Конспект урока чтения в 3 классе

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»

Выполнила студентка гр. ПНК-3

Сенникова Елизавета Владимировна

Конспект урока по литературному чтению

Сергей Александрович Есенин «Белая берёза»

Методист:

Исаева С.А._________

Учитель:

Осипова С.Ю.________

Дзержинск-2016.

Тема урока: Сергей Александрович Есенин «Белая берёза»

УМК: «Начальная школа 21 века»

Класс: 3

Тип урока: Урок знакомства с произведением

Цель урока: Формирование у учащихся знаний о стихотворении С. Есенина «Белая берёза»

Задачи урока:

Образовательные:

1. Способствовать формированию у учащихся целостного представления об основной идее произведений;

2. Организовать деятельность учащихся по планированию совместно с учителем изучения нового произведения;

3. Организовать деятельность учащихся по восприятию и осмыслению текста;

Развивающие:

4. Содействовать формированию и развитию учебно-информационных умений и навыков младших школьников: бегло, сознательно и правильно читать, пользоваться различными видами чтения: сплошным, про себя, вслух;

Воспитательные:

5. Содействовать воспитанию в детях чувства любви к родной природе.

Планируемые результаты:

Предметные:

• Приводят примеры из биографии автора;

• Называют произведения автора;

• Сообщают тему произведения, главную мысль.

Метапредметные:

Познавательные УУД:

• Читают произведение осознанно, выразительно, правильно;

• Проявляют познавательную активность на уроке;

• Обобщают изученный материал, делают выводы.

Регулятивные УУД:

• Оценивают свою работу на уроке;

• Соблюдают дисциплину на уроке.

Коммуникативные УУД:

• Составляют небольшие монологические высказывания;

• Излагают свою точку зрения и оценку событий, аргументируют своё мнение.

Личностные:

• Выражают своё мировоззрение, в основе которого лежит собственное отношение к природе.

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация.

План урока:

1. Организационный момент - 2 мин.

2. Проверка домашнего задания - 7 мин.

3. Подготовка к первичному восприятию текста - 5 мин.

4. Первичное восприятие текста - 2 мин.

5. Проверка первичного восприятия текста - 3 мин.

6. Мотивация перечитывания и анализа произведения - 7 мин.

7. Вторичное восприятие текста и анализ произведения - 7 мин.

8. Анализ произведения - 4 мин.

9. Обобщение результатов анализа произведения - 4 мин.

10. Инструктаж о выполнении домашнего задания - 1 мин.

11. Рефлексия - 3 мин.

Ход урока:2.Проверка домашнего задания

Проверить знания учащихся

3.Подготовка к первичному восприятию текста

Создать соответствующую эмоциональную атмосферу ставить жизненные впечатления детей необходимых для воспроизведения

Слушают учителя

Объяснение

Личностные УУД: воспринимать речь учителя; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

4. Первичное восприятие текста

Обеспечить эмоциональное восприятие, интерес к изучению произведения

Внимательно слушают учителя

Объяснение, беседа

Личностные УУД: воспринимать речь учителя

5.Проверка первичного восприятия текста

Оценить качество восприятие текста, корректировка задуманная учителем хода анализа текста

Отвечают на вопросы учителя

Обсуждение, беседа

Личностные УУД: (воспринимают речь учителя; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать)

Познавательные УУД

(знают, что такое быль, дают определение понятию)

Коммуникативные УУД: (оформляют монологическую речь в соответствие с требованиями речевого этикета)

6.Мотивация перечитывания и анализа произведения

Пробудить интерес к перечитывания текста, потребность в аналитической работе

Выполняют упражнения на артикуляцию

7.Вторичное восприятие текста

Обеспечить внимание детей к деталям и идейному содержанию в тексте

Читают текст по цепочке

Работа с учебником

Коммуникативные УУД

(Полно и точно выражают свои мысли)

ПУУД

(Осуществляют поиск необходимой информации в тексте)

8.Анализ произведения

Углубить восприятия произведения, освоить идею произведения

Работают с текстом и отвечают на вопросы учителя

Беседа, обсуждение

Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи

Коммуникативные УУД: грамотно формулировать мысли

9.Обобщение результатов анализа произведения

Обеспечить более глубокое целостное восприятия произведения

Дают полные ответы на вопросы учителя

Обсуждение

Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи

Коммуникативные УУД: грамотно формулировать мысли

10.Информация о домашнем задании

Записывают в дневник домашнее задание

Личностные УУД: воспринимать речь учителя

11.Рефлексия

Отвечают на вопросы учителя

Беседа

Регулятивные УУД: анализировать и оценивать собственную работу