Учителю
КТП. По курсу ОРКСЭ 4 класс

КТП. По курсу ОРКСЭ 4 класс

Автор публикации: Попова Г.Н.

Дата публикации: 04.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Саракташская средняя общеобразовательная школа №1»

Саракташского района Оренбургской области

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол №___

«______»___________2013 г

Руководитель МО Еремеева Ю.А.____

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

Белькова Т.Н._____________

«_____»__________20 13г

«Утверждаю»

Директор школы

Есипова В.А._____________

«_____»__________2013 г

Рабочая программа по курсу «ОРКСЭ» для 4 классов.

Количество часов в неделю: 1 час.

Общее количество часов:34 часа.

Автор программы: М.Т. Студеникин. -М: «Русское слово», 2011

Н.Ф. Виноградова «Основы духовно-нравственной культуры народов России» М. Вентана-Граф. 2010

Педагог: Н.П. Кучерова .Первая квалификационная категория.

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка.

Данная программа составлена на основе программы курса М.Т. Студеникин. -М: «Русское слово», 2011 к учебнику «Основы светской этики»: 4 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (М.Т. Студеникин. -М: «Русское слово», 2012) и на основе программы Н.Ф. Виноградова «Основы духовно-нравственной культуры народов России» М. Вентана-Граф. 2010.для учебника Виноградова Н.Ф, Власенко В.И., Поляков А.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» для 4 класса.М. Вентана-Граф.2012. www.vgf.ru/.../Виноградова._Программа_ОРКСЭ....‎ В Федеральном государственном стандарте начального общего образования имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление сосновными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое.При изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорого, что есть у человека его жизни.Изучая основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах этики и этикета.Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное, доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности - воспроизводящем, преобразующем, творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.

В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.

Задача школы - воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость. Консолидацию, целостность нашего общества и государства.

Для этого необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине - России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия - Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и за свой народ.

На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом «Окружающий мир».Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так и в вопросах и заданиях к ним.

Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.

Базовый учебный план отводит в 4 классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 17 часов. Курс «Основы светской этики» небольшой, однако и он требует итогового повторения, на которое отводится заключительный урок. Как подчеркиваю психологи, без систематического повторения нельзя прочно и надолго запомнить учебный материал, всего лишь один раз изложенный учителем и хорошо понятый учащимися. Как известно, в основе памяти находится не механическое запоминание, а мыслительный процесс. Поэтому важно для запоминанияотсроченное, повторное уяснение содержания и смысла материала.

Именно такой подход, наряду с предыдущими рекомендациями даст положительные результаты в изучении светской этики и норм этикета в начальной школе.

Цели и задачи обучения в начальной школе

Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно-нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитание культуры поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.

Актуальность курса

Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно - воспитательного процесса обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной школе. Курс призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно оценивать собственное поведение и поведение других учеников.

На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики получают элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.

При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, - его жизни.

Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал - это сказки и былины, фрагменты из детской литературы.

Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка - все это нацелено на воспитание первоначальных этических представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия.

Как правило, ученики способны самостоятельно проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать простейшие выводы.

При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по силам. Не надо бояться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников. До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал доступный для понимания.Полезнее если ученик сначала выполнит какое-либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.

Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников - это работа с текстом учебника (учебного пособия). В процессе чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения; в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку небольших докладов - выступлений детей. Или же ученикам можно дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию, определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их.

У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные действия, оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.

Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.

Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к родителям, родственникам и старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы: «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери», ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей семьи».

В планировании указаны темы уроков, их количество и требования, предъявляемые к уровню подготовки учащихся. Более подробные рекомендации практического характера, а также внеклассные мероприятия разработаны в поурочном методическом пособии к учебнику «Основы светской этики»

В результате изучения комплексного учебного курса ОРКСЭ ученик должен:

знать/понимать:

-основные понятия религиозных культур;

-историю возникновения религиозных культур;

-историю развития различных религиозных культур в истории России;

-особенности и традиции религий;

-описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь.

Уметь:

-описывать различные явления религиозных традиций и культур;

-устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;

-излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры в жизни людей и общества;

-соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;

-строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий;

-участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;

-готовить сообщения по выбранным темам

Результаты изучения курса «Основы светской этики»

К результатам освоения программы курса следует отнести:

Личностные результаты

Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
формирование семейных ценностей;
становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально - нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Предметные результаты

Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
первоначальные представления об исторической роли этики в российской культуре;
становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
осознание ценности человеческой жизни.

Метапредметные результаты

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предметаОсновы религиозной культуры и светской этики. 4 класс

Организация оценивания уровня подготовки обучающихся по ОРКСЭ

При преподавании курса ОРКСЭ предполагается безотметочная система оценки. Оценка результатов образования детей по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческ их работ учащихся и их обсуждения в классе.

Несмотря на отсутствие традиционной бальной системы оценки, учителю доступны другие методы оценки уровня успеваемости, степени глубины полученных знаний и навыков, а также успешности воспитательной деятельности в классе и наличие зачатков ценностного мышления.

