УМК Гармония Урок математики с элементами экономики. ТемаУмножение на 8 и 9

Математика 2 классс

Тема урока: Таблица умножения на 9,8. Обобщение.

Цели урока: Цель урока:

• совершенствовать вычислительные навыки

Задачи урока:

1. Учебные:

закрепить знания:

• таблицы умножения на 8, 9, переместительного свойства умножения;

• понятия в увеличить несколько раз,

2. Развивающие:

• развивать математическую речь, умение решать задачи;

• развивать словесно-логическое мышление, внимание, наблюдательность через выполнение заданий;

• совершенствовать мыслительные операции: классификацию, анализ, синтез, обобщение;

• развивать самостоятельность, инициативность;

• развивать творческое мышление.

3. Воспитательные:

• пробуждать интерес к предмету через логические задания, путешествие в страну Экономика

• воспитывать активную личность, взаимопомощь или сотрудничество

Оборудование урока: компьютер, проектор, колонки, мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook и Microsoft PowerPoint, листы с заданиями.

Ход урока.

1.Организационный момент.

Прозвенел звонок, урок начинается.

Улыбнитесь друг другу. Мы спокойны, добры, здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.

• Садитесь, пожалуйста. Откройте тетради, запишите число и «Классная работа».

2. Сообщение темы урока и постановка учебных задач

Сегодня необычный урок. На нем все ученики класса отправятся в страну. В какую, вы узнаете, выполнив задание на доске: 9 12 15

У: Рассмотрите ряд чисел. Что вы заметили? (числа возрастают на 3)

У: Продолжите ряд чисел до числа, у которого отсутствуют единицы.

9 12 15 18 21 24 27 30 33

Э к о н о м и к а

(Числа записывает вызванный ученик на доске)

У: Что вы можете сказать о составленном ряде чисел?

У: Какое число «лишнее»? (Число 9) Снимите информацию с числа 9.

Д: Однозначное число, нечетное, его соседи -8 и 10.

Запишите ряд чисел 8, 9, 10, Какое число лишнее? 10. Какие остались? Сформулируйте тему урока исходя из тем предыдущих уроков и оставшихся чисел. Итак, тема урока Умножение на 8, 9. А в какую страну мы отправимся? Прочитайте используя ключ. (в страну Экономика)

Сформулируйте задачи которые стоят перед нами

Задачи на урок: Повторим таблицу умножения на 8 и 9, побываем в стране Экономика.

• Что такое экономика?

На этот вопрос ответим, решив задание. У: Прочитайте выражения разными способами и найдите их значение.

(ответы появляются на экране)

9 ∙ 9 9 + 9

8 ∙ 9 8 + 7

9 ∙ 6 9 + 6

У: Что интересного вы заметили? Итак, мы подобрали ключ к слову экономика. Откройте для себя слово экономика.

• Эко-дом, номо -закон.(Выводы детей) Экономика это наука о законах и правилах ведения хозяйства.

Дом, семья - это ваше маленькое хозяйство, и занимаются им ваши родители. Государство - большое хозяйство и занимаются им экономисты. Экономисты подсчитывают, сколько произведено продукции, какую зарплату платить рабочим. А для этого экономисты должны хорошо знать математику.

Можем ли мы стать экономистами? (Да, мы умеем считать, решать задачи, знать таблицу умножения). Докажите что вы сегодня на уроке можете быть экономистами.

∙ = 27 ∙ = 32 ∙ = 45

∙ = 48 ∙ = 63 ∙ = 40

В путешествии нас будут сопровождать герои мультфильма «Трое из Простоквашино»

Назовите их имена.

У наших героев возникла проблема. Давайте поможем решить эту проблему.

Показать отрывок фильма, где Матроскин сетует, что у них нет молока.

-Чем закончился спор? (у них появилась корова)

- Они взяли её напрокат. Как называют в экономике такое явление? Кем стал Матроскин?

Работа в парах (см. слайд 6).

85 - 49 = 9 ∙

57 + = 8 ∙ 9

- 8 = 9 ∙ 7

Арендатор, АРЕНДА.

-Я довольна, как вы работали в парах. Показали, что умеете пользоваться своими знаниями. Молодцы.

Физминутка.

Работа в группе

Продолжим следить за событиями , происходящими в Простоквашино. (Молока стало много)

-Какая проблема возникла у героев? (Много молока)

-действительно, появились излишки молока. Что вы предпримите, как экономисты? (Будем сдавать молоко, продавать молоко, перерабатывать молоко и т.д.) Решили создать свое предприятие (компанию) по переработке и продаже молока и молочных продуктов. Кем стали наши герои относительно друг друга?

Предлагаю вам в группе решить задание и подобрать ключ к тому, что решили сделать наши герои.

Есть 3 варианта ответа. Сможете сразу выбрать? Какое задание вам предлагается? Выполнив действия по цепочке

9 ∙ 3 + 9 ∙ 7 - 9 ∙ 4

Служащие 48 Рабочие 62 Компаньоны 54

Самостоятельная работа.

Каждый день они продавали молоко горожанам. Выполни задание и узнай сколько молока компаньоны продавали в каждый день недели?

9 ∙ 3= 9 ∙ 7= 9 ∙ 8= 9 ∙ 6=

80 ∙ 8= 8 ∙ 40= 80 ∙ 2= 8 ∙ 60=

6.Решение задачи

Шарик решил заняться охотой, но ему было жалко убивать зверей и он решил заняться фотоохотой. Фотографий у Шарика накопилось много, и он решил их продать. Ребята как называется деятельность Шарика: игра, бизнес.

Итак, Шарик занялся бизнесом и стал бизнесменом.

Бизнес это деятельность, направленная на получение прибыли. Раз Шарик бизнесмен, то он должен получать прибыль. Посчитайте прибыль Шарика.

8 фотографий Шарик продал за 30 рублей, 9 фотографий за 50 рублей.

7 Решение логических задач

На вырученные деньги наши герои решили построить дом. Шарик не хотел жить в домике с высокой крышей. Дядя Фёдор не хотел жить в домике с высокой крышей и большим окном. Матроскин хотел жить в доме с большим окном. Кто какой домик выбрал?

8. Домашнее задании: Нарисовать дом для каждого героя из

геометрических фигур. Посчитать количество фигур в доме

10.Обобщение. Какую задачу на урок мы сегодня поставили перед собой?

-Подумайте, смогли мы выполнить поставленную задачу.

Оцените свою работу на уроке.