Программа по внеурочной деятельности

ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Институт психологии и образования

Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

слушателей курсов

«ФГОС НОО: формирование универсальных учебных действий в начальной школе»

«МНОГОНАЦИОНАЛЬНАЯ КАЗАНЬ»

Автор проекта:

Харламова Людмила Васильевна

Учитель начальных классов

МБОУ СОШ пос.им.25 Октября

Лаишевского района РТ

Оглавление

1.Введение - 3 стр.

2. Анализ ситуации - 4 стр.

3. Актуальность проекта - 4 - 5 стр.

4. Цель и задачи проекта - 6 стр.

5. Объект исследования - 6 стр.

6. Проектное решение - 6 - 7 стр.

7. Жизненный цикл и этапы реализации проекта - 7 стр.

8. Программа проектных мероприятий - 7 - 9 стр.

9. Бюджет проекта -9 - 10 стр.

10. Ожидаемые результаты реализации проекта -10 стр.

11. Основные критерии и показатели проекта - 10 стр.

12. Заключение - 10 -11 стр.

13. Список использованных документов и источников информации - 11- 12 стр.

14. Приложения - 12 - 13 стр.

Введение .

Проблема диалога культур является актуальной для современного образования, так как его главная цель - формирование « человека культуры». Культура многолика, и именно в этом качестве она должна быть усвоена. Следовательно, необходима интеграция различных культур внутри самой личности. Начальным этапом этого процесса является диалог культур, необходимый и для социально - политической стабилизации общества. Данная проблема особенно актуальна для нашей многонациональной республики. В этой связи огромная ответственность ложится на учителей. Одна из основных наших задач - формирование у учащихся уважения и к культуре своего народа, и к культурному достоянию других наций. Ведь знание культуры своего региона дает человеку возможность более глубокого осмысления роли личности в формировании культурного наследия общества.

Культуры народов, проживающих в республике, связывает, прежде всего, ряд общих нравственно - этических принципов: терпение, преданность, великодушие, патриотизм, доброжелательность, милосердие и т.д. Обращение к этим принципам на занятиях внеурочной деятельности « Многонациональная Казань» само по себе имеет огромное воспитательное значение.

Приобщение учащихся к национальным традициям, обычаям народов, проживающих в Казани, воспитание уважительного и бережного отношения к их проявлениям, знания народных обычаев и обрядов, праздников и народных традиций, фольклора способствуют формированию поликультурной личности.

Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности «Многонациональная Казань» реализуется в течение четырех лет обучения учащихся в начальной школе. В конце каждого года обучения предусмотрено итоговое открытое мероприятие, которое показывает результаты и достижения воспитанников.

1. Анализ ситуации

В современных условиях развития регионов, достижения экономического, социального, духовного прогресса одним из определяющих элементов развития научной региональной системы образования становится ориентация учащихся на национальное самосознание, развитие национальной культуры, толерантности. И в этой связи на образовательные учреждения возлагаются важные социально - культурные, этно - педагогические функции формирования личности - носителя ценностей и традиций родного народа с одной стороны, и планетарного мышления с другой.

Подрастающее поколение не может обойтись без знаний особенностей социально - экономического развития республики, ее исторических традиций, без знаний культуры и религии, проживающих в республике народов.

2. Актуальность проекта

В последнее время возрос интерес к народным традициям, самобытным формам национальной культуры. Обращение к фольклору и исследование его влияния на воспитание ребенка, является одной из актуальных проблем.

В наш век молодежь воспитывается в отрыве от народной системы воспитания, поколение воспитывает техника, наплыв всего иностранного. Русские термины изначально предполагают нравственную оценку, иностранный же термин такой оценки не дает, компьютеризация формирует формализованное мышление, а в раннем детстве так необходимо эмоциональное. Основу развития духовной жизни составляет непрерывный процесс передачи из поколения в поколение опыта, знаний, поэтому, современные исследователи обращаются к историко - этнографическому, образовательному, воспитательному, социальному опыту наших предков.

В республике Татарстан прослеживается связь татарской, русской, марийской, чувашской, удмуртской культур. Национальная культура народов, проживающих в республике, несет в себе огромный социально - педагогический потенциал, который необходимо реализовывать в учебно - воспитательном процессе, в формировании личности учащихся.

Взаимосвязь и взаимопроникновение культур является условием успешного воспитания толерантного отношения учащихся к народам, проживающим в

Татарстане. Проблема подготовки молодежи к жизни в многонациональной среде в мире, уважении к другим народам является актуальной и занимает приоритетное положение среди проблем современного образования.

Данный проект актуален еще и тем, что в новый ФГОС НОО включена

« Программа духовно - нравственного развития школьников», которая направлена на расширение кругозора, развитие общей культуры по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран; по формированию у обучающихся на ступени начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции.

Проектная работа « Многонациональная Казань» отражает многие задачи ФГОС НОО в рамках выполнения «Программы духовно - нравственного развития школьников»

1. Цель и задачи проекта

Цель проекта:

Социокультуризация обучающихся младшего школьного возраста на основе погружения в традиции и обычаи народов, проживающих в городе Казани, приобщение их к культурному наследию народов, проживающих в республике Татарстан.

3.2 Задачи проекта:

1. Формировать представления о семье, родном доме как составной составляющей общества

2. Расширять социальные контакты с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения на основе народных обрядов и традиций

3. Знать народные праздники, обычаи, игры народов, проживающих в городе Казани

4. Воспитывать уважение к культуре своего народа и культуре народов, проживающих в стране, республике, в частности в Казани

3.3 Целевая группа проекта: учащиеся 1 - 4 классов начальной школы

3.4 Объект исследования: программа духовно - нравственного развития ФГОС

3.5 Предмет исследования: внеурочная деятельность

Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его новизну) В наше время большое значение в воспитании детей приобретают идеи приобщения ребенка к культуре, к национальным и общечеловеческим ценностям, формирования толерантного отношения к сверстникам.

В раннем возрасте начинается формирование чувства патриотизма: любовь к Родине, преданность ей.

В рамках данного проекта отражается проблема современного образовательного учреждения - воспитания обучающихся самостоятельными людьми, обладающими толерантностью в качестве основы своей жизненной позиции.

Новизна проекта состоит в том, что проект предусматривает ознакомление и приобщение учащихся не только к русской и татарской, но и марийской, чувашской, удмуртской культуре, воспитание гордости за свой народ, а также уважительного отношения к другим народам, проживающим в Казани.

5.Жизненный цикл и этапы реализации проекта

5.1 Сроки реализации проекта 4 года

5.2 Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (с апреля 2015 г. по май 2015 г)

2. Основной (с сентября 2015 г. по май 2019 г)

3. заключительный (с мая 2016 г. по май 2019 г)

5.3 Программа проектных мероприятий

№

Комплекс мер

Место проведения

Срок проведения

Ответственный

Этап 1. Подготовительный

1

Изучение литературы

Библиотека

В течение месяца

Учитель начальных классов

2

Подбор музыкального материала

Центр внешкольной работы

В течение месяца

Учитель начальных классов, музыкальный руководитель

3

Решение организационных вопросов

Школа

В течение месяца

Учитель начальных классов

Этап 2. Основной. 4 года обучения.

1

1 год обучения

Школа

2015 - 2016 учебный год

Учитель начальных классов

2

2 год обучения

Школа

2016 - 2017 учебный год

Учитель начальных классов

3

3год обучения

Школа

2017 - 2018 учебный год

Учитель начальных классов

4

4 год обучения

Школа

2018 - 2019 учебный год

Учитель начальных классов

Этап 3. Заключительный

1

Открытое мероприятие « Мой любимый город Казань» ( 1 год обучения)

Школа

20.05.16

Учитель начальных классов

2

Открытое мероприятие

« Дружная Казань» ( 2 год обучения)

Школа

20.05.17

Учитель начальных классов, музыкальный руководитель

3

Итоговое мероприятие

« Дружба народов» ( 3 год обучения)

Школа

20.05.18

Учитель начальных классов, музыкальный руководитель

4

Отчетное мероприятие

«Многонациональная Казань» ( 4 год обучения)

Школа

20.05.19

Учитель начальных классов, музыкальный руководитель

6. Бюджет проекта

Статья расходов

Источник финансирования

Объем собственных средств (руб.)

Объем запрашиваемых средств (руб.)

Обеспечение национальными костюмами для проведения отдельных занятий

Оказание помощи по обеспечению национальными костюмами для проведения отдельных занятий (Дом Дружбы народов РТ, Центр внешкольной работы)

Собственные средства( в школе имеются татарские народные костюмы), 6000 руб.

24000

Обеспечение шумовыми инструментами для проведения отдельных занятий

Оказание помощи по обеспечению шумовыми инструментами для проведения отдельных занятий (Дом Дружбы народов РТ, Центр внешкольной работы)

-

15000

Аудио и видео носители

Центр внешкольной работы

Имеются собственные аудио и видео носители

10000

7. Ожидаемые результаты реализации проекта

1. Сформированность у учащихся первоначальных представлений об обычаях и культурных традициях разных народов, проживающих в Казани

2. Сформированность умений у воспитанников адекватно взаимодействовать в условиях межэтнических отношений

3. Расширение кругозора, общей культуры

4. Увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, к школе, городу.

5. Воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни; формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;

6. Развитие социальной культуры учащихся через систему ученического самоуправления и реализация, в конечном счете.

9. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

1

2

3

Критерий эффективности

Условие (%)

Измеритель

Уровень знаний. Воспитания толерантности.

Качество знаний.

Итоговые мероприятия после каждого года обучения

Заключение

Проектная работа « Многонациональная Казань» построена на основе изучения нормативных документов:

1. ФГОС НОО

2. Основная образовательная программа НОО

3. Закон об образовании

4. Закон о языках РТ

Структура и содержание освоения программы отражают требования Стандарта.

Программа направлена на формирование ценностных ориентаций, расширение кругозора, развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, формирование и расширение опыта позитивного взаимодействия с окружающим, развитие общей культуры, ознакомление с общечеловеческими, нравственно - этическими ценностями культуры народов, проживающих в республике

Список использованных документов и источников информации

Приложение 1.

Описание книг:

Праздники народов России: энциклопедия / М.М. Бронштейн [ и др. ]; под ред. А. А. Никишина. - М.: Росмэн, 2002. - 5 - 34 с.

Казань в легендах: книга / С. Гилязутдинов, А. Гилязутдинова. - Казань: Изд -во Дом печати, 2003. - 11 - 13с., 50 с .

Школьная сцена: пособие для учителей /Ф.Я. Зарипова. - Казань: Изд - во Магариф, 2003. - 7 с., 124 с., 169 с., 183с., 216 с.

Балачак илендә: пособие для учителей / М.А. Валиуллин. - Казань: Изд - во Идел - Пресс, 2009. - 10 с., 14 с., 22 с., 54 с.

Уроки нравственности: хрестоматия / К.В. Закирова, Р.А. Низамов. - Казань: Изд - во Магариф, 1998. - 40 с., 180 с., 182 с., 193 с., 202 с.

И.Х. Мияссарова Казаным, минем Казаным: пособие для учителей / И.Х. Мияссарова. - Казань: Изд - во ТГГИ, 2003. - 6 - 7 с., 34 - 36 с., 37 - 42 с., 54 - 81 с.

Приложение 2.

v статьи из сборника научных трудов:

Богомолова, Р.М. Воспитание толерантной личности, формирование национально - ценностных отношений к культуре своего народа / Р.А. Богавеева, Р.Г. Амирова // Диалог культур в литературном образовании: сб.тр. науч.-практич. конф.- Казань: ГИДЦ Управления образования, 2006. - 33 - 34с.

Гимадеева З.Х. Приобщение детей к национальным традициям, национальной культуре через фольклорную деятельность/ Р.А. Богавеева, Р.Г. Амирова // Диалог культур в литературном образовании: сб. тр. науч.-практич. конф.- Казань: ГИДЦ Управления образования, 2006. - 52 - 53 с.

Тараканова И.В. Удмуртский национально - культурный центр и внеурочная деятельность школы/ Р.А. Богавеева, Р.Г. Амирова // Диалог культур в литературном образовании: сб.тр. науч.-практич. конф.- Казань: ГИДЦ Управления образования, 2006.- 40 - 41 с.

Приложение 3.

Описание электронных ресурсов

v диск

Центр государственного татарского фольклора, Обряды татарского народа[Электронный ресурс]. - Казань, 2009

v диск

Фольклорные записи марийского народа

Фольклорные записи чувашского народа

Фольклорные записи удмуртского народа

Фольклорные записи татарского народа

Фольклорные записи русского народа

Приложение 4. Календарно - тематическое планирование на первый год обучения

Приложение 5. Календарно - тематическое планирование на второй год обучения

Приложение 6. Календарно - тематическое планирование на третий год обучения

Приложение 6. Календарно - тематическое планирование на четвертый год обучения

Приложение 7. Презентации

Приложение 8. Модель программы.