- Учителю
- Конспект урока для 1 класса 'Перенос слов' (Школа 2100)
Конспект урока для 1 класса 'Перенос слов' (Школа 2100)
Конспект урока по русскому языку
в 1 классе
-
Тема урока : Перенос слов
-
Тип урока : открытие новых знаний
-
Цель урока : формирование умения правильно переносить слова
-
Планируемые результаты:
- предметные
научатся: сравнивать слова по возможности переноса слов с одной строки на другую; определять способы переноса; переносить слова по слогам;
получат возможность научиться: наблюдать за слоговой структурой различных слов; анализировать модели слов, сопоставлять их по количеству слогов
-метапредметные
познавательные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления, осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера
коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
-личностные
развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
-
Основные понятия: перенос слова
-
Технологии : технология проблемного обучения, технология сотрудничества
-
Методы и приемы: Подводящий диалог, беседа, практический (упражнения) , видеометод.
-
Оборудование : мультимедиа, учебник по русскому языку Бунеев Р.Н. «Русский язык» Школа 2100
Структура урока
Задача.
Этап.
Учебная ситуация
Формируемые УУД
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Настроить учащихся на учебную деятельность
Организационно - мотивационный
Ну-ка,посмотри дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке? Ручка,пропись,карандаш. Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят?
Настраиваются на деятельность,приветствуют учителя,готовятся к уроку.
Л:
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Актуализировать знания по теме «Деление слов на слоги»: и подвести детей к проблемной ситуации
Актуализация знаний и постановка проблемы
И как всегда начинаем урок с минутки чистописания, но перед этим разомнем пальчики: Елка быстро получается, Если пальчики сцепляются, Локотки ты подними Пальчики ты разведи.
Откройте рабочую тетрадь. Запишите число. Классная работа.
Пропишем букву Оо, оо ( С верхним и нижним соединением )
Давайте попробуем дать характеристику этому звуку. Давайте вспомним, на что похожа эта буква, какие слова начинаются с этой буквы. Давайте проверим. Кто правильно прописал? У кого ошибки? Какие? Что посоветуем по устранению ошибок?
Отгадайте загадку о школе, определите количество слогов в словах - отгадках:
- человечки сели в ряд, обо всем нам говорят
(буквы)
Как определить сколько слогов в слове?
Запишите это слово в тетрадь, поделите на слоги. А я записала это слово в конце строчки, и не знаю как мне его перенести. Есть ли предположения? Что значит «перенести слово»? Возникает проблема. Мы не знаем, что такое перенос и как переносить слова. Давайте сформулируем тему урока. Тема урока: Перенос слов. Давайте попробуем поставить цель нашего урока: научиться переносить слова.
Приступим к открытию новых знаний.
Разминают пальцы.
Записывают число.
Прописывают букву О.
Звук [o] - гласный, ударный/безударный
На обруч, калач.
Овца, овал, обезьяна и т.д.
Проