Поурочное планирование по русской грамоте Буквы ъ,ь

Русская грамота 1 - 3 - 135

</ Дата: ___________ Класс ______

Тема урока: Буквы ъ, ь.

Цели урока:Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Вид урока: стандартный.

Формы урока: фронтальная, индивидуальная.

Методы урока: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый;

Приемы: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий;

Оборудование, наглядные пособия: букварь, прописи, «Спутник букваря», слоговая таблица для чтения, фишки для звукового анализа.

Ход урока:

I. Орган.момент. Эмоциональный настрой.

1. Прозвенел сейчас звонок,

Начинается урок.

Все на месте? (дети - да)

Всё в порядке? (дети - да)

Книги, ручки и тетрадки? (дети - да)

Есть девиз у нас такой: «Всё, что нужно - под рукой!»

2. Исполнение гимна.

II. Проверка выполнения домашнего задания

Чтение текста на стр.79, пересказ.

III. Актуализация опорных знаний. Проверка пройденного.

Работа с лентой букв.

Сколько букв в алфавите? Сколько гласных? Сколько согласных?

Какими бывают звуки?

Чем звук обозначается на письме?

Какие буквы обозначают мягкость согласных букв?

Какие буквы обозначают твердость согласных звуков?

IV. Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

Ребята, сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новыми буквами, научимся читать и писать слоги и слова с данными буквами.

V. Работа по теме.

1. Учитель:

А).Твёрдый знак собой гордится:

- Без меня не объясниться,

Объявленья не прочесть,

Сладких булочек не съесть.

Б). Мягкий знак - хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь

Без пожара, просто так?

Это буква мягкий знак.

2. Игра «Кто больше?» Придумайте слова, в которых один звук обозначается двумя буквами. (Соль, день, конь, тень, пень).

3. Звукобуквенный анализ слова: сесть, съела..

3. Индивидуальное и хоровое чтение рассказа «Как мы ехали», Стр.70

VI. Физкультминутка.

«Руки подняли и покачали …».

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули,

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем,

Крылья сложили назад.

VII. Работа в прописи.

1. Письмо буквы Ъ. стр.38 - 39

2. Письмо слов по образцу: подъём, съели, въехал т.д.стр.38 - 39

VIII. Подведение итогов занятия.

С какой буквой познакомились на уроке? Дайте характеристику этой буквы.

- Назовите звонкие и глухие звуки.

IX. Рефлексия.

- Что было интересным на уроке?

- А что вызвало затруднения?

- Что новое узнали?

- Какие новые слова сумели прочитать?

- Кому понравилось читать слова с новой буквой?

X. Домашнее задание.

Повторить алфавит.