Конспект урока русского языка

Тема: звуки (г)-(г). Буквы «Гг». Строчная буква «г».

Цели: 1.формировать умения звукового анализа, развивать фонематический слух.

2. Изучить с детьми букву Гг(её внешний вид, чтение слогов и слов с этой

буквой, написание её по прописям, способы соединения с другими

буквами).

3. Продолжить развивать начатую в «Русской азбуке» тему «Любовь к

родной природе», используя методы интегрированного обучения,

объединив такие предметы, как обучение грамоте, литературное чтение и

окружающий мир.

4.Воспитание детей в духе любви и бережного отношения к родной природе.

Оборудование: Лесовик, солнце, офтальмотренажер, вырезные буквы, ребусы, картинки на букву Г, мудрый гриб, схемы слов(грибы и круги), человечки-Звуки, образцы написания букв, слоговые таблицы, нитки, туча и слоги на магнитах.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Всё ль на месте, всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадка.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие в лесную птичью школу. Нас приглашает старик Лесовик. Как всегда мы будем исследователями. Очень хотелось бы, чтобы своей работой вы заслужили это звание.

На уроке я сижу, не шумлю и не кричу,

Руку тихо поднимаю, если спросят, отвечаю.

2. Повторение.

1) Повторим алфавит хором, ведь буквы ваши друзья и всех птиц в лесной школе.

А Б В Г Д Е Ё Ж - прикатили на еже.

З И Й К Л М Н О - дружно вылезли в окно.

П Р С Т У Ф Х - оседлали петуха.

Ц Ч Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я - вот и все мои друзья.

Б.В. Заходер.

Ярко светит солнце нам в пути.

2) Многие птицы днём плохо видят. Им приходится на ощупь узнавать буквы.

Сможете ли узнать их вы? Как называется буква? Где она живёт в «ленте букв»?

Б - согласная, звонкая, может быть твёрдой и мягкой, парная.

Т - согласная, глухая, может быть твёрдой и мягкой, парная.

Я - гласная, обозначает 2 звука (й,а) или мягкость предшествующего согласного звука.

3) Глаза

4) Лесовик просит вас разгадать ребусы. Напишите имена детей, которые заходили в лесную школу. Приносили корм зверям, но не сказали, как их зовут.

А А А А

Варя, Ваня, Вася, Оля.

Может среди вас есть эти дети?

5) Когда мы идём в лес, то обязательно спускаемся с горки. Наша «горка» из слов. --- Поставь, где нужно букву Я и прочитай слово.

Ямка - Сколько звуков обозначает буква я? 2

полЯна 1 звук и мягкость согласного звука

дЯтел 1звук и мягкость согласного звука

Яблоко 2 звука

ГалЯ 1 звук и мягкость согласного

змеЯ 2 звука

Вася 1звук и мягкость согласного звука

Лесовик все слова отнёс к одной группе.

- По какому признаку все слова можно объединить в одну группу?

( У всех есть буква Я.)

-А птицы в лесу с ним спорили. По каким признакам их можно объединить в 2 группы?

(Слова, отвечающие на вопрос Кто? и что?)

- Дятел, Галя, Вася. Кто здесь лишний?

(Дятел - птица. Галя - Г не изучали и у нас нет девочек.)

Пусть с нами идёт и Галя.

3. Физкультминутка.

Галя шла, шла, шла. Белый гриб нашла.

Раз - грибок, два - грибок, положила в кузовок.

4.Постановка темы урока.

Звук ( Г - Г ), буква Г г. Чтение слогов и слов с этой буквой. Галя принесла в корзинке -

гриб, чугун - грибы варить, грабли, галстуки, голубя( покажет дорогу).

- Какой звук общий в этих словах?

- Что мы будем изучать на уроке? Произнесите этот звук. Губы в улыбке, зубы совсем близко, но не соединились.

- Расскажите всё о звуке.

Г- согласный, звонкий, твёрдый.

- Попробуем подобрать к нему парный глухой, выключите звук.

5.Работа со звуками( Г- Г) и буквами Гг. Выделение звуков по схемам слов.

- Загадка. Кто сидит на крепкой ножке В бурых листьях у дорожки? Встала шапка из травы - Нет под шапкой головы. (Гриб) Гриб не простой. Он принес схемы 2 слов.

- Схему какого слова не разобрали в Лесной школе?

Звуко- буквенный анализ слова. ГРИБЫ 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласную Ы

- Что вы знаете и можете сказать о первом звуке?

( Г - согласный, звонкий, твёрдый, парный.)

- Расскажите о втором звуке. ( Р - согласный, звонкий, мягкий.) ( И - гласный) ( Б - согласный, звонкий, твёрдый, парный.) ( ы - гласный, ударный.) - Посмотрите на схему второго слова?

