Урок по изобразительному искусству для 1 класса «Осенний натюрморт»

Тема "Осенний натюрморт"(лепка).
Цель: формирование представления о лепке натюрморта

Задачи:

• расширить представления о натюрморте и способах лепки;

• создать условия для развития творческого мышления учащихся;

• продолжить работу над взаимодействием детей в группе, ответственным отношением к своей части работы и формированием действий самоконтроля и самооценки, взаимоконтроля и взаимооценки.

Тип урока: решение проектной задачи.

Оборудование:

1. Наглядные пособия и ТСО: методическая таблица «Этапы выполнения натюрморта»; произведения изобразительного искусства: И. Ф. Хруцкий «Плоды», «Битая дичь, овощи, грибы»; образцы детских работ; изображения овощей и фруктов; игрушки (медведь, зайчик, обезьянка и др.), игрушечные вазы; средства мультимедиа.

2. Художественные материалы и инструменты для работы: пластилин, стеки, доски для лепки.

Этап формулировки проектной задачи

Мишутка решил отпраздновать свой день рождения и пригласить гостей-зверей (учитель демонстрирует игрушки). Он купил торт и чай. Фрукты и овощи приобрёл заранее и они успели испортиться. Мишутка расстроен.

Этап решения проектной задачи

Поможем ли мы Мишутке? (Поможем!). Я думаю нам не составит труда это сделать, так как у нас урок лепки, и есть всё необходимое. Но нужно решить, как нам целесообразней работать: индивидуально, в парах или группах. Ведь у Мишутки 5 вазочек. (Разделиться на группы, сколько вазочек, столько и групп. )Хорошо, будем работать как самая настоящая бригада. Каждая группа получит свою вазу и наполнит их пластилиновыми фруктами и овощами. Результат оценивается только общий. Что должно быть в каждой вазе, чтобы угодить всем гостям? (Яблоко, груша, слива, банан, морковь и т. д.) Предметов нужно слепить много. Надо решить, как вы будете работать внутри группы. (Нас пять человек в группе. Каждый слепит один предмет.) Хорошо, но это должны быть и фрукты , и овощи. Они не должны повторяться. (Надо договориться, кто, что будет лепить.)

Учитель демонстрирует наглядные пособия и способы лепки. Вырабатываются критерии оценки. (Качество исполнения, сходство с образцом, оригинальный подход.) Дети делятся на группы каким-либо способом и начинают работать. Учитель проводит текущий контроль, корректировку. Здесь важно понаблюдать, смогут ли они договориться внутри группы - кто, какой овощ или фрукт будет лепить. После того, как задание будет выполнено каждым учеником, обязательна взаимооценка внутри группы по указанным выше критериям.

С этим заданием вы справились, вылепили необходимые овощи и фрукты, теперь предстоит не менее ответственная работа: необходимо скомпоновать их в вазе, то есть разложить их красиво. крупные в центре, а мелкие по краям.

Этап синтеза

Представители от каждой группы демонстрируют общий результат: вазу с фруктами. Остальные ученики называют достоинства и недостатки работы, используя выработанные ранее критерии. Ваза ставится на накрытый скатертью стол. Лучшая детская оценка - аплодисменты авторам за работу.

Этап рефлексии

-Помогли мы Мишутке?

-Трудно ли было работать в группе? Почему?

-Вы сразу пришли к единому мнению, или было трудно договориться?

-Что из предложенного на доске вам пригодилось, а какие иллюстрации оказались бесполезными?

-У вас в работе оказались лишние, или недостающие предметы?

-Размер, цвет овощей и фруктов вы соотносили с образцами?

-Я думаю, что вы хорошо потрудились и Мишутка вам очень благодарен за помощь.