Учителю
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по внеурочной деятельности (обще интеллектуальное направление) «Расчетно-конструктивное бюро» 3 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА по внеурочной деятельности (обще интеллектуальное направление) «Расчетно-конструктивное бюро» 3 класс

Автор публикации: Тукалло А.Е.

Дата публикации: 14.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 46»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

классных руководителей

__________/Н.П.Рогачевская/

Протокол № 1 от

«26» августа 2015 г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по ВР

МОУ «СОШ № 46»

__________/Н.В. Панина/

«27» августа 2015 г.

«Утверждаю»

Руководитель МОУ

«СОШ № 46»

_____________/А.И. Самохина/

Приказ № 269 от

«01» сентября 2015 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Тукалло Анны Евгеньевны

по внеурочной деятельности

(обще интеллектуальное направление)

«Расчетно-конструктивное бюро»

3 «В» класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от «28»августа 2015 г.

г. Саратов

2014- 2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтелектуальному направлению «Расчетно-конструкторское бюро» для 3 класса составлена на основе:

Требований Федерального государственного стандарта начального общего образования (Приказ МО и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373, п.19.3).
Программы четырехлетней начальной школы. Проект «Перспективная начальная школа» Составитель Р.Г. Чуракова М. Академкнига/Учебник, 2010
Методические рекомендации «Проектирование основной образовательной программы ОУ»/Под общей редакцией пр. Чураковой Р.Г. М. Академкнига/Учебник, 2011
УМК «Перспективная начальная школа»

Программа курса предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью математической ситуации. Это способствует появлению желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, формированию умений работать в условиях поиска, развитию сообразительности, любознательности.

Курс знакомит ребят с картиной мира и научит их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Поэтому процесс обучения сводиться к выработке навыка истолкования своего опыта. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации.

Решение проблемных творческих продуктивных задач - главный способ осмысления мира. При этом разнообразные знания, которые могут запомнить и понять школьники, не являются единственной целью обучения, а служат лишь одним из его результатов. Ведь рано или поздно эти знания будут изучаться в старших классах. А вот познакомиться с целостной (с учётом возраста) картиной мира позже ребята не смогут, так как будут изучать мир раздельно на занятиях по разным предметам.

Основная цель курса - изучение окружающего мира математическими средствами.

Задачи:

Создать условия для развития у детей познавательных интересов, формирование стремления ребенка к размышлению и поиску.
Обеспечить становление у детей развитых форм сознания и самосознания.
Обучить приемам поисковой и творческой деятельности.
Сформировать представление о математике как форме описания и методе познания окружающего мира.

Форма организации внеурочной деятельности - факультатив.

Бюро занимается изучением вопросов, ответы на которые можно получить при помощи математических исследований и моделирования.

Участвуя в работе бюро, школьники выполняют расчёты, строят схемы, чертежи и карты, конструируют модели из бумаги и пластилина.

Практические задачи являются средством и условием формирования способности детей применять полученные на уроках по математике знания и умения в ситуациях, отличных от тех, в которых происходило их становление.

Объем курса

Количество часов для изучения в 3 классе - 34 часа

Количество учебных недель - 34

Количество часов в неделю - 1

Содержание тем программы

Что находится внутри Земли? (7 часов)

Трёхзначные числа. Запись сложения и вычитания чисел столбиком. Умножение и деление. Периметр четырёхугольника. Окружность и круг. Планета, на которой мы живём.

Изображение куба. Связь умножения и деления. Табличные случаи деления.

Много ли на Земле льда? (3 часа)

Класс тысяч. Название четырёхзначных чисел. Сравнение четырёхзначных чисел. Неживая природа (три состояния воды). Сравнение величин. Алгоритм сложения и вычитания столбиком. Таблица для записи условия задачи. Неживая природа (три состояния воды).

Где хранится пресная вода? (3 часа)

Умножение суммы на число. Группировка множителей. Умножение числа на произведение. Запись умножения столбиком. Неживая природа (три состояния воды).

«Многоэтажная» атмосфера Земли. Облака. (6 часов)

Кратное сравнение чисел и величин. Числовой луч. Задачи на кратное сравнение. Диаграмма для записи условия задачи. Значение воздуха на Земле.

Сравнение углов. Углы треугольника. Стороны треугольника. Неживая природа.

Сказочный мир горных пещер. (3часа)

Умножение на число 10. Умножение числа на сумму. Умножение на двузначное число. Запись умножения столбиком. Горные породы.

Жизнь под Землёй. (3 часа)

Частные случаи деления (на число 1, числа 0, на число 0). Деление суммы (разности) на число. Горные породы.

Природное сообщество - аквариум (3 часа)

Сравнение и измерение площади многоугольника. Умножение на число 100 и число 1000. Соотношение между различными единицами измерения площади. Вычисление площади прямоугольника. Природные сообщества.

Озеро Байкал (3часа)

Задачи с недостающими данными. Задачи с избыточными данными. Выбор рационального пути решения. Водоем.

Стены Древнего Кремля (3 часа)

Деление на число 10, число 100 и число 1000. Деление на однозначное число. Деление на двузначное число. Наша страна - Россия

Календарно - тематическое планирование

№

п/п

Тема

Кол- во часов

Формы деятельности

Дата

Примечание

Введение

Познавательная игра. Продолжение работы в научном клубе в качестве сотрудников Расчётно-конструкторского бюро.

07.09-11.09

2-3

Что находится

внутри Земли?