Интегрированное занятие-путешествие по внеурочной деятельности в 3 классе

План - конспект внеурочного занятия по ФГОС

Кружок « Истоки»

Класс - 3 «б»

Учитель: Старикова О.В.

Тема занятия: «О Родине негромко говорю….»

Тип занятия: занятие-путешествие.

Технология занятия: элементы кейс-технологии, проектная технология.

Образовательная цель: формирование способности обучающихся сравнивать, синтезировать, классифицировать полученную информацию.

Развивающая цель: Формирование у детей образа родной страны, края, как Родины. Формирование понятий «символ», « герб», умение объяснять эти понятия. Развивать исследовательские навыки.

Воспитательная цель: воспитывать любовь и патриотизм к Родине, уважение к ее символам.

Формирование УУД:

Личностные действия: ценить и принимать базовые ценности « родина», «семья». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России, учебно-познавательный интерес к новому материалу, самоанализ и самоконтроль результата,

Регулятивные действия: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, определять правильность выполненного задания на основе образца, учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом, оценка своего задания, коррекция.

Познавательные действия: уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации, уметь добывать информацию из дополнительных источников, ставить проблему и решать ее.

Коммуникативные действия: уметь работать в группе, договариваться друг с другом, участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении, слушать и понимать других, аргументировать свое мнение.

Основные понятия: «родина», « символ», «герб».

Оборудование: ноутбук, интерактивный комплекс, раздаточный материал для работы в группах (ватман, изображения символов городов России).

Этап занятия

Действия учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Мотивационный этап (1-2 минуты)

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и нашим гостям. И подумайте: как хорошо, что мы здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. За нашим окном прекрасный день. Замечательные осенние клены. Пожелайте мысленно друг другу что-то хорошее.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать свое рабочее место.

2. Этап актуализации знаний (5 - 6 мин)

Сегодняшнее занятие мы начнем с песни и с замечательных видов на экране. Внимательно послушайте и посмотрите и сформулируйте тему нашей встречи «О чем мы сегодня будем говорить на занятии?»

( показ слайдов с изображением природы, символов России и т.д. под песню «Россия») СЛАЙД №2

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить на занятии?

- А что значит Родина?

- Я просила вас узнать, как произошло слово «Родина?» Что вы узнали?

- Ребята, а что вы зовете Родиной?

- Как вы рассказали, РодинА: это наша страна, наша область, наш район, наша малая Родина. Как называется страна, в которой мы живем? область? район? деревня?

Ребята, а как вы понимаете выражение : «Моя малая Родина»?

У каждого человека есть своя малая Родина. Каждому она дорога и любима, у всех она разная, сердце каждого из нас имеет свой приют, где нас всегда ждут, где нам всегда рады. Хотите лы вы поподробнее узнать о своей малой Родине?

Попробуйте определить тему и поставить цель перед собой.

Учащиеся слушают песню о России и смотрят презентацию.

Ответы детей: о России, о Родине.

Ответы детей.

Стих « Что значит: Родина моя?» КОКОРЕВА СОФЬЯ

Что значит Родина моя?

Ты спросишь- я отвечу:

-Сначала тропочкой земля

Бежит тебе навстречу

Потом поманит сад

Душистой веткой каждой

Потом увидишь стройный ряд домов многоэтажных.

Потом пшеничные поля от края и до края.

Все это Родина твоя-

Земля твоя родная.

В интернете о слове Ро́дина я нашел вот что: это слово происходит от славянского слова ; по украински роди́на - «семья», болгарское значение слова роди́на - «родина, место рождения», сербохорватская родѝна - «обилие плодов», чешская, польское значение слова родина - семья)- синоним слова , место, где родился человек, а также страна, в которой он родился и к судьбе которой ощущает свою духовную сопричастность и место, откуда произошли предки, корни человека.

Рану, нанесенную родине, каждый из нас ощущает в глубине своего сердца. Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей родине. Родина - это не та страна, в которой живу я, а та, которая живёт во мне. Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя. Цитаты Александра Сергеевича Пушкина.

Толковый словарь Ушакова.

РОДИНА

ж. 1. Отечество; страна, в которой человек родился и гражданином которой он состоит.

