Урок по изобразительному искусству во 2 классе

Кажибаева Людмила Слётжановна

учитель начальных классов

КГУ «Матайская средняя школа»

ст. Матай, Аксуский район

Открытый урок по изобразительному искусству во 2 классе

На тему «Рисование одеяла с элементами орнамента»

Цели:

1. Формирование знаний учащихся о народном творчестве, об искусстве составления орнамента.

2. Развитие творческих способностей, умения различать элементы узора, их форму, расположение, цветовое сочетание, развитие чувства формы, цвета, ритма.

3. Эстетическое воспитание, воспитание любви к казахскому национальному искусству и народному творчеству.

Тип урока: комбинированный.

Межпредметная связь: трудовое обучение, математика.

Оборудование: образцы одеял (көрпе) ручной работы, карандаш, линейка, кисточка, акварельные краски, таблица «Учись рисовать», образцы орнамента, последовательность выполнения работы - инструкционная карта.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Приветствие гостей. Подготовка рабочих мест.

II. Подготовка к восприятию новой темы:

- Сегодня на уроке мы будем говорить о прикладном искусстве казахского народа, научимся составлять орнамент, чередуя по цвету, форме, расположению. Выполним образец одеяла с элементами орнамента (показ образцов).

III. Сообщение темы урока:

1. Беседа:

- С древних времен народные певцы-акыны воспевали свою родную землю и, особенно, ярко это проявляется в стихах, песнях, сказках:

О, степь моя, земля без края!

Лежишь ты, маревом играя,

Вместив и небо, и людей

Всю жизнь, весь мир в себя вбирая…

О, степь моя, земля без края!

Да есть ли где-нибудь другая,

Хоть в чём-то схожая с тобой,

Величественная такая!

-Вы, наверное, уже догадались о какой земле идёт речь, о какой республике? (О республике Казахстан).

- Издавна казахский народ придавал большое значение народным промыслам, связанным с обработкой шерсти, кожи, дерева, кости. Но наиболее традиционным является -кошмоваляние, т.е. обработка шерсти. Из неё изготавливают следующие изделия:

Кииз - гладкий войлок из белой или серой шерсти, им покрывали юрту.

Тускииз - ковры войлочные настенные, украшенные вышивкой или аппликацией из бархата, крашеным войлоком красного и черного цвета.

Текемет - кошма постилочная.

Сырмак - черно-белые постилочные и настенные ковры, которые изготавливали путем нашивания одинаковых рисунков из войлока.

Сырдак - постилочные полотнища, вышитые по войлоку разноцветными шерстяными нитями.

Казахи с древних времен широко применяли орнамент для украшения своего быта, жилища, одежды, юрты.

Слово «орнамент» означает украшение. Основным источником вдохновения для людей служил, окружающий их удивительный мир природы. Так, в бескрайних степях Казахстана основными мотивами для составления узоров были разнообразные растения, крылья птиц, рога баранов. Кроме того, в казахском орнаменте применяют растительные, зооморфные и геометрические элементы. (Показ на доске таблицы «Орнамент» - зооморфные, растительные, геметрические).

- Ребята, а какие национальные ковры есть у вас дома? (сырмак, текемет,кошма, корпе и др.)

-А что объединяет все эти изделия? (казахский орнамент).

2. Анализ изделия: (показ готового изделия и планирование работы). Повторение правил «Учись рисовать» (учащиеся по очередно читают правила).

- Рассмотрите образец одеяла, из элементов какого орнамента оно состоит? ( Из элементов растительного орнамента - это листья и раскрывшийся бутон цветка).

- Обратите внимание на цветовую гамму. От сочетания цветов зависит выразительность данной композиции. (Композиция - это цельное объединение всех частей произведения .)

- А помните вы основные цвета? Сколько их? (3- синий, красный, желтый).

- Вы знаете, что яркие теплые цвета поднимают настроение, а холодные наводят грусть. Чтобы на уроке нам не стало грустно мы с вами будем использовать теплые цвета. (Демонстрирую на доске триаду теплых и холодных цветов).

3. Работа в альбомах:

- Определим порядок выполнения работы. Альбом располагаем горизонтально. Выполняем эскиз. При рисовании линии должны быть тонкие воздушные. Карандаш держим свободно, чуть выше чем ручку.

-Работаем поэтапно, (учитель у доски, дети в альбомах ) располагаем наш рисунок симметрично. (Симметрия - расположение фигуры на плоскости на одинаковом расстоянии от всех сторон)

- Какая фигура получилась? (Квадрат). Дальше используем элементы растительного орнамента: 4 листа и раскрывшийся бутон. Правильно сочетайте цвета и выполняйте работу поэтапно. (На доске эскиз готов).

IV. Физминутка. (Исполняем песенку «Краски»).

Вот мы взяли краски в руки-

И не стало в доме скуки,

Чтобы было веселей

Ярких красок не жалей.

Припев:

Это правда, ну чего же тут скрывать,

Дети любят, очень любят рисовать.

На асфальте, на бумаге, на стене

И в трамвае на окне - рисовать.

Вот вам тетя жарит пышку,

Рядом кот он ловит мышку,

Но никто не разберет

Где же тетя, где же кот.

Припев:

Это правда, ну чего же тут скрывать,

Дети любят, очень любят рисовать.

На асфальте, на бумаге, на стене

И в трамвае на окне - рисовать.

4. Работа с акварелью:

- Ну вот готов эскиз нашего одеяла, теперь самое время взять в руки кисточку и акварельные краски. Вы знаете, что акварельные краски легко разводятся водой, потому что «аква» в переводе означает - вода. Также легко они и смываются, поэтому сильно разводить их водой не следует. (Учащиеся работают с красками, учитель руководит их работой).

- Вот работы и готовы, а пока они окончательно высохнут, мы свами поиграем в игру «Назови цвета»:

Мак, огонь и помидор - красный,

Морковь, апельсин и заря - оранжевый,

Пух утенка, пшеница и солнце - желтый,

Трава, сады и леса зеленый,

Незабудка, лед и небо - голубой,

Колокольчик, чернила и море - синий,

Слива, сирень и баклажан - фиолетовый.

Что у нас получилось?

Радуга!

V. Анализ и оценивание выполненных работ.

VI. Итог урока: Мы должны знать не только свой родной язык, но и историю государства, в котором живем. Уважать традиции и обычаи народа. Бережно относиться к национальному наследию наших предков.