Посуда в твоем доме (3 класс)

Технологическая карта изучения темы « Искусство в твоем доме. Посуда у тебя дома».

Тема

Посуда у тебя дома.

Цель темы

Познакомить с народными промыслами (хохлома,

гжель);

Показать зависимость формы, конструкции, украшения от назначения посуды;

и материала, из которого она сделана; объяснить, как природный мотив преобразуется в творчестве художника в декоративные детали, в узор;

развивать творческое мышление и художественный вкус.

Планируемый результат

Посуда с хохломской росписью (рисование)

Основные понятия

Понятия:

Хохлома

Гжель

Декоративный

Мотив

Роспись

Декор

керамика

Межпредметные связи

изобразительное искусство ,литературное чтение

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Учебник «Искусство всюду вокруг нас» под ред. Б.М.Неменского,3класс.2009г.

Тема: «Посуда в твоем доме»

Методическое пособие, наглядный и раздаточный материал, ИКТ, презентация к уроку.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах

Технология проведения

Деятельность

ученика

Деятельность

учителя

Обучающие и развивающие задания каждого этапа

Диагностирующие задания каждого этапа

I этап. Организационный момент.

Цель - активизация учащихся.

Формулировать правила поведения на уроке и аргументировать их.

Проводить инструктаж, настраивать детей на работу.

I этап. Организационный момент.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

-Тихо сели. Настраиваемся на урок. Расскажите правила поведения на уроке.

I этап. Организационный момент.

Почему эти правила нужно соблюдать каждому из вас?

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

II этап. Актуализация знаний.

Цель - показать многообразие посуд.

Работать с информацией, представленной в форме - загадки.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать фронтальную работу по разгадыванию загадки,

показать учащимся всё многообразие слов - предметов,

включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

II этап. Актуализация знаний.

Загадки:1.На стене висит, болтается,

Всяк за него хватается.(полотенце)

2.Много соседей

Рядом век живут,

А не видятся.(окна)

3.Сверху дыра,

Снизу дыра,

А посередине-

Огонь да вода.(самовар)

4.Из угла в угол

Железным плугом .(утюг)

5.Вьется ,взвивается,

В небо устремляется(дым).

6.Стоит на крыше верхолаз

И ловит новости для нас.(антенна)

Составить из первых букв слово?

(посуда).

-Какие посуды вы знаете?(праздничные и повседневные)

-Из каких материалов изготавливалась раньше и изготавливается сейчас посуда?(стекло, дерево, керамика, металл)

II этап. Актуализация знаний.

Задание: на доске рисунки и картины.

-Определите, какие из посуд относятся праздничным ,а какие к повседневным?

-Кто же создает посуду?

-В чем заключается работа Братьев-Мастеров?

Познавательные УУД

III этап. Изучение нового материала.

Цель - Познакомить учащихся с народными промыслами

Участвовать в исследовательс-кой практической работе по изучению народных промыслов

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в группе).

Оценивать правильность выполнения заданий.

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать практическую исследовательс-кую работу по изучению народных промыслов

Организовать работу в группах

обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

III этап. Изучение нового материала. 1.Работа по учебнику стр.22-23.Рассказ об участии Братьев-Мастеров в изготовлении посуды Гжели и Хохломы.

2.Индивидуальное сообщение :

1.Хохлома- один из самых художественных промыслов росписи по дереву. Хохломское изделие-ковш, братина, ложка, поставец-изготавливаются из липы или березы.

2.Гжель- один из самых художественных промыслов росписи по керамике. Белоснежные сахарницы, чайники, блюда, подсвечники, фигурки людей и животных украшены синей росписью.

.

III этап. Изучение нового материала.

Учитель демонстрирует различные образцы посуды

-Определить ,какая из посуд относится хохломской?

Найти отличие и сходство.

Практическая работа в группах: )

1.Выбор орнамента для своей посуды.

2.Нарисовать элементы хохломской (гжельской) росписи.

По окончании работы группы отчитываются о проделанной работе

Делается вывод: В своем творчестве художники народных промыслов используют природные мотивы.

Технические приемы разнообразны: то всей кистью, то концом кисти, то поворотом кисти.

Высказывания детей.

Регулятивные УУД

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Физкультминутка. «Под веселые напевы»

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой.

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

IV этап. Практическая работа.

Цель - научить расписать изделия ,используя элементы хохломской(гжельской) росписи.

Работать с информацией, представленной в форме рисунка, картинки, презентации

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работать в паре).

Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать собственное мнение и аргументировать его.

Организовать работу в парах, обеспечить

контроль

за выполнением

задания.

Организовать фронтальную работу по учебнику.

Включить учащихся

в обсуждение проблемных вопросов.

IV этап. Практическая работа.

1.Работа по учебнику. «Как создаются узоры?»

2.Самостоятельная работа в паре

- Перед учащимися готовые изделия для росписи. Используя элементы хохломской росписи (или гжельской )разукрашивают данное изделие.

IV этап. Практическая работа.

Работа в паре.

Роспись изделия- самостоятельный выбор элементов для ро росписи изделия.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель - подвести итог проделанной работе на уроке.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

-Чему вы научились на уроке?

Расскажите по схеме:

знаю

Я запомнил

Смог

Знаю и могу объяснить значения слов: декор, мотив, роспись, декоративный, керамика

Запомнил, как и из чего создают посуду, какую роль играют посуды в жизни людей.

Научился отличать хохломскую посуду от гжельской.

Выставка работ. Обсуждение. Лучших работ -в районный тур.