Урок по русскому языку для 3 класса 'Зачем другие члены предложения'

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Конспект урока по русскому языку "Зачем другие члены предложения" (пр. "Гармония") для 3 класса дополнен презентацией к уроку и приложением - материалами для распечатывания.  Цель урока - ввести понятия  "второстепенные члены предложения", "распространённые предложения".Ур
предварительный просмотр материала

Деменева Татьяна Владимировна

Учитель начальных классов МАОУ «Полазненская СОШ №1»



Тема урока: «Зачем другие члены предложения?» (пр. «Гармония», 3 класс)

Цель урока: ввести понятия «второстепенные члены предложения»,

« распространённые и нераспространённые предложения», показать

роль второстепенных членов в предложении.

Задачи урока: - актуализировать знания детей о предложении;

- ввести в активные словарь термины «второстепенные члены предложения», « распространённые и нераспространённые предложения»;

- развивать умение работать с текстом;

- развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки;

- формировать умение работать с таблицами и схемами;

- воспитывать интерес к родному языку, природе.


Ход урока.

  1. Психологический настрой. (Учащиеся закрывают глаза, и повторяют строчки за учителем)

«Ах, как хочется трудиться,

Делать всё охота.

Чтоб трудом своим гордиться,

Пусть кипит работа.

Я и бодр, и силён,

Всю работу сделаю.

Свою волю покажу.

Слово для себя сдержу».

  1. Актуализация знаний.

Запись под диктовку: «Наступила зима. Воют вьюги. Пушистый снег укрыл землю.»

Самопроверка и самооценка написанного (слайд 2).

Фронтальная беседа:

- Что вы записали?

- Расскажите всё, что знаете о предложении. (Учитель по ответам учеников составляет кластер на доске. В центре слово «Предложение»

Приложение 1.)

Учащиеся работаю со «светофором». Красный цвет - не согласны с ответом, зелёный согласны.

- Какое предложение лишнее? Почему?

Формулируем цель урока.

Работа с учебником. с.33, Самостоятельное чтение правила с пометами. (стратегия «Инсерт») (Слай 2)

Обсуждение прочитанного:

-Кто поставил «v»? Почему?

-Кто поставил «+»? Почему?

- Кто поставил «-»? Почему?

По ответам детей дополняем кластер, формулируем тему урока и корректируем цель урока.

  1. Первичное закрепление знаний о второстепенных членах предложения.


Работа в парах. (Приложение 2)

___1.Прошла ночь.

___2. Утих буйный ветер.

___3. Улеглись снега.

___4. Выкатилось солнце на ясный небосклон.


- Поставьте «v» перед цифрой с нераспространённым предложением.

Проверка. Одна пара отвечает, остальные, если согласны - хлопают, если не согласны - тишина.

- Как назовём остальные предложения?

- Как докажем? (слайд 4)

Вывод по этапу урока.

- Что мы сейчас учились делать? (Находить распространённые и нераспространённые предложения)

  1. Наблюдение за ролью второстепенных членов предложения.(Слайд 5)

- В каком столбике предложения, а где нет?

- Предложения распространённые или нет?

Дети закрывают «окошки» в словах. Проверка стоя.

Карточки с буквами расклеены по периметру класса выше роста учащихся.(приложение 3) Дети показывают выбранную букву рукой. Если надо, доказывают её написание.(слайды 6-10)

- Могут ли слова второго столбика сделать нераспространённые предложения первого столбика более точными?

- Если могут, включите их в предложения.

Записываем полученные предложения с «окошками».

Вывод по этапу: нераспространённые предложения можно сделать распространёнными.

* А каких птиц снег прячет от опасности? (слайд 11)

  1. Опыт.

- Вернёмся к записанным предложениям. Уберём из них второстепенные члены предложения. Прочитайте, что получилось.

- Теперь уберём главные члены предложения. Прочитайте, что получилось.

- В каком случае предложения станут хуже, но сохранятся, а в каком совсем исчезнут?

Вывод по этапу: без второстепенных членов предложения предложение существует, а без главных членов предложения - нет.

  1. Проверка усвоенных знаний.

Самостоятельная работа. Учитель читает предложения, учащиеся отмечают знаком «-« нераспространённые предложения, знаком «+» - распространённые.(слайд 12) (можно предложения прочитать без предъявления слайда)

  1. Наступила зима.

  2. Деревья в лесу стоят белые.

  3. Земля укрыта снежной шубой.

  4. Сидят клесты.

  5. Они едят семена ели.

Самопроверка. (слайд 13)

Самооценка. (слайд14)

  1. Итог урока. (слайд15)

- Как назывался урок? (с.33 учебника)

- Какие члены предложения подразумеваются в вопросе?

- Как объяснить их название?

- Как ответишь на вопрос заголовка?

8. Рефлекия (слайд 16)

9. Домашнее задание (слайд 17)


Литература:

- Лецких Л.А. «Подвижный» способ обучения и его влияние на развитие учащихся./Завуч начальной школы 2004 №1.с.34-50

- КорешковаТ.В. Потренируйся!:3класс: Тетрадь для самостоятельной работы по русскому языку. В 2 частях. Ч.2./Т.В.корешкова; под ред. М.С.Соловейчик.- Смоленск:Ассоциация ХХI век, 2007.

- Соловейчик М.С., Кузьменко Н.С. К тайнам нашего языка: методические рекомендации к учебнику и тетрадям-задачникам по русскому языку для 3 класса общеобразовательных учреждений: пособие для учителя/ М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко.






если материал вам не подходит, воспользуйтесь поиском
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал