Классный час по теме Что такое доброта? в 1 классе

Классный час в первом классе

«Что такое доброта?»

Цели: дать понятие о доброте, развивать детское речевое творчество, воспитывать стремление делать добрые дела.

Оборудование: плакаты на доске

«Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение того, что ты

сделал людям хоть каплю добра. Л. Н. Толстой»

«Добрые дела - это сады.

Добрые слова - корни.

Добрые мысли - цветы.

Добрые дела - плоды.»

Маленькая мягкая игрушка - зайчик

Листы с началом и окончанием пословиц.

Ход занятия:

Учитель: - Много на свете хороших слов. И, конечно, каждый из вас знает много таких слов. «Малыш» - это хорошее слово?

Дети: - Хорошее.

Учитель: - Посмотрите, какой у меня есть малыш.(У учителя на ладони сидит мягкая игрушка - зайчик.) Пусть зайчик, сидя на вашей ладошке, послушает, какие вы знаете хорошие слова.

(Зайчик «путешествует» по классу, дети говорят ему добрые слова.)

Учитель: - Вы сказали зайчику много хороших, добрых слов. Сегодня мы поговорим о доброте. Прочитайте, что написано на первом плакате.

Дети читают вслух.

Учитель: - Как вы понимаете эти слова?

Дети: - Надо всегда делать добрые дела.

Учитель: - Что же такое доброта?

Дети: - Доброта это хорошие дела, это хорошие слова.

Учитель: - Почувствуйте вкус этого светлого, красивого слова. Закройте глаза и произнесите это слово. Какое оно на вкус?

Дети: - Сладкое, приятное.

Учитель: - Слово, как и человек, способно радоваться, грустить, обижаться. У каждого слова свой характер. Какой характер у слова «доброта»?

Дети: - Характер весёлый, это слово не умеет грустить.

Учитель: - Вы правильно подметили, какой характер у слова «доброта». А теперь послушайте стихотворение.

Ребёнок читает наизусть стихотворение С. Николаенко:

В доме добрыми делами занята.

Тихо ходит по квартире доброта.

Утро доброе у нас.

Добрый день и добрый час,

Добрый вечер, ночь добра,

Было доброе вчера.

И откуда, спросишь ты,

В доме столько доброты?

Учитель: - В каком доме много доброты?

Дети: - В том, где живут добрые люди. Много доброты в школе, в детском саду, в больнице, в пожарной службе.

Учитель: - Вы правильно всё сказали, вы очень наблюдательные дети.

Дети читают наизусть стихи:

1. Солнышко ясное встало.

- Доброе утро! - сказало.

-Доброе утро! - кричу я прохожим.

Весёлым прохожим

На утро похожим.

-Доброе утро! -В ответ

Мне улыбнулся сосед.

2. Но если проснёшься,

А дождик в окно

Стучит и стучит

И без солнца темно?

1. - Доброе утро, друзья, всё равно,

Доброе утро! И в холод, и в град.

«Доброе утро» не зря говорят.

2. «Доброе утро» велит быть добрей,

Честней и упорней, и веселей.

Придумано мудро - «Доброе утро!»

Учитель: - Как надо произносить эти слова?

Дети: - С улыбкой, ласково.

Учитель: - Можно ли произносить «доброе утро» нахмурясь?

Дети: - Нет.

Учитель: - Какие ещё добрые слова вы знаете?

Дети называют такие слова.

Собрать пословицы о добрых словах.

(На листах записано начало и окончание пословиц.)

Ласковое слово и кошке приятно.

Тёплое слово и в мороз согреет.

Доброе слово что весенний день.

Найти слова утешения.

- Лена прищемила палец. Ей больно. Утешьте её.

-Витя потерял свою любимую машинку. Он плачет. Как ему помочь?

Учитель: - В народе говорят: «Слово лечит, слово и ранит». Посмотрите короткие сценки.

Дети инсценируют стихи.

1. Тётя Сима попросила

Слазить Витю на чердак.

- Извините, тётя Сима,

Я вам вовсе не батрак.

2. Петя ловко ловит рыбу,

Может лодки мастерить.

Только «здравствуй» и «спасибо»

Не умеет говорить.

2. Говорит лентяйке мать:

- Убери свою кровать!

-Я бы, мама, убрала,

Только я ещё мала.

Учитель: - Вам понравились ответы ребят?

Дети: - Нет.

Учитель: - Как бы вы ответили на эти просьбы?

Учитель: - Добрые не только люди, но и времена года. Какое время го

да самое доброе?

Дети называют своё самое доброе время года.

Учитель: - А бывают ли добрые животные?

Дети объясняют, какое животное они считают добрым.

Учитель: - Кто самый добрый из людей?

Дети: - Мама.(Бабушка)

Учитель: - Много ли доброты в мире?

Дети: - Много. Объясняют, почему они так думают.

Учитель: - Легко ли быть добрым?

Дети высказывают своё мнение.

Учитель: - Легко ли стать добрым волшебником?

Дети читают наизусть стихи:

1. Стать добрым волшебником

Ну-ка, попробуй!

Тут хитрости

Вовсе не нужно особой.

2. Понять и исполнить

Желанье другого-

Одно удовольствие,

Честное слово!

3. На клумбе - цветок,

Его листья повисли.

Грустит он. О чём?

Угадал его мысли?

4. Он хочет напиться.

Эй, дождик, полей!

И дождик струиться

Из лейки твоей.

5. А что же сестрёнка

Скучает в сторонке?

Волшебное что-нибудь

Сделай сестрёнке!

6. И ты обернулся

Ретивым конём.

Галопом сестрёнка

Помчалась на нём!

7. Хоть мама

Ещё не вернулась с работы,

Нетрудно узнать

Её думы, заботы.

8. Вернусь, хорошо бы

Пошить, почитать.

Да надо с уборкой

Возиться опять.

9. И ты совершаешь

Великое чудо-

Пол засверкал,

Засияла посуда.

10.И ахнула мама,

Вернувшись домой:

- Да это, как в сказке,

Волшебник ты мой!

Учитель: - Закройте глаза, представьте, что вы стали волшебником. Вы можете сделать всё-всё! Какое самое главное доброе дело вы бы сделали в первую очередь?

Дети называют своё главное доброе дело.

Итог: прочитать второй плакат на доске.

Добрые сердца - это сады.

Добрые слова - корни.

Добрые мысли - цветы.

Добрые дела - плоды.

Учитель: - Подумайте над этими словами. Я хочу, чтобы у вас всегда были и добрые сердца, и добрые слова, и добрые мысли, и добрые дела.

Литература:

Синицын В.В. Путь к слову./ Из записок учителя: пособие по развитию речи для преподавателей русского языка, учителей начальных классов и их учеников. - М.: АО «Столетие», 1996.

4