Самооценка учащихся по результатам урока (или внеурочного мероприятия). В данном случае, используются листы самооценки учащихся, которые раздаются в начале изучения новой темы или групповой работы. Примеров таких листов достаточно много, некоторые преподаватели составляют длинный список вопросов для самооценки, однако базовые критерии достаточно просты:

Я хорошо выполнил свою работу на уроке;
Я мог выполнить работу значительно лучше;
Я плохо работал на уроке.

Листы самооценки могут использоваться, например, для определения уровня вовлеченности и участия в групповой работе. Кроме того, листы самооценки могут использоваться для закрепления знаний, полученных на уроке, и стимулирования мотивации к дальнейшему поиску информации. Вместе с тем, отзывы учащихся помогут учителю разобраться в правильности построения урока и, в случае необходимости, скорректировать свой учебный план.

Еще одним видом самооценки является рабочий лист, который заполняют учащиеся во время экскурсии или визита представителя религиозной традиции. Помимо практических заданий (описать, нарисовать, отметить и т.д.), эти листы могут содержать колонку самооценки, которая фиксирует результаты всех видов деятельности учащихся и, в ряде случаев, может предоставить уникальный материал для последующий оценки успеваемости и когнитивного развития учащихся.

Среди других методов оценки учащихся на уроках ОРКСЭ могут использоваться:

мозговой штурм;
концептуальные карты и таблицы (которые помогают организовать и систематизировать материал);
составление логической последовательности (например, вы даете задание учащимся разложить карточки с предложениями или картинками таким образом, чтобы получился связный и последовательный рассказ);
расстановка приоритетов (техника, позволяющая развить навыки выделения главных задач, которые необходимо выполнить в первую очередь и уделить наибольшее внимание);
«Портфель» ученика, который представляет собой форму и процесс накапливания образцов продуктов учебно-познавательной деятельности школьника, а также соответствующих информационных материалов о результатах освоения образовательных программ. Оценка содержимого «портфеля» осуществляется одноклассниками и учителем в форме содержательной, качественной оценки по четырём уровням. А в конце года организовывается его презентация.
Тетрадь «Мои творческие работы» (эссе по итогам экскурсий, бесед, просмотра видеофильмов и т.п., кластеры).

Содержание курса

Введение в предмет

Народы России, их духовно-нравственная культура. Учебник «Основы светской этики», его структура, истоки вежливых слов. Значение вежливости.

Россия - Родина моя.

Понятие Родины, Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские.Наша Родина - Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность россиян. Россия - многонациональное государство.Национальность и раса. Древние горда России, их памятники культуры.

Этика и этикет.

Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика Этика и ее значение в жизни человека. Этикет. Нормы морали

Вежливость

Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга Нормы морали. Этикет

Добро и зло

Понятия добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках, былинах. Правила

разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние Что значит быть нравственным в

наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Нормы морали. Образцы нравственности в культуре

Отечества. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать - начало доброго отношения к людям. Благожелательность. Забота

о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты

Дружба и порядочность

Понятие и проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их прояв

ление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыс

тие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках,

произведениях детской литературы. Понятия- синонимы друг, приятель, товарищ. Правила дружбы. Отноше-

ния в классном коллективе Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, при-

нципы морали. Нормы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Этикет

Честность и искренность

Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово»,

«честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.). Что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правди-

вость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность - составная часть честности. Честность по выполнению правил пове-

дения в школе и дома, соблюдению законов Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, при-

нципы морали. Нормы морали. Образцы нравственности в культуре Отечества. Нравственные традиции предпринимательства.

Методы нравственного самосовершенствования. Образцы нравственности в культурах разных народов. Этикет

Гордость и гордыня

Понятия гордость и гордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня,

зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России

Нормы морали. Любовь и уважение к Отечеству. Государство и мораль гражданина.

Обычаи и обряды русского народа Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебомсолью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в совре-

менной РоссииОбразцы нравственности в культуре Отечества. Этикет

Терпение и труд

Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домаш-

ние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника

безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба - важнейший труд

школьника Трудовая мораль. Методы нравственного самосовершенствования.

Семья

Семья - объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия.

Фамилия - наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи.

Родословная семьи Высшие нравственные ценности. Образцы нравственности в культурах разных народов.т

Семейные традиции

Традиция - передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов. Разнообразие традиций, собствен-

ные традиции семьи, их создание Праздники как одна из форм исторической памяти.

Сердце матери

Роль матери в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов мира. Материнская любовь. Мать и счастье - не-

раздельные понятия. Мать - творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей, помощь детей своим родителям.

Бережное отношение детей к родителям, родным и близким Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы. Нормы морали.

Правила твоей жизни

Сознательная дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищи в школе. Этикет школьного праздника. Самообслуживание учащих-

ся. Поддержание порядка и чистоты в школе и дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям. Распорядок дня ученика. Культура

общения сверстников. Особенности общения детей между собой и с посторонними взрослыми людьми, соблюдение правил личной безо-

пасности. Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым и инвалидам, помощь им Образование как нравственная

норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Праздники народов России

Праздники: государственные, светские, религиозные, школьные, семейные. Происхождение Масленицы. Семь дней Масленицы. Великий

пост. Христианские праздники: Пасха, Рождество Христово, Крещение. Мусульманские праздники: РамаданПраздники как одна из форм ис-

торической памяти. байрам, Курбан -байрам. Буд дийскиепраздники

Защитники Отечества

23 февраля - День защитника Отечества. Состав Вооруженных сил РФ. Страницы боевой славы Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва,

сражение на Чудском озере, Куликовская битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководца А.В. Суворова, Отечественная война 1812 г., Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Охрана сухопутных, воздушных и водных границ страны в наше время. Защита Родины - долг каждого гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ - почетная обязанность каждого мужчины. Подарочный этикет Государство и мораль гражднина. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали.