КРУГИ 2 слога, ударение падает на второй слог, на гласную И.

-Скажем 2 слог. Что вы можете сказать о слоге?

(Слог слияния согласного Г и гласного И ,

- Г - согласный, звонкий, мягкий, парный.)

-Почему -(Г) -мягкий? (( И) - обозначает мягкость предшествующего звука.)

-Какой человечек пойдёт с нами в лесную школу?

Вывод. Так что мы можем сказать в Лесной школе о звуках ( Г - Г ), которые мы сейчас выделили.

Согласные, звонкие, парные, могут быть твёрдыми и мягкими.

- Мы говорим звуки -( Г ) -(Г) , а обозначаем буквами Г г.( Показ учителем образцов букв.)

Куда поселим букву Г в «Ленте букв»?

6. Физкультминутка. Прилетела стрекоза. Словно бусинки глаза. Влево, вправо, назад, вперёд,

А сама, как вертолёт.

7.Закрепление. 1)Работа со звуками Г Г и буквами ( Гг) . Знакомство с буквами Гг по «Русской азбуке» на с.123 (изд.2006г).

Откройте «Русскую азбуку» на с 123. Мы пришли в город Грибов. В нём живёт и буква «Г». 2)- Как вы думаете, на что похожа буква «Г»? Послушайте стихи об этом.

- Перед нами буква «Г» стоит подобно кочерге.

- «Г», как цапля на воде, стоит на тоненькой ноге.

- Букву на плече носил, на лугу косу косил.

3) - Придумайте слова на букву «Г». (Город,гриб, град, герой, губа, газета, гитара).

4) -Прочитаем слоги слияния грибных часах(га,го,ги, ге,гу).

5) -Прочитаем слоговую таблицу. Телевизор.

___Рефлексия.

Что нового вы узнали на уроке?

- С какими буквами и звуками вы познакомились?

- Что узнали нового?

-Какие задания показались интересными?

Урок письма.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно, слушаем внимательно.

8.Письмо по прописям В.Г. Горецкого и Н.А. Федосовой (изд.2006, с.24)

1) Строчная «г» похожа на крюк. Объяснение учителем и показ написания строчной буквы. Дети повторяют: -в воздухе, -на своей ладошке,

-на фольге, нитками на парте,

-мокрым пальцем на доске.

2) Теперь напишем букву в прописях.

Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я, друзья мои, не скрою, ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

Письмо буквы «г» 3)Чтение слоговой таблицы.

4) Письмо слогов с соблюдением правил «верхнего» и «нижнего» соединения.

5) Игра «Договори слог до целого слова».

Га / Ги/

Го / Ге/

Гу /

- Почему слоги разделены на две группы? ( 1 - с твёрдой согласной, 2- с мягкой.)

6) Работа по учебнику «Русская азбука». Вы хорошо придумали слова.

Какие слова напечатаны в учебнике? Прочитайте. - В каких случаях используется заглавная буква Г. Расскажите, что делают грибы в своём городе.

Разные грибы живут в своём городе. У каждого своя работа. Женщины воспитывают детей и ведут домашнее хозяйство.

7) Прочитаем текст в учебнике. -Какие грибы собрал Гена? А Галя? -Какие съедобные грибы вы знаете? Какие грибы собирать нельзя? Всё о грибах вы узнаете в атласе определителе.

8)Запишем слова и предложение в прописях.

9)Игра «Будь внимателен». Я называю слово во множественном числе, а вы в единственном.

Горы- гора, снега- снег, слоги-слог, гуси- гусь, грибы-гриб.

Запишем слова в единственном числе.

9) Когда в лесу много грибов? (Когда идёт дождь).

Налетел ветер, пошёл дождь. А мы печатаем слова из тучки.

Газ, гнев, Галя, гуси, тигр, губка, гора, гитара.

10) - В каких случаях используется заглавная буква Г? Прочитаем и запишем предложение в прописи.

11) Игра «Кто у кого детёныш?»

У гуся - гусёнок, у галки - галчонок, у тигра- тигрёнок, у коровы-?

12)Прочитайте и объясните смысл пословицы.

13)Пословица. Прочитайте и объясните смысл.

До города дорога в гору, от города - с горы.

14) Оценим свою работу по оценочной шкале.

15)Мы добрались до лесной школы.

Б. Заходер «Птичья школа» - прослушивание записи.

16) Урок подходит к концу.

- С какими буквами и звуками вы познакомились?

- Что узнали нового?

-Какие задания показались интересными? -Расскажите дома обо всём, что вы узнали на уроке.

Прощаться нам пришла пора….

И азбуку закрыть пора!

С ней мы узнали много слов и много всяких всячин,

И если ты запомнил их,

Урок не зря потрачен.

4