Конспект урока по украинскому языку (2 класс).Узагальнення знань і вмінь щодо кореня і спільнокореневих слів.

Тема. Узагальнення знань і вмінь щодо кореня і спільнокореневих слів.

Мета: узагальнити знання учнів про корінь слова та спільнокореневі слова; розвивати навички зв'язного мовлення, пам'ять, увагу,спостережливість; закріпити вміння розпізнавати споріднені слова, визначати в них корінь; виховувати любов до природи, повагу до людей, які допомагають тваринам.

Обладнання: мультимедійна дошка, карточки із завданнями, малюнок із зображенням лісника.

Тип уроку: урок засвоєння знань, умінь і навичок з використанням ІКТ.

Хід уроку

1. Організаційний момент

Продзвенів дзвінок.

Починається урок.

Щоб помилки хитрі й спритні

Не ховались у рядках,

Щоб всі букви в кожнім слові

Опинились на місцях,

Будемо гарно працювати,

Свою пильність розвивати.

2. Актуалізація опорних знань.

2.1 Каліграфічна хвилинка

- Дорогі діти! Наша рідна кримська земля прекрасна в будь - яку пору року. Діти, подивіться на сполучення букв, які записані на дошці. Запишіть буквосполучення. Яке слово можна скласти? (Взимку)

В вв вз зим ку взимку

2.2 Повторення знань про вивчені частини мови

• На яке питання відповідає це слово? (Коли?)

• Чи відома нам ця частина мови? (Не відома.)

• Які частини мови ми вже опанували? На які питання вони відповідають? (Іменник, прикметник, дієслово, прийменник.)

• Називаємо питання, на які відповідають вивчені частини мови та наводимо приклади. (Мозковий штурм)

2.3 Робота в парах.

• Діти, підберіть до слова взимку споріднені слова,що вони були різними частинами мови. (Зима (іменник), зимній (прикметник), зимує (дієслово))

3. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми проведемо незвичайний урок . На вулиці зима, яка щедро обдаровує нас снігом, морозом і навіть метелицею. Давайте здійснимо уявну подорож до зимового лісу. А ще ми пограємо в пазли. Кожне наше завдання на уроці - частина пазлу, а наприкінці уроку ми разом його складемо. Отож, починаємо.

(На дошці вивішується основа для пазлу і частинки пазлу з написами: «Робота з текстом», «Робота над реченням», «Професія», «Відпочинок», «Робота в групах», «Ігри»)

IV. Робота над темою уроку

4.1. Перегляд слайдів

- Діти, уважно подивіться на екран.

(демонструються слайди із зображенням зимового лісу № 1)

4.2 Бесіда за питаннями:

- Яка пора року зображена на слайдах? (Зима.)

- Які зміни відбулися в природі з приходом зими?

- Складіть речення за слайдами.

- Якби нам потрібно було скласти текст, як би ми його назвали?

- Який це був би текст: опис, розповідь чи міркування?

4.3 Робота з текстом (слайд № 2)

- На наступному слайді записаний текст. Прочитайте його виразно спочатку напівголосно, потім по одному.

- Про що йдеться в тексті? ( Про зимовий ліс.)

- Який тип тексту? (Це текст - розповідь.)

- Придумайте назву тексту. (У зимовому лісі)

- Ви помітили, що у нашому тексті зустрічається багато споріднених слів. Давайте їх знайдемо. ( Для перевірки демонструємо слайд №3)

- Запишемо споріднені слова групами. ( Слайд №4)

- У споріднених словах є спільна частина, яка називається…(Корінь)

- Виділіть корінь. Перевірте один в одного, звіртесь зі слайдом.

- Назвіть, якими частинами мови є наші споріднені слова. В яких словах відбувається чергування?

(На основу для пазлу приклеюється перша його частинка з написом

«Робота з текстом»)

4.4 Фізкультхвилинка (діти промовляють вірш і виконують певні рухи)

Хто там, хто вже так втомився

І наліво похилився?

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Сонце спить, небо спить,

Навіть вітер не шумить.

Рано - вранці сонце встало

І проміння всім послало.

4.5 Робота з реченням

- Випишіть з тексту шосте речення. (Слайд №5)

Лісник допомагає лісовим мешканцям.

- Знайдіть головні члени речення. Якими частинами мови виражений підмет і присудок? (Слайд № 6)

- Встановіть зв'язок з другорядними членами речення за допомогою питань.

(На основу пазлу приклеюється друга частинка з написом «Робота з реченням»)

4.6 Ознайомлення з професією єгеря. (Слайд №7.8,9)

- Лісника, який допомагає звірам в лісі також називають єгер. Він влаштовує годівнички для тварин, приносить сіно, кукурудзу, зерно, а для лосів на пеньочки кладе сіль. Не бояться його тварини, бо знають, що не зашкодить він лісовим мешканцям. А тепер давайте подивимось, які звірі прийшли на лісову галявину. Завдання для кмітливих. «Хто зайвий?»

(Слайд №10)

- Ведмідь взимку спить, а лисиця - хижий звір, до годівнички не приходить. (Слайд № 11)

- Залишаються лось, дикий кабан,олень.

- До годівнички звірі приходять цілими сім'ями. Які з записаних слів є спорідненими? (Слайди №12,13)

Лось, лосина, лосеня.

Лисиця, лис, лисеня.

Кабан, свиня, порося. (Ці слова не є спорідненими.)

(На основу для пазлу приклеюється третя частинка з написом «Професія»)

4.7 Релаксаційна пауза (Слайд № 14, звучить ніжна мелодія, вчитель говорить тихим, спокійним голосом)

- Заплющте очі, уявіть себе на цій лісовій галявині. Глибоко вдихніть морозне повітря. Доторкніться до своїх щічок. Ви відчуваєте, як ваше обличчя огортає прохолода. Повіває ніжний вітерець. З дерев летять сніжинки. Серед всієї цієї природи і краси ви відчуваєте, як в вас вливаються нові сили. Я бажаю вам добра, любові і міцного здоров'я.

(На основу пазлу приклеюється четверта частинка з написом «Відпочинок»)

4.8 Робота в групах (Слайд № 15)

- Попрацюємо в групах. Знайдіть, яке слово зайве? У споріднених словах виділіть корінь.

1 група. Літо, літній, літак, літечко. Сова, совок, совиний, совеня.

2 група. Синій, син, синівський, синок. Дуб, дубовий, діброва, дубок,дубочок.

3 група. Вода, водяний, водити, підводник. Гуска, гусінь, гусак, гусеня.

4.9 Гра «Сходинки слів» (робота на дошці)

• Заповніть східці спорідненими словами.

Ліс Сад

Лісок Садок

Лісник Садочок

Лісовий Садовий

Лісовичок Садівник

4.10 Гра «Так чи ні»

• Якщо я називаю споріднені слова, ви говорите «Так», якщо слова не є спорідненими, говорите «Ні».

Літо -літечко. Вода - водичка. Літак - літера. Гора - горіти. Водити - водій. Сад - садовий. Буква - букет.

(На основу пазлу приклеюється остання частинка з написом «Ігри»)

V. Підсумок уроку. Оцінювання учнів.

- Ось і добігає кінця наша подорож. Ми гарно попрацювали і відпочили, подорожуючи зимовим лісом. Остання частинка нашого пазлу знайшла своє місце. Давайте прочитаємо, яке речення ми отримали. (Слайд №16)

Ми будемо допомагати лісовим мешканцям взимку.

• Назвіть головні члени речення. ( Хто? Ми)

• Що ми будемо робити? (Будемо допомагати.)

• Ми, діти, гарно попрацювали на уроці. А як ви зможете оцінити свою роботу?

VI. Рефлексія

Спробуйте відповісти на запитання:

• На уроці я зрозумів (зрозуміла) …

• Мені було ….

• Я себе похвалив би (похвалила б) за……

• Я буду прагнути…

• На цьому наш урок закінчений. Домашнє завдання: вивчити правило про споріднені слова, підібрати групи споріднених слів, виділити корінь. Дякую за увагу.