Конспект урока литературного чтения в 1 классе на тему Гласные звуки и буквы. Буквы Я,Ю,Е,Ё,И.

Тема урока «Гласные звуки и буквы. Буквы Я,Ю,Е,Ё,И»

Цель

Понятие о Я,Ю,Е,Ё,И как показателях мягкости предшествующего согласного звука.

Предметные результаты

Читать слова с буквами Я, Ю, Е, Ё, И. Анализировать слова-названия, соотносить звуковую модель с буквенной. Читать слова. Соотносить слова со звуковыми моделями, читать слова и предложения.

Метапредметные результаты (УУД)

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий, адекватно использовать речь для планирования.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебниках.

Коммуникативные: ставить вопросы и обращаться за помощью, использовать в общении правила вежливости.

Личностные результаты

Личностные: проявлять интерес к новому учебному материалу, ориентироваться в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства (стыда, вины, совести), проявлять эмпатию - понимание чувств других, сопереживание.

Оборудование

Компьютер, интерактивная доска, проектор.

1.

Организационный момент (1 мин.)

Подготовить учащихся к работе: обеспечить внешнюю благоприятную обстановку для работы, психологически настроить ребят на совместную деятельность.

Кто с работой дружен.

Нам сегодня нужен?

-Нужен! (хором)

- Кто с учёбой дружен,

Нам сегодня нужен?

-Нужен! (хором)

-Кто с природой дружен,

-Нам сегодня нужен?

-Нужен! (хором)

- Таким ребятам хвала и честь!

- Такие дети в классе есть?

- Есть! (хором)

2.

Актуализация знаний (3 мин.)

Обеспечить в самом начале урока высокий уровень вовлечённости учеников в учебную деятельность. Подвести учащихся к формулированию темы урока.

- Сколько букв в русском языке? (33)

- Сколько гласных букв? (10)

- Сколько гласных звуков? (6)

- Назовите гласные обозначающие мягкость предшествующего согласного? (е,ё,ю,я,и)

- Назовите гласные обозначающие твёрдость предшествующего согласного? (о,а,ы,у,э)

- Назовите гласные буквы, которым соответствует два звука? (е, ё, я, ю)

- Когда этим гласным соответствует два звука? Приведите примеры.

- Какие звуки они обозначают? (е - [й,э], ё - [й,о], ю - [й,у], я - [й,а])

На доске:

Назовите слова, в которых есть буквы, обозначающие два звука.

Лошадь, маяк, корова, Елена, мороз, юла, карандаш, машина, красная, семья, окно, ёжик, малина, осенью.

3.

Целеполагание

(1 мин.)

Самостоятельное формулирование учащимися темы и задач урока

- Итак, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? (О гласных буквах и звуках. О буквах я, ю, е, ё, и)

- Поставьте цель. Чем мы будем заниматься на уроке. (Читать слова с буквами Я, Ю, Е, Ё, И.)

4.

Открытие нового

(20 мин.)

Формировать умение соотносить слова со звуковыми моделями, читать слова и предложения.

</<br>

- Спиши предложение. Из какой сказки оно? Подчеркните гласные буквы.

Пришла лиса в гости к журавлю.

- Под буквами, которые обозначают мягкие согласные, нарисуйте зелёный кружок.

Проверка

- Есть такие буквы? ( р, л, т, л) Почему звуки, которые они обозначают - мягкие? (после этих букв стоят гласные буквы и, ю.)

Работа в парах (на карточках)

Прочитай стихотворение.

Миша чинит сам розетки,

Лампы, пл…тки, …тюги.

М…шу зн…ют все соседки,

Часто пр…сят:

- Помоги! (Г.Ладонщиков)

Назови, какие пропущены в словах буквы. Объясните, какие звуки они обозначают. Спиши, вставляя пропущенные буквы.

Проверка

- Выполним звукобуквенный анализ слова ягода при помощи кружков. Сколько букв? Сколько звуков? Почему?

Работа с диском

Схемы слов

Чтение текстов

ФИЗМИНУТКА (2 мин.)

5.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(10 мин.)

Контроль.

Работа в тетради

- Спишите текст.

Зимние картины.

Давно ушло лето, пролетели осенние дни. Всё засыпано пушистым снегом. Ударили морозы. Застыли озёра и реки.

Вставьте пропущенные буквы.

Подчеркните буквы мягких согласных звуков.*

Проверка.

6.

Рефлексия

(3 мин.)

Подведение итогов урока.

- Давайте подведём итог нашего урока. Какова же была тема урока?

- Какие цели мы ставили? Что хотели узнать?

- Что вы узнали? Продолжите одну из фраз.

Теперь я знаю…

Теперь я умею…

Я узнал…

Я смог…

Я научился…

Меня удивило…

(Дети высказываются.)

Взаимооценка и самооценка работы учащихся.

- Как вы считаете, кто хорошо работал на этом уроке?

- Кто был самым активным?

- Чьи ответы были самыми полными и чёткими?

- Оцените свою работу при помощи математического веера.

Спасибо всем, у кого было рабочее настроение, и кто смог получить желаемый результат от урока.

3