Рабочая программа ' Изобразительное искусство 1 класс. По программе 'Школа 21 век'

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» составлена в соответствии с требованиями:

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009г.);

• Примерная программа Министерства образования и науки РФ, созданная на основе федерального государственного образовательного стандарта (2009г.), откорректированная по содержанию в соответствии с требованиями стандарта;

• Авторская программа Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская.-М.: Вентана-Граф,2012.

созданная на основе примерных программ Министерства образования и науки РФ;

• Учебный план МБОУ «СОШ№27», утвержденный директором школы на 2015-2016 учебный год;

• Локальный акт «Положение о структуре, технологии и разработки, порядке рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов МБОУ «СОШ№27» НМР РТ

Цель:

• развитие интереса к природе и потребности общения с искусством (восприятие и практическая деятельность)

• освоение элементарных основ реалистического рисунка, навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, особенностей работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации

• воспитание нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, к многонациональной культуре своей страны.

Задачи:

1. Учить детей элементарным основам реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, по памяти, по представлению, знакомить с особенностями работы в области декоративно-прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;

2. Развивать у детей изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение, пространственное мышление, эстетические чувства и понимание прекрасного, воспитывать интерес и любовь к искусству.

3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость и культуру восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственные и эстетические чувства: любовь к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре

Определяющие характеристики данной программы-интеграция искусств и полихудожественное развитие школьника.

Содержание программы направлено на реализацию приоритетных направлений художественного образования: приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.

Уровень обучения - базовый

Количество часов в неделю - 1 час

Количество недель - 33

Количество часов в год - 33 часа

Содержание учебного предмета

Мир изобразительных искусств.

Изобразительное искусство - диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества.

Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: портрет (на примере произведений В. Васнецова) ; пейзаж (на примере произведений И.И.Левитана); натюрморт

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России: Государственной Третьяковской галереей.

Художественный язык изобразительного искусства.

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция, объем, пропорции. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); скульптуры (объем, ритм, фактура); декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью.

Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладной (орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий) и художественно-конструктивной ( лепка) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, животные, человек). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, восковые мелки, тушь, карандаш, фломастеры, пластилин, глина.

Расширение кругозора: экскурсии к архитектурным памятникам, по улицам города, на игрушечную, в краеведческий музей, музей народного быта и т.д. (с учетом местных условий).

№

Наименование разделов и тем

Количество часов

1.

Мир изобразительных искусств

9

2.

Художественный язык изобразительного искусства.

9

3.

Художественное творчество
и его связь с окружающей жизнью

15

Данные содержательные линии в изобразительном искусстве в 1 классе изучаются не по порядку, а смешанно.

Требования к уровню подготовки:

в 1-м классе обучающиеся должны знать:

знать/понимать

• некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

• отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, каргопольская игрушка);

• ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

уметь

• различать теплые и холодные цвета;

• узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

• сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно - прикладного искусства);

• использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

• применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• самостоятельной творческой деятельности;

• обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

• оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Рабочая программа реализуется с помощью УМК: Образовательная система «Начальная школа ХХI века»

Учебно-методическое и информационное обеспечение

1. Учебные пособия:

Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана_Граф, 2011;

Савенкова Л.Г., Ермолинская Е.А. Изобразительное искусство: 1-4 классы: методические разработки. - М.: Вентана_Граф, 2012;

2. Интернет-ресурсы:

1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:

2. Презентации уроков «Начальная школа». - Режим доступа:

3. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». - Режим доступа:

4. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа:

3. Наглядные пособия.

1. Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).

2. Изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы. таблицы).

4. Специализированная мебель.

Компьютерный стол.

5. Технические средства обучения.

1. DVD-плеер.

2. Телевизор.

3. Компьютер.

4. Интерактивная доска.

Календарно - тематическое планирование по изобразительному искусству

№ п/п

Название темы урока

Предметные результаты

УУД

Дата

Знания

Умения

План

Факт

1

Экскурсия. Кто под листиком спрятался?

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии.

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии

Овладение практическими умениями располагать изображение на листе бумаги. Развитие воображения и фантазии

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы.

Развитие навыков сотрудничества с одноклассниками на уроке. Развитие воображения и фантазии

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

Овладение навыками технического исполнения рисунка.

Предвосхищение результата и уровня усвоения, выбор способа действий для достижения задуманного результата.

Формулирование познавательной цели, развитие эстетических чувств,доброже-лательностии эмоционально-нравственной отзывчивости.

Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

Формирование основ художественной культуры на материале родного края, родной природы

Развитие воображения и фантазии и формирование творческого начала на их основе.

Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способов конструктивно действовать в различных ситуациях

Овладение практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности.

Развитие воображения и фантазии.

Регулятивные УУД

• Проговаривать последовательность действий на уроке.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

• Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

2

Художник и зритель Урок - импровизация. Осенние листочки.

3

Экскурсия. Осенний парк (лес).

4

Экскурсия. Кто прогнал птиц на юг?

5

Урок - игра. Первая буква моего имени. Графика

6

Урок - игра. «Дом» для себя или любимой куклы.

7

Урок - путешествие. Одежда сказочного героя.

Портрет.

8

Урок - театрализация. Мишка и лисица в осеннем лесу. Лепка.

9

Закатилось красно солнышко. Понятие линия горизонта.

Живопись.

10 (1)

Жанры изобразительного искусства. Пейзаж. Шорох осени. Картины И. Левитана

11 (2)

Жанры изобразительного искусства. Пейзаж. Яркий снег, хрустящий лёд.

Государственная Третьяковская галерея.

12 (3)

Листопад.

13 (4)

Утро золотых одуванчиков.

Натюрморт.

14 (5)

«Солнечно и пасмурно». Разные настроения в природе.

15 (6)

Ночью была гроза.

16 (7)

Помоги Деду Морозу украсить окно снежинками.

17 (1)

Декоративно-прикладное искусство. Дворец Снежной королевы.

18 (2)

Кто нарисовал узоры на окне?

19 (3)

Импровизация. Передача в цвете настроения, полученного от восприятия русской народной сказки «Теремок».

20 (4)

Декоративный фриз для тарелочки.

Народные промыслы

( гжель, хохлома)

21 (5)

Что такое композиция? (иллюстрации к сказкам.

Художник Б.Зворыкин)

Аквариум.

22 (6)

Волшебная паутина.

23 (7)

Кто рисует на скалах? История появления изобразительного искусства.

24 (8)

Весна и осень.

Времена года.

25 (9)

Волшебная музыка ветра. Что еще имеет голос?

26 (1)

Зачем людям узоры? Фантазия

27 (2)

Необычные вазы. Художник-прикладник. Музеи народного искусства.

28 (3)

Необычная шляпа для сказочного героя. Мозаика.

29 (4)

На ярмарке. Сюжет.

Карина (фрагмент) Б.Кустодиева «Ярмарка»

30 (5)

Подводное царство.

Какие бывают картины

31 (6)

Почему камни такие красивые? Художник-архитектор.Музеи.

32 (7)

Кто помогает художнику?

Природа-фантазёр и художник. Творчество И.Шишкина

33 (8)

Итоговый урок.

Как я хочу провести летние каникулы.