Итоговое повторение

Основные знания и умения по этике и этикетуЭтика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Об-

разцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина

Россия - страна, объединившая народы. Россия - многонациональная держава. Родина - место, где человек родился, живет, где жили его предки. Россия - наша Родина. Россия объединила более 100 разных народов. Российская Федерация - «братских народов союз вековой». Конституция РФ - основной закон, гарантирующий равноправие и самоопределение входящих в ее состав народов, а также право на сохранение каждым народом родного языка и культуры. Русский язык - государственный язык России. Как всё начиналось. История объединения славянских и неславянских земель (общее представление). Север, Поволжье, Забайкалье, Кавказ, Сибирь. Исторические примеры дружбы людей разных национальностей и уровня культуры.

Когда люди объединяются. Защита Отечества - долг гражданина, вне зависимости от его национальности, вероисповедания. Великая Отечественная война - пример исполнения патриотического долга гражданами многонациональной страны. Подвиги воинов - представителей разных народов. Многообразие культур народов России. Культура каждого народа неповторима. Жизнь и быт народов, населяющих Россию. Культурные традиции разных народов РФ: особенности жилища, одежды, питания. Дружественные отношения народов России. Известные писатели, деятели искусства - представители разных народов. Культура народа, рожденная религией. Традиционные религии России: православие, ислам, иудаизм, буддизм. Главные внешние особенности разных вероисповеданий (храм, служба, атрибуты).

Народные и религиозные праздники народов России: Новый год, Рождество, Масленица, Пасха; Курбан-байрам, День рождения пророка, Навруз; Шабат, Пурим; Весак, Цаган Сар. Традиции, связанные с народными и религиозными праздниками.

Что объединяет разные народы. Какие ценности есть у человечества. Правила поведения в обществе, их возникновение. Становление общечеловеческих ценностей: что относится к общечеловеческим законам нравственности. Доброта, справедливость, честность, почитание родителей, щедрость, преданность, терпимость - общечеловеческие нравственные ценности. Независимость нравственных правил поведения от национальности, вероисповедания. Примеры следования общечеловеческим ценностям в реальной жизни. Следование общечеловеческим ценностям в представлениях разных религий. Представленность общечеловеческих ценностей в фольклоре разных народов (пословицы, сказки, легенды), в светской и религиозной художественной литературе, произведениях живописи. Последствия несоблюдения нравственных ценностей. Расширение кругозора школьника Исторические сведения о жизни и быте народов, населяющих Россию: как возникло многонациональное российское государство (общее представление). Славянские и неславянские племена на территории Руси, присоединение к России народов Севера, Поволжья, Прибайкалья, Сибири. Дополнительные сведения о традиционных религиях России. Икона и ее роль в православии. Значение «красного угла» в русском доме. Культовые здания для верующих разных вероисповеданий. Монастыри - центры духовной культуры и просвещения. Иерусалим. Стена плача. Пагоды. Предания о Будде; о пророке Мухаммаде. Полумесяц - один из символов ислама. Первые печатные издания, раскрывающие нормы и правила поведения в обществе. «Юности честное зерцало…».

Проектная деятельность (по выбору учителя).

Сообщения-презентации «Чему учит книга "Домострой" XIV века», «Литературно-педагогический памятник XVIII века "Юности честное зерцало"; «Правила поведения, отраженные в народных сказках», «Чему учат пословицы и поговорки». Презентация на тему «Чести человек не кинет, хоть головушка сгинет».

Тематическое планирование.

№

Тема раздела, урока.

часы

Д/з

Примечания

Введение в предмет.

Россия - Родина моя.

Этика и этикет.

Вежливость.

Добро и зло.

Дружба и порядочность.

Честность и искренность.

Гордость и гордыня.

Обычаи и обряды русского народа.

Терпение и труд.

Семья.

Семейные традиции.

Сердце матери.

Правила твоей жизни.

Праздники народов России.

Защитники Отечества.

Итоговое повторениепо курсу ОРКСЭ.

П.1

П.2

П.3

П.4

П.5

П.6

П.7

П.8

П.9

П.10

П.11

П.12

П.13

П.14

П.15

Подгот.

Защита

проекта

№

Тема раздела, урока.

Количество часы

Россия - страна, объединившая народы

Россия - многонациональная держава.

Как все начиналось. Древняя Русь. Народы Поволжья. Народы Северного Кавказа. Народы Сибири.

Русский язык - государственный язык России. Когда люди объединяются.

Многообразие культур народов России

Культура каждого народа неповторима.

Приглашаем к праздничному столу.

Войдём в православный и буддийский храм.

Войдём в мечеть и синагогу.

Цаган Сар. Навруз.

Новы год. Рождество.

Пасха.

Курбан-байрам. День рождения Пророка.

Шаббат - священная Суббота.

Пурим. Праздник Весак.

Что объединяет разные народы

15-16

Как возникли правила.

Ценности человечества.

Итоговое повторение по курсу ОРКСЭ.

Итого

17 ч

Поурочное планирование. 34 часав год. 1 час в неделю

№ урока

Тема

Кол/ часов

Содержание

Дата

Тип

урока

Понятия

Универсальные учебные действия

Личностные результаты

Требование к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее

задание

план

факт

1.Введение в предмет

Урок изучения нового материала

Этика, этикет, национальность,

нравственность

Регулятивные: при помощи учителя определить последовательность анализа м/ф «Крошка Енот»

Познавательные: анализировать по плану иллюстрации учебника, выразительно читать; осуществлять словарную и графическую работу.

Коммуникативные: знать правила коллективной работы; читать по ролям и обсуждать сказку «Вежливый кролик»

Компетенции: дружелюбное отношение друг к другу; знание практической пользы этики и этикета.

Иметь представление о понятиях: этика, этикет, светский.

Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них

текущий

2.Россия - Родина моя.

Урок - заочная экскурсия

Родина, народ, раса, Русь, Россия, РФ, предки

Регулятивные: определение алгоритма составления простого плана.

Познавательные: работа с физической настенной картой «Россия в XXI веке», атласом для 3-5 классов, текстами и иллюстрациями учебника, с плакатами, с загадками.

Коммуникативные: взаимопомощь и доброжелательность общения в коллективе.

Компетентность: интерес к познанию родной страны, усвоение понятий патриот, патриотизм.

Иметь представление о понятиях: Родина, Россия, национальность, раса; кто такие славяне.

Уметь: показывать границы РФ на карте, объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь; пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов.

Тема

№ 1

3.Этика и этикет

Понятия этика, мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятиеэтикет, его происхождение и назначение. Нормы этикета, их развитие и совершенствование. Современные правила поведения, манеры поведения человека, их характеристика.

Урок - анализ

Этика, этикет, манеры, мораль, тактичность.

Регулятивные: усвоение правил работы с учебником.

Познавательные: чтение текстов, ответы на вопросы, выполнение заданий, работа с карточками по определению значений слов; работа со схемами, словарем.

Коммуникативные:

Культурное и вежливое общение в коллективе

Компетентность:

В разрешении элементов практических ситуаций этикета в обыденной жизни.

Пробуждение стремления совершать добрые дела.

Иметь представление о понятиях: этика, этикет, манеры, нравственность (мораль).

Уметь: следовать правилам хорошего тона; объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной жизни; проявлять стремление к добрым делам и поступкам.

Устный и письменный опрос

Тема

№ 2

4.Вежливость

Понятия вежливость, уважение. Происхождение слов здравствуйте, спасибо, пожалуйста, их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор. Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи. Умение слушать друг друга.

Урок - размышление

Вежливость, тактичность, скромность, грубость, уважение

Регулятивные: определение правил отработки терминов и понятий.

Познавательные: работа с таблицами; выполнение заданий по закреплению материала; отработка терминов и понятий; чтение текста и составление схемы; проведение инсценировки с цветами.

Коммуникативные: неформальное общение, соблюдение правил вежливости и этикета.

Компетентность: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдение правил вежливости и этикета на улице, в школе и дома.

Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение, тактичность, скромность.

Уметь: осознанно использовать слова вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение; говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.

Устный и письменный опрос

Тема № 3

5.Добро и зло

Понятие добро и зло. Слова с корнем добро. Тема добра и зла в русских народных сказках и былинах. Правила разговорной речи: громкость голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре. Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать - начало доброго отношения к людям. Благожелательность, забота о родных и близких. Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты.

Урок - размышление

Добро, доброта, забота, щедрость,зло

Регулятивные: выявление алгоритма сложного плана изучения нового.

Познавательные: работа с карточками по определению терминов и понятий; практическая работа с предметами.

Коммуникативные: художественное чтение и обсуждение стихов; работа в парах; применение правил разговорной речи.

Компетенции:

Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.

Иметь представления о понятиях: добро, доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность, благожелательность, бездушие.

Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов; соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять правила разговорной речи; проявлять заботу о родных и близких, нуждающихся в помощи людях.

Устный и письменный опрос

Тема

№ 4

6. Дружба и порядочность

Понятие проявление дружбы. Роль доверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга и их проявление в повседневных отношениях. Честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской литературы. Понятие - синонимы друг, приятель, товарищ.Правила дружбы. Отношения в классном коллективе.

Урок - исследование

Дружба, бескорыстие, порядочность, друг, приятель, товарищ.

Регулятивные: разработка правил работы в парах.

Познавательные: ответы на вопросы и задания к текстам; выполнение практического задания; работа с таблицей, материалами блок-пакетов; анализ правил дружбы, объяснение пословиц.

Коммуникативные: работа в парах; определение правил соревнования команд.

Компетенции: Выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе, проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу.

Иметь представление о понятиях: дружба, бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, справедливость, ответственность.

Уметь: выявлять элементы общечеловеческих ценностей; соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе, проявлять доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок.

