Что такое речь и что такое предложение?

Тема: «Речь и предложение»

Цели урока: закрепить понятие речи; формировать у учащихся понимание того, что предложение является единицей речи, выявлять в нем грамматическую и смысловую основу; обобщить знания о речи и предложении; развивать орфографическую зоркость, внимание и память, обогащать речь учеников.

Оборудование: карточки, слоговая таблица, тесты.

Уровни, соответствующие способностям учащихся:

• Первый уровень рассчитан на простое запоминание и воспроизведение изученного материала, умение ответить на прямой вопрос.

• Второй уровень - уровень повышенной сложности, который требует умение отвечать на более сложные вопросы, объяснять свой выбор.

• Третий уровень - творческий, который предполагает задания на логическое мышление и развитие речи.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Гимнастика для кисти руки

Паша тихо шепчет Мише, Поставить руки на локоть, пальцы сомкнуть и двигать по кругу.

Миша шепота не слышит,

Паша громко пошепчи,

Миша уши полечи.

III. Работа со словарными словами

У. Сейчас поработаем над словарными словами. Почему они выделены в особую группу? Какие словари вы знаете? А теперь игра «Молчанка». Я буду читать толкование словарных слов, а вы их будете угадывать и записывать.

Маленькая птичка с коричневато-серым оперением, живущая обычно близ жилых строений.

Птица с черно-серым оперением, родственная ворону.

Небольшой пугливый зверек семейства грызунов, с длинными задними ногами и длинными ушами.

Крупное рогатое домашнее животное, дающее молоко.

Крупный хищный зверь с длинной густой шерстью и короткими толстыми ногами.

Проверка словарных слов.

А) читается толкование слов, дети угадывают и показывают слово на карточке, а учитель показывает картинку

Б) записывают родственные слова: воробьиха, воробушек, заячьи, вороненок, медведица, коровушка, коровка.

IV. Закрепление пройденного материала

1) На доске текст.

Поздняя осень птицы давно улетели, только воробьи прыгают по грядкам они ищут корм

Учитель: Какое задание я приготовила?

- Какую тему сейчас повторяем?

- Какая бывает речь?

- Из чего состоит речь?

- Что такое предложения?

- Выделите первую законченную мысль, о чем она?

- Указать грамматическую основу предложения.

Работа над орфограммами.

2) Работа с текстами.

ЗАЧЕТ ПО ТЕМЕ «РЕЧЬ И ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Уровень 1.

1) Из двух утверждений выберите верное:

- речь бывает устная, печатная, письменная;

- речь бывает устная и письменная.

2) Из трех утверждений выберите верное:

</ - в конце каждого предложения ставится только точка;

- в конце каждого предложения ставится точка, вопросительный или восклицательный знак;

- в конце предложения ставится запятая.

3) Прочитайте текст, разделите его на предложения и в конце каждого предложения поставьте нужный знак.

Вы видели лебедей они плавают в пруду какие красивые птицы.

4) Спишите предложения. Подчеркните подлежащие и сказуемые.

Пришла зима. Закружились первые снежинки.

Уровень 2.

1) Из двух утверждений выберите верное:

- устная речь это то, что мы читаем и пишем;

- устная речь это то, что мы говорим и пишем.

2) Из трех утверждений выберите верное:

- предложение - это набор букв и слогов;

- предложение - это группа слов, которая выражает законченную мысль;

- предложение - это группа слов, которые не связаны между собой по смыслу.

3) Напишите мини-сочинение по вопросам:

- Куда ходили дети летом?

- Много ли они набрали грибов?

- Куда зашли дети?

- Что с ними случилось?

- Испугались ли ребята?

- Кто вывел детей на дорогу?

4) Спишите предложения грамотно. Исправьте все ошибки.

у воды шумят камыши волны тихо плещут на берег

Уровень 3.

1) Из двух утверждений выберите верное:

- речь это шум волн, шорох листьев, звон капели;

- речь это разговор, рассказ, вопрос.

2) Из трех утверждений выберите верное:

- подлежащее отвечает на вопрос что делает? Сказуемое - вопрос кто? что?

- подлежащее отвечает на вопрос какой?

- подлежащее отвечает на вопросы кто? что? Сказуемое отвечает на вопрос что делает?

3) Составьте и запишите три предложения из данных слов. Поставьте нужные знаки в конце предложения.

Мальчики, они, кораблики, мастерят, делают, что, кораблики, красивые, какие

4) Подчеркните главные члены предложения.

Ручьи и реки покрылись толстым льдом. Дети бегали и прыгали на зеленой траве.

У. К первому заданию, из двух утверждений, выберите одно. Поставьте рядом плюсик.

Ко второму заданию, из трех утверждений, выберите одно верное, поставьте плюс.

Прочитайте третье и четвертое задание, выполните его в тетрадях.

V. Итог урока

- Какую тему мы сегодня повторяли и обобщили?

- Чему учились?

- Что на уроке вам понравилось?