КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РАЗВИТИЮ ПСИХОМОТОРИКИ И СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ 2 КЛАСС

ГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школа-интернат VIII вида № 4

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено:

Директор Зам.директора на заседании МО

_____Самойлова О.Н. ______Карасёва М.В. Протокол № 1 от

«___»________2014г. «___»________2014г. «____»_____2014г.

Календарно-тематическое планирование

Предмет Развитие психомоторики и сенсорных процессов

Класс: 2

Количество часов за год: 67

Количество часов в неделю: 2

Планирование составлено на основе программы: Метиева Л.А., Удалова Э.Я. Развитие сенсорной сферы детей.

Тематическое планирование составила: Е.Н.Соломенцева

Количество часов

Дата

проведения

2 класс

67 часов

1 четверть

18 часов

1

Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий

1

1.09

Развитие моторики, графомоторных навыков

1

Развитие точности движений (метание в цель мяча, стрел; «Кольцеброс»)

2

6.09/8.09

2

Координация движений (игры с мячом, обручем)

2

13.09/15.09

3

Обучение целенаправленным действиям по двухзвенной инструкции педагога (2 шага вперед - поворот направо и т. д.)

1

20

4

Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением

1

22

5

Упражнения на синхронность работы обеих рук (работа со шнуром, нанизывание бус)

1

27

6

Штриховка в разных направлениях и рисование по трафарету

2

29.09/4.10

7

Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур

1

6

8

Развитие координации движений рук и глаз (по инструкции педагога)

1

11

9

Графический диктант (по показу)

1

13

10

Вырезание ножницами из бумаги по шаблону прямоугольных, квадратных, треугольных форм

1

18

11

Работа в технике объемной аппликации

1

20

Тактильно-двигательное восприятие

1

Определение на ощупь предметов с разными свойствами (мягкие, жесткие, холодные, теплые)

1

25.10

2

Определение на ощупь формы предметов. Дидактическая игра «Волшебный мешочек»

1

27.10

3

Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое состояние)

1

1.11

2 четверть

14 часов

4

Игры со средней мозаикой

1

10.11

Кинестетическое и кинетическое развитие

1

Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога)

1

15.11

2

Движения и положения головы (по инструкции педагога), вербализация собственных ощущений

1

17.11

3

Движения и позы всего тела. Дидактическая игра «Зеркало»

1

22.11

4

Имитация движений и поз (повадки зверей, природных явлений)

1

24.11

Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов

1

Формирование эталонов объемных геометрических фигур (шар, куб)

2

29.11/1.12

2

Группировка предметов по форме (объемные и плоскостные)

1

6.12

3

Сравнение 2-3 предметов по высоте и толщине

1

8.12

4

Сравнение 2-3 предметов по длине и ширине

1

13.12

5

Группировка предметов по форме и величине по инструкции педагога

1

15.12

6

Группировка предметов по форме и цвету по инструкции педагога

1

20.12

7

Составление сериационных рядов по величине из 3-4 предметов по заданному признаку

1

22.12

8

Различение цветов и оттенков. Дидактическая игра «Что бывает такого цвета»

1

27.12

3 четверть

19 часов

9

Подбор оттенков к основным цветам. Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета»

1

12.01

10

Конструирование предметов из геометрических фигур (2-4 детали)

1

17.01

11

Выделение и различение частей знакомых предметов (стул - спинка, ножки, сиденье; шкаф - дверцы, стенки и т. д.)

1

19.01

12

Составление целого из частей (3-4 детали) на разрезном наглядном материале

2

24.01/26.01

Развитие зрительного восприятия

13

Формирование навыков зрительного анализа и синтеза предметов, состоящих из 3-4 деталей (по инструкции педагога)

1

31.02

14

Нахождение отличий на наглядном материале (сравнение двух картинок)

1

2.02

15

Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?» (4-5 предметов)

1

7.02

17

Различение наложенных изображений предметов (2-3 изображения)

1

9.02

18

Упражнения для профилактики и коррекции зрения

1

14.02

Восприятие особых свойств предметов

1

Развитие осязания (температурные ощущения). Приборы измерения температуры (градусник)

2

16.02/21.02

2

Различие вкусовых качеств (сладкое - горькое, сырое - вареное). Дидактическая игра «Узнай на вкус»

2

28.02/2.03

3

Развитие обоняния (контрастные ароматы: резкий - мягкий; пищевые запахи), обозначение словом ощущений

3

7.03/9.03/

14.03

4

Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок и т. д.), словесное обозначение барических ощущений

1

16.03

Развитие слухового восприятия

1

Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных инструментов (погремушка, барабан, колокольчик, ложки, гармошка, бубен)

1

21

4 четверть

16 часов

2

Характеристика звуков по громкости и длительности (шумы, музыкальные и речевые звуки)

2

4.04/6.04

3

Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений

1

11.04

4

Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды)

1

13.04

5

Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи» (различение по голосу)

1

18.04

Восприятие пространства

1

Ориентировка в помещении, движение в заданном направлении, обозначение словом направления движения

1

20.04

2

Ориентировка в школьном помещении, понятия «дальше - ближе»

1

25.04

3

Ориентировка на листе бумаги (выделение всех углов)

1

27.04

4

Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном поле листа

1

2.05

5

Расположение плоскостных и объемных предметов в горизонтальном поле листа, словесное обозначение пространственных отношений между предметами

1

4.05

Восприятие времени

2

Времена года. Работа с графической моделью «Времена года»

2

11.05/16.05

3

Знакомство с часами (циферблат, стрелки)

2

18.05/23.05

4

Определение времени по часам. Игры с моделью часов

2

25.05/30.05