Устный и письменный опрос

Тема

№ 5

7. Честность и искренность

Понятия честность и искренность. Из истории традиций по выявлению честности и лжи. Значение выражений о честности («честное слово», «честно исполнять свой долг», «жить по совести, честно» и др.).что значит быть честным с самим собой, с окружающими. Честность, правдивость и тактичность. Позитивные качества честности. Искренность - составная часть честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.

Урок - анализ

Честность, искренность, репутация, закон.

Регулятивные: при помощи учителя определение нравственных принципов собственного развития;

Познавательные: составление схемы; отработка терминов и понятий; выполнение практических заданий; этическая беседа по рисункам учебника; соотнесение иллюстрации с текстом; работа с пословицами и поговорками;

Коммуникативные: работа в группах и парах; художественное чтение и обсуждение стихов; сравнение и сопоставление различных высказываний.

Компетенции: критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов.

Иметь представление о понятиях: честность, искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.

Уметь: сравнивать и сопоставлять; критически осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов; решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации; соотносить иллюстрацию с текстом.

Устный и письменный опрос

Тема № 6

8. Гордость и гордыня

Понятия гордость игордыня. Чувство собственного достоинства человека, самоуважения. Порядочность и скромность. Зазнайство и гордыня, зависть. Воспитание положительных качеств личности, тренинги. Гордость за хорошие дела и поступки героев России.

Урок - размышление

Гордость, гордыня, гордец, самоуважение, тщеславие, скромность.

Регулятивные: определение правила составления схемы.

Познавательные: отработка терминов и понятий; выполнение заданий, работа по составлению схем; заполнение плаката; составление кроссворда; ответы на вопросы; работа с иллюстрациями учебника.

Коммуникативные: применение правил соревнования команд; чтение и обсуждение стихов; работа с пословицами.

Компетенции по проявлению порядочности и скромности, гордости за поступки героев России; умение раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятиягордость и гордыня.

Иметь представления о понятиях: гордость, гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.

Уметь: проявлять порядочность и скромность, гордость за поступки героев России; раскрывать авторский замысел художественного произведения, выявлять в нем этические понятиягордость и гордыня.

Устный и письменный опрос

Тема № 7

9. Обычаи и обряды русского народа

Что такое обычай и обряд. Из истории обряда бракосочетания на Руси. Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты. Помолвка. Венчание. Обычай встречи молоды хлебом-солью. Этикет царского обеда. Особенности бракосочетания в современной России.

Урок - исследование

Обычай, обряд, венчание, помолвка, икона, молитва, бракосочетание, Благовещение

Регулятивные: с помощью учителя определение принципов выявления межпредметных связей.

Познавательные: работа с учебником; чтение стихов, текстов народного фольклора (заклички); просмотр фрагмента видеофильма А.Роу «Морозко» (сватовство невесты, свадьба); игра «Бояре»; применение схем; беседа, лепка из соленого теста; раскраска и рисование; прослушивание музыки; составление плана изучения нового.

Коммуникативные: правила общения во время беседы и диспута; выступления учеников с сообщениями.

Компетенции: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения.

Иметь представления о понятиях: обычай, обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.

Уметь: подобрать нужные пословицы и поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными источниками информации.

Устный и письменный опрос

Тема № 8

10. Терпение и труд

Значения слова терпение. Что такое труд. Трудовые дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание труда умственного и физического. Учеба - важнейший труд школьника.

Урок - анализ

Труд, терпение, отдых, лентяй.

Регулятивные: определение принципов применения блок-пакетов на уроках этики.

Познавательные: использование блок-пакетов с заданиями; работа на карточках; заполнение схем и таблиц.

Коммуникативные: основы анкетирования (заполнение анкеты); сообщения учащихся; чтение текста по ролям.

Компетенции: знать основы самообслуживающеготруда; выполнять порученное дело, практические задания; давать определение понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды.

Иметь представления о понятиях: труд, терпение, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.

Уметь: заниматься самообслуживающим трудом, выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к материальным и духовным ценностям; давать определение понятий; отгадывать ребусы, решать кроссворды.

Устный и письменный опрос

Тема № 9

11. Семья

Семья - объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях. Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия - наследственное семейное имя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной семье. Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи.

Урок - размышление

Род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению разумных потребностей;

Познавательные: ответы на вопросы анкеты; отгадывание ребуса; составление схем; подбор к иллюстрациям слов из текста.

Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древо родословия.

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи.

Иметь представления о понятиях: род, родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.

Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе; подготовить фотогазету.

Устный и письм енный опрос

Тема № 10

12.Семейные традиции

Традиция -передача из поколения в поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и обрядов.Разнообразие традиции семьи, их создание

Урок - исследование

Традиция, семья, семейный этика, любовь, забота

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению семейных традиций;

Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древо родословия

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать семейные традиции

Иметь представления о понятиях : традиция , семья , семейный этикет , любовь , забота

Уметь , давать определения понятиям : поддерживать дружеские взаимоотношения в семье , формировать выводы

Устный и письменный опрос

Тема № 11

13.Сердце матери

Роль матери в семье.День матери в России.Традиции празднования Дня матери у народов мира.Материнская любовь.Мать и счастье- неразделимые понятия.Мать - творец человека.Подарить радость маме.Ответственность мамы за своих детей.Помощь детей своим родителя. Бережное отношение детей к родителям, родным и близким

Урок размышление

Семья , любовь, счастье , забота , терпение

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению семейных традиций, празднованию дня матери;

Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки фотовыставки, древо родословия, открытку , рисунок для мамы

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать семейные традиции

Иметь представления о понятиях : семья , любовь , счастье , забота

Уметь : проявлять внимание и уважение своим близким , отвечать на вопросы анкеты

Устный и письменный опрос

Тема № 12

14.Правила твоей жизни

Сознательная дисциплина учащихся в

школе. Правила приема пищи. Этикет школьных праздников.Самообслуживание учащихся.Поддержание порядка и чистоты в школе и дома , Помощь родителям.Распорядок дня ученика.Культура общения , Соблюдение правил личной безопасности.Помощь маленьким детям, престарелым, инвалидам.