Мы любим свой язык и свою родину... Ленин. ||

Место рождения кого-нибудь. Родина Ломоносова - деревня Денисовка близ Холмогор. ||

переносное значение слова . Место зарождения, происхождения чего-нибудь. Родина картофеля - Америка.

- В толковом словаре говорится, что слово «Родина» произошло от древнего слова «род», которое обозначает группу людей, объединенных кровным родством.

А само слово «род» обозначает древнейшего бога славян РОДА. Родители, родня, родственники, родичи, Родина - слова с одним корнем, близкими по смыслу.

Стихи «Что мы Родиной зовем?»

ПАРФЕНОВА СВЕТЛАНА

Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Тёплый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
(В. Степанов)

Россия.Московская область, Орехово-Зуевский район, Давыдово.

Ответы ребят

Расширить знания о Родине.

Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « родина», «семья», «символ». Уважение к своей родине, ее символам, семье, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД:

определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД:

определять круг своего незнания, самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Этап открытий новых знаний.

( 20 мин)

1. Проектная деятельность.

2. Постановка проблемы

3. Выдвижение гипотезы

Сегодня вы разбиты на команды. Каждая команда имела свое задание, вы его подготовили. Участники каждой команды будут рассказывать о небольшой частичке нашей необъятной Родины или помогать своему однокласснику представить нам небольшой проект о малой Родине. Но для того, чтобы отправиться в путешествие нам чего-то не хватает.

Сегодня мы работаем в группах, их четыре. Не забудьте о распределении обязанностей в группе и правилах поведения при работе в группе.

Мы сейчас займемся созданием проекта « Символика России». Он будет состоять из двух этапов. 1 этап - наброски проекта. 2 этап - коррекция и оформление. Перед вами лежит лист бумаги - плакат, который вы должны будете красиво и правильно оформить. Для этого на ваших столах есть кейсы, в которых лежит материал для оформления.

Раскройте их, выложите материал на парту и посмотрите, что это такое.

Попробуйте сформулировать проблему, которая возникла перед вами.

Для того, чтобы решить эту проблему, внимательно послушайте мое задание. Распределите содержимое кейса по группам на парте: гербы, названия городов, пословицы о Родине.

Теперь найдите в группе заголовков самый большой по шрифту заголовок. (Символика России). А посмотрите на группу, где у вас расположены заголовки плаката.

А теперь подумайте и выработайте план работы над проектом. У вас в конце работы должен получиться результат - плакат « Символика моего города», где будет изображение символов страны, города или деревни, их описание и пословица.

КАРТА-ПАЗЛ

Выступление учащихся:

1. Сухов Ярослав - г.Ярославль

2. Бурыгина Диана - г. Егорьевск

3. Бакин Кирилл - Г.Орехово-Зуево

4. Сахаров Александр - г.Куровское

5. Комарова Александра - д.Давыдово

Дети выкладывают содержимое кейса (изображения символов России, области, района, села)

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ,

Нам необходимо правильно распределить символы на плакате.

Символика России

Дети оформляют плакат.

Личностные УУД:

Ценить и принимать следующие базовые ценности: «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «родина», «терпение». Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других, читать про себя информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД:

перерабатывать, систематизировать информацию, выбирать нужную информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания,

самоконтроль.

Рефлексия

( 10 мин)

Для того, чтобы мы могли увидеть то, что у вас получилось, давайте устроим выставку ваших работ.

Вспомните цель, поставленную в начале занятия. Ребята, как вы думаете, мы достигли результата на занятии? Почему так думаете? Как вы поработали сегодня?

Ребята, древнеримский философ Цицерон сказал много лет назад «Не знать истории - значит всегда быть ребенком». Вы взрослеете и с каждым годом узнаете новые и интересные сведения о нашей Родине

Завершить сегодняшнее мероприятие я хочу следующими словами:

« Берегите Россию-

Нет России другой.

Берегите ее тишину и покой.

Это небо и солнце,

Теплый хлеб на столе,

И родное оконце

В позабытом селе…

Берегите Россию

Без нее нам не жить

Берегите ее,

Чтобы вечно ей быть».

Дети представляют плакаты.

Ответы учащихся

Личностные УУД: Уважение к своей родине, ее символам, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.

Познавательные УУД:

выполнять логические операции: сравнивать, синтезировать, классифицировать. Регулятивные УУД:

способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности,

самоконтроль, самооценка.