Тема. Охрана природы. Заповедники России

(система Л.В.Занкова)

Цель урока: продолжить знакомство учащихся с заповедными зонами России; способствовать формированию экологического сознания

Планируемые результаты:

Предметные: получат представление о способах защиты человеком природных ресурсов; научатся определять характер взаимоотношений человека и природы, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, здоровье и безопасность человека.

Личностные: проявление учебно-познавательного интереса к изучаемому материалу; осознание негативного влияния человека на природу, соблюдение правил поведения человека на природе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД): регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, выполняют учебные действия в устной и письменной речи, оценивают свою работу в группах; познавательные: получают новую информацию, используя учебник, дополнительные источники информации, умеют фиксировать информацию в форме таблицы; коммуникативные: высказывают свою точку зрения, аргументируют, доносят свою позицию до других, готовят ответы на вопросы, умеют находить ответ на вопрос, используя толковый словарь, составлять рассказ по заданному плану; работая в группах, умеют распределять обязанности.

Оборудование: физическая карта России, картинки с изображением растений и животных, листочки с заданием группы, альбомные листы, цветные карандаши для рисования знаков, презентация.

I. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Тест (работа в парах)

1. Наука, изучающая живую природу, называется:

А) биологией

Б) экологией

В) зоологией

2. Кто издал указ о запрете на свободную добычу полезных ископаемых:

А) Екатерина II

Б) Иван Грозный

В) Пётр I

3. Организация, которая борется за чистоту окружающей среды:

А) Гринпис

Б) Зелёный патруль

4. В каком году в нашей стране появилась «Красная книга»:

А) 1963

Б) 1974

5. Сколько заповедников насчитывается в нашей стране:

А) 200

Б) 100

В) 150

6. Когда отмечается День заповедников?

А) 11 января

Б) 11 марта

В) 11 февраля

-Обменяйтесь тестами и проверьте работу товарища)

- Ответьте на вопросы

1. Чем обеспокоены люди всего мира?

2. Что для этого было сделано?

3. Когда эта книга появилась в нашей стране?

4. Какая организация ведёт активную борьбу за чистоту окружающей среды?

5. Что учредил Международный союз охраны природы в 1963 году?

6. Когда эта книга появилась в нашей стране?

7. От чего зависит и всегда зависела жизнь человека на Земле?

- Что было образовано в разных уголках мира для сохранения лесов, водоёмов, животного мира? (заповедники, национальные парки)

3. Постановка цели урока.

- Сформулируйте тему и цель нашего урока.

(познакомиться с заповедными зонами России.

- Какие задачи поставим перед собой? (узнать… из текста о заповедниках, учиться ….работать с текстом, воспитывать…бережное отношение и любовь к природе, к родному краю).

4. Стадия осмысления

- Как вы понимаете значение слова «заповедник» (словарь Ожегова)

- Где можно найти определение этому слову? (В толковом словаре)

Заповедник - это заповедное место, где оберегаются и сохраняются редкие и ценные растения, животные, уникальные участки природы, культурные ценности.

III. Освоение нового материала.

1. Самостоятельное чтение учащимися текста (с. 62-63).

2. - Прочитайте, какие заповедники расположены на территории нашей страны.

Работа в группах

• Прочитайте о заповедниках. Заполните таблицу:

• 1 группа Астраханский заповедник

• 2 группа Ильменский заповедник

• 3 группа Приокско-террасный заповедник

• 4 группа Кандалакшский заповедник

• 5 группа Лес на Ворскле

• 6 группа Байкальский заповедник

Проверка:

Показ слайдов «Астраханский заповедник» (слайды 1-7).

Заповедники бывают: комбинированный, ландшафтный, биосферный, минералогический

- А на территории нашей области есть заповедники? (5 группа)

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

- К. Паустовский сказал: «Уничтожая леса, люди подрезают основу своего существования». Как вы понимаете это высказывание?

- Какие экологические проблемы существуют в нашем крае и как они решаются?

- Как вы считаете, достигли ли мы цели, которую ставили в начале урока?

V. Определение домашнего задания.

-Задание: распределиться на группы и подготовить сообщения о заповедниках России . Создать презентации о заповедниках (3-6 слайдов).