Урок - анализ

Правила , дисциплина, чесность, равнодушие , сочувствие, вежливость

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению поведения в школе , на улице;

Коммуникативные: дружеское общение, взаимопомощь учеников в ходе подготовки заданий по рабочей тетради тради

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать семейныеи школьные ции

Иметь представления о понятиях : правила , дисциплина , честность , равнодушие , сочувствие , вежливость

Уметь : выполнять требования дисциплины , заниматься самообслуживанием , поддерживать чистоту в доме и школе , соблюдать распорядок дня , выполнять правила личной безопасности

Устный и письменный опрос

Тема № 13

15.Праздники народов России

Христианские праздники. Происхождение Масленицы.

Семь дней Масленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха, Рождество, святки, Крещение. Праздничный застольный этикет.Курбан- байрам. День Сангхи, обряды народов , свобода совести.

Урок- исследование

Праздник , религия , христианство , мусульманство , буддизм , крещение , свобода совести

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению проведения праздникову разных народов;

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать правила общежития, быть терпымыми к традициям разных народов

Иметь представления о понятиях : праздник , религия , христианство , мусульманство , буддизм , крещение , свобода совести

Уметь : выполнять правила поведения на празднике , проявлять уважение к людям , к их религиям ,отгадывать кроссворд

Устный и письменный опрос

Тема № 14

Тема № 12

16. Защитники Отечества

День защитника Отечества.Состав Вооруженных сил. Страницы боевой славы Родины. подвиги А.В. Суворова, войны 1812г, Великой Отечественной войны. Защита Родины - долг каждого гражданина Рф. Подарочный этикет

Урок - анализ

Отечество , защитник , патриот , воин

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению проведения праздников;

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать правила общежития, уважать ветеранов

Иметь представления о понятиях : Отечество , защитник , патриот , воин

Уметь : уважительно относиться к защитникам Отечества , ветеранам Великой Отечественной войны , готовить сообщения , определять значение красных дат календаря

Устный и письменный опрос

Тема № 15

17.Итоговое повторение по курсу ОРКС

Основные знания и умения по этике и этикету

Повторительно - обобщающий

основное содержание учебника , важнейшие понятия

Регулятивные: правила анализа текстов по выявлению проведения праздников;

Компетенции: проявлять взаимопомощь, стремиться совершать добрые дела, соблюдать правила общежития, уважать друг друга и старших

Иметь представления о понятиях : основное содержание учебника , важнейшие понятия

Уметь: отвечать на вопросы , соотнести определения с понятиям , пословицы с изученными темами , выполнять тестовые задания

Устный и письменный опрос

Тема № 1-15

№ урока

Раздел. Тема урока

Элементы содержания

Кол/

час

Тип урока

Вид контроля

Дата

Знания и умения

Д/ з

план

факт

Россия - страна, объединившая народы.

Россия - многонациональная держава. Как все начиналось. Древняя Русь.

Наша Родина - Россия. Россия -объединяет разные народы. Право на самобытность. Единое прошлое народов. Племена восточных славян. Соседи славян.

Урок изучения нового материала

Текущий контроль

Знать: понятия Родина , Россия, Конституция. Уметь: работать с учебником, называть особенности быта восточных славян.

Стр 7-16

Народы Поволжья. Народы Северного Кавказа. Народы Сибири.

Северный Кавказ - родина чеченцев , ингушей, осетин, черкесов. У каждого народа свои традиции. и обычаи.Народы Сибири , места их пребывания.Особенности труда, обычаи, традиции, культура.

Урок - исследование

Устный опрос

Знать: народы Поволжья, Кавказа, Сибири, их занятия, достижения. Уметь: работать с иллюстрациями, отвечать на вопросы.

Стр17-39

Русский язык - государственный язык России. Когда люди объединяются.

История объединения славянских и неславянских народов. Защита Отечества - долг гражданина.Великая Отечественная война - пример иполнения патриотического долга.

Урок - размышление

Устный и опрос

Знать: статьи Конституции об язаках народов России, вклад В.И. Даля Атаева, М. Джалиля в историю страны, понятия. Уметь: готовить сообщения , работать с учебником, иллюстрациями.

Стр40-48

Многообразие культур народов России.

Культура каждого народа неповторима.

Жизнь и быт народов, населяющих Россию. Особенности жилища, одежды, питания.

Урок - заочная экскурсия

Устный опрос

Знать: особенности жилищь, и костюмов разных народом. Уметь: отвечать на вопросы , работать с учебником, готовить сообщения.

Стр 50-59

Приглашаем к праздничному столу.

Особенности национального костюма.Особенности кухни. Влияние религиозных заповедей на питание.

Урок - анализ

Устный опрос

Знать : кулинарные традиции разных народов России. Уметь: работать с иллюстрациями, готовить сообщении , отвечать на вопросы

Стр 60-66

Войдём в православный и буддийский храм.

Православный храм. Иисус Христос.Иконы.Монастырь. Буддиский храм- пагода. Интерьер пагоды.Жизнь Будды.

Урок - экскурсия

Устный опрос

Знать: религии народов России, понятия темы, рассказы о жизни Иисуса Христа и Будды. Уметь: уметь работать с учебником , иллюстрациями , отвечать на вопросы.

Стр 67-81

Войдём в мечеть и синагогу.

Особенности мечети . Пророк Мухаммад. Осман. Полумесяц - символ ислама. Синагога.Тора, Менора. Император Тит.

Урок- анализ

Устный опрос

Знать: устройство мечети и синагоги, жизнь Мухаммада, Османа, понятия. Уметь: работать с учебником , готовить сообщения , отвечать на вопросы.

Стр 82-87

Цаган Сар. Навруз.

Цаган Сар- праздник весны. Традиции.Навруз - день встречи Нового годаи весны.

Урок- анализ

Устный опрос

Знать: традициипроведения праздников Цаган Сар и Навруз. Уметь: работать с учебником , иллюстрациями, отвечать на вопросы.

Стр 88-91

Новы год. Рождество.

Новый год - самый любимый праздник. Традиции в России. Петр 1. Щедруха. Рождество - праздник рождения Иисуса Христа.

Урок - исследование

Устный опрос

Знать: традиции празднования Нового года и Рождества в России и других странах. Уметь: работать с учебником , отвечать на вопросы , готовить сообщения.

Стр 91-94

Пасха.

Пасха - один из главных праздников христиан. Традиции.

Урок- анализ

Устный опрос

Знать: традиции празднования Пасхи в России и других странах. Уметь: готовить сообщения , работать с учебником.

Стр94-95

Курбан-байрам. День рождения Пророка.

Курбан - байрам- праздник жертвоприношения. Коран. Традитции

Урок- исследование.

Устный опрос

Знать: традиции празднования праздников Курбан - байрам , День рождения Пророка. Уметь: отвечать на вопросы, готовить сообщения.

Стр96-97

Шаббат - священная Суббота.

Традиции священной субботы. Шмуэль- тряпичник.

Урок - размышление

Устный опрос

Знать: традиции празднования еврейского праздника Шаббат. Уметь: отвечать на вопросы , готовить сообщения, работать с иллюстрациями.

Стр97-100

Пурим. Праздник Весак.

Пурим - еврейский праздник радости. Весак- день рождения , просветления и ухода из человеческой жизни Будды. Традиции.

Урок - анализ

Устный опрос

Знать: традиции праздниов Пурим и Весак. Уметь: работать с учебником , готовить сообщения .

Стр100-103

Что объединяет разные народы.

Как возникли правила.

Что такое правила. Для чего их создали. Общечеловеческие ценности. Будь милосерден и добр.Кирилл Белозерский. Кто есть ближний ? Милосердная Руфь. Чудо Георгия о змии. Творить добро.

Урок - размышление

Устный опрос

Знать: как возникли правила , Кирилла Белозерского , Руфу, Георгия. Уметь: работать с учебником , готовить сообщения.

Стр105-119

15-16

Ценности человечества.

Почитай родителей. Награда Аллаха. Три дочери. Будь щедрым.Человека характеризуют его поступки.Ксения Петербургская. Не завидуй. Каин и Авель. Не предавай.Будь терпим, умей прощать. Будь честным.

Урок - анализ

Устный опрос

Знать: правила: очитание родителей , Ксению Петербургскую, Каин , Авель. Уметь: работать с учебником , иллюстрациями.

Стр 119-151

Итоговое повторение по курсу ОРКСЭ .

Повторить и обобщить знания, полученные по курсу.

Повторительно - обобщающий

Устный и письменныйопрос

Знать: основные понятия курса , личности. Уметь: составлять задания.

Стр 7 - 152

«Саракташская средняя общеобразовательная школа №1»

Саракташского района Оренбургской области

«Рассмотрено»

на заседании МО

Протокол №___

«______»___________20 13г

Руководитель МО Еремеева Ю.А.____

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УР

Белькова Т.Н._____________

«_____»__________2013г

«Утверждаю»

Директор школы

Есипова В.А._____________

«_____»__________2013г

Календарно - тематическое планирование по курсу «ОРКСЭ» для 4 классов

Учитель истории и обществознания Н.П. Кучерова .Первая квалификационная категория.

Автор программы: М.Т. Студеникин. -М: «Русское слово», 2011

Н.Ф. Виноградова «Основы духовно-нравственной культуры народов России» М. Вентана-Граф. 2010

Используемые учебники: «Светская этика» М.Т. Студеникин. -М: «Русское слово», 2012

Виноградова Н.Ф, Власенко В.И., Поляков А.В. «Основы духовно-нравственной культуры народов России» Для 4 класса.М. Вентана-Граф.2012

Количество часов в год: 34 часа.

Количество часов в неделю: 1 час.

2013-2014 учебный год

Учебно - методическое обеспечение

1. М.Т. Студенинин учебник «Основы светской этики» 4 класс. М., «Русское слово» 2012.

2.Программа курса к учебнику М.Т. Студенинина «Основы светской этики» 4 класс. М., «Русское слово» 2011.

3. М.Т. Студенинин Рабочая тетрадь к учебнику «Основы светской этики» 4 класс. М., «Русское слово» 2013.

4. М.Т. Студенинин книга для учителя к учебнику М.Т. Студенинина «Основы светской этики» 4 класс. М. «Русское слово» 2013.

Список литературы для учителя к учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики»:

1. Алексеев С.В. Все религиимира:энцикл.справ. / С. В.Алексеев, Г. А.Елисеев. - М.:Вече, 2007. - 587 с.:ил. - (Открой длясебявесь мир!).

2. Горелов А. А. Историямировыхрелигий :учеб.пособие / А. А.Горелов ; Рос.акад.образования,Моск.психол.-соц.ин-т. - М.:Флинта, 2006

3. Токарев С. А.Религии в историинародовмира / С. А. Токарев. - изд. 5-е,испр. и доп. - М. : Республика, 2005.

4. Бородина А. В. Основы православной культуры :пособие для учителей / А. В. Бородина. - изд. 3-е,испр. - М.: Основы православной культуры, 2007. - 261 с. - (История религиозной культуры).

5. Лопатина А. А. Христианство в притчах, легендах, рассказах и творчестве художников / А. Лопатина, М. Скребцова. - М.: Амрита-Русь, 2010. - 216 с. - (История икультурамировыхрелигий).

6. Кумарасвами А.Мифыбуддизма ииндуизма / А.Кумарасвами, М.Нобель; [пер. с англ. Т. Е.Любовской]. - Москва:Центрполиграф, 2010.

7. Максимов Ю. В.Религиякреста и религияполумесяца :христианство и ислам /Ю.В.Максимов. - М.:Изд-воМосковскогоПодворьяСвято-Троицкой СергиевойЛавры, 2008. - 239 с.

8. Харисова Л.А.Ислам.Духовно-нравственноеобучениешкольников: конспектызанятий /Л.А.Харисова. - М.:Владос, 2002. - 175 с.

Уче

1. Учебник «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», 4 кл. М.: Вентана-Граф, 2012. 4 класс.

2. Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики», с тематическим и поурочно-тематическим планированием и методическими рекомендациями. М.: Вентана-Граф, 2012.

Учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержаниеи методы проведения уроков.

Список литературы для учителя к учебному курсу «Основы религиозных культур и светской этики»:

2. Горелов А. А. Историямировыхрелигий :учеб.пособие / А. А.Горелов ; Рос.акад.образования,Моск.психол.-соц.ин-т. - 2-е изд.,испр. - М.:Флинта, 2006. - 355 с.

3. Токарев С. А.Религии в историинародовмира / С. А. Токарев. - изд. 5-е,испр. и доп. - М. : Республика, 2005. - 542 с.:ил.- (Библиотека: религия,культура, наука).

6. Кумарасвами А.Мифыбуддизма ииндуизма / А.Кумарасвами, М.Нобель; [пер. с англ. Т. Е.Любовской]. - Москва:Центрполиграф, 2010. - 284 с.

9. Телушкин Р.И.Еврейский мир:Важнейшиезнания оеврейскомнароде, его истории и религии /Р.Й.Телушкин. - М.:Лехаим;Иерусалим:Гешарим, 1998. - 574 с.:портр.

Литература

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Аркадьева А.В. Проблемы преподавания религиоведения в начальной школе//Начальное образование. - 2011. - № 3.

Быков А.К. Патриотизм в контексте гражданско-нравственного становления школьников//Образование в современной школе. - 2012. - № 4.

Григорьев ВД. Социальное и духовное в воспитании человека//Воспитательная работа в школе. - 2009. - №10.

Клепиков В. Психолого-педагогический механизм приобщения к ценностям// Воспитательная работа в школе. - 2010. -№ 9.

Колокольцева М.А. Семейные проекты как средство нравственного воспитания младших школьников,/Начальное образование. - 2011. - № 3.

Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. - 2006. - №1.

Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование //Начальное образование.- 2005 - №2.

Лапшина Т.П. Воспитание культуры поведения//Начальная школа. 2010. - №1.

Логинова Н.В. Роль притч в самоопределении личности в процессе духовно-нравственного образования учащихся//Начальное образование. - 2011. - № 3.

Метлик И.В. Духовно-нравственное и гражданское воспитание в школе: особенности и соотношение в учебно-воспитательном процессе//Воспитание школьников. № 2. - 2012.

Метлик И.В. Религиозное образование в школе и проблема интеграции российского общества// Образование в современной школе. - 2012. - № 4. Основы религиозных культур и светской этики (итоги эксперимента и перспективы учебного курса) / Библиотечка журнала «Вестник образования России». - 2012. - № 1.

«Святая наука - расслышать друг друга…» (еще раз об изучении религиозной культуры в начальной школе). Из портфеля главного редактора. /Начальное образование. - 2011. - № 3.

⇧

⇩

скачать материал