Конспект урока по окружающему миру на тему 'Животные' (1 класс)

Предмет: Окружающий мир

Класс: 1

УМК: Образовательная система «Школа 2100», Вахрушев А.А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир. 1 класс («Я и мир вокруг»). Учебник в двух частях. Часть 2. - М.: Баласс; Школьный дом, 2010.

Тема урока: Животные.

Тип урока: Комбинированный.

Цели урока:

- Познакомить детей с разнообразием животных, их внешним строением.

- Учить детей различать животных по группам: насекомые, пауки, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери.

- Обогатить словарный запас (земноводные, пресмыкающиеся).

- Воспитывать любовь и уважение к природе, бережное отношение к ней.

Оборудование: презентация, раздаточные карточки, фотографии, картинки животных.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение пройденного материала. Работа по карточкам.

- Сейчас мы вспомним о чём говорили на прошлом уроке и выполним очень интересное задание.

I вариант. Зелёным карандашом обведите те слова, которые относятся только к растениям.

II вариант. Красным карандашом обведите те слова, которые относятся только к животным.

РАЗМНОЖАТЬСЯ ДЫШАТЬ РАСТИ

ПИТЬ ВОДУ ЗЕЛЕНЕТЬ ПРЫГАТЬ

ОХОТИТЬСЯ ЦВЕСТИ БЕГАТЬ

ПРИНОСИТЬ УРОЖАЙ ЖЕВАТЬ КОРМИТЬ

- Я предлагаю вам выполнить взаимопроверку: обменяться карточками с соседом.

Взаимопроверка - работа в парах, обсуждение недочётов.

3. Объяснение нового материала.

Учитель: А теперь, ребята мы узнаем, о ком пойдёт речь сегодня на уроке, разгадав этот кроссворд.

2

п

5

в

3

4

1

к

к

д

Первая загадка.

В реках Африки живёт

Злой зелёный пароход!

Кто б на встречу ни поплыл

Всех проглотил …

Дети: Крокодил.

Учитель: Отгадайте вторую загадку.

Долгорукий старичок

В уголке сплёл гамачок.

Приглашает: «Мошки!

Отдохните, крошки!»

Дети: Паук.

Учитель: Третья загадка.

Не зверь, не птица,

А нос - как спица.

Дети: Комар.

Учитель: Четвёртая загадка.

Он в своей лесной палате

Носит пёстренький халатик,

Он деревья лечит,

Постучит - и легче.

Дети: Дятел.

Учитель: Пятая загадка.

На овчарку он похож:

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Дети: Волк.

Учитель: Ребята, вы очень хорошо отгадали кроссворд. Как одним словом их можно назвать?

Дети: Животные.

Учитель: Молодцы! Верно. Отправимся в царство животных.

4. Физминутка.

5. Практическая работа.

- Сейчас разделимся на 3 группы.

Работа по группам. Каждая группа получает рисунки, фотографии, чучела животных и карточку с заданием. Всё это выдаётся командиру группы.

1 гр. - Комар, стрекоза, жук; паук-крестовик, паук-охотник.

2 гр. - Лягушка, жаба; крокодил, черепаха, змея.

3 гр. - Лебедь, розовая чайка, ласточка; лиса, заяц, олень.

Карточка - задание:

1. Как называется животное?

2. Есть ли у животного покров? Какой?

3. Сколько ног у животного?

Названия животных

Покров

Количество ног, лап

Группа

Комар, стрекоза, жук

Паук-крестовик, паук-охотник

Сом, окунь, щука

Чешуя

Плавники

Лягушка, жаба

Крокодил, черепаха, змея

Лебедь, розовая чайка, ласточка

Лиса, заяц, олень

6. Самостоятельная работа детей.

После выполнения задания, представитель группы рассказывает о своих наблюдениях. Остальные группы дополняют карточки записями.

- Почему мы всех животных распределили по отдельным строчкам?

Вывод. Животных можно различать по покрову и по числу ног или лап.

Учитель: Можно сказать, что все места на земном шаре обитаемы. Почти везде: на суше, в океане, в воздухе и даже в вечных снегах - обитают живые существа. Это животные.

Учитель: Каким, одним словом назовём животных первой строчки?

Дети: Насекомые.

Учитель: К какой группе относятся животные, у которых 8 ног (4 пары)?

Дети: Пауки.

Учитель: Эти животные - водные жители, их тело покрыто скользкой чешуёй, плавают с помощью плавников.

Дети: Рыбы.

Учитель: У этих животных тело покрыто перьями.

Дети: Птицы.

Учитель: Животные, тело которых покрыто шерстью.

Дети: Звери.

Учитель: Животные, у которых кожа голая, нежная - это земноводные. К земноводным относятся лягушки, жабы. Как вы думаете почему их так называют? (ответы детей) Часть жизни они проводят на земле, а часть в воде.

Ещё одна группа - пресмыкающиеся - это животные, тело, которых сухими чешуйками, а у некоторых ещё и панцирем. К пресмыкающимся относятся ящерицы, змеи, черепахи, крокодилы. А в чём ещё их сходство? (ответы детей) Всю жизнь эти животные ползают на брюхе - «Пресмыкаются».

7. Физминутка.

Игра.

Учитель: Я называю животных. Вы показываете как они передвигаются.

Ласточка, заяц, лягушка, карась, бабочка, кобра, медведь.

8. Первичное применение новых знаний.

Учитель: А теперь, посмотрите внимательно на экран. К какой группе относится каждое животное? Почему?

9. Итог урока.

Учитель: О ком мы сегодня говорили на уроке?

Дети: О животных6 насекомых, пауках, рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах, зверях.

Учитель: Назовите их отличительные признаки.

Дети: У насекомых 6 ног, у пауков 8 ног, у рыб - чешуя, у земноводных - голая кожа, у пресмыкающихся тело покрыто сухими чешуйками или панцирем, у птиц - перья, у зверей тело покрыто шерстью.

Учитель: С какими новыми словами вы познакомились?

Планируемый результат на уроке:

Дети должны научиться различать насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, зверей по отличительным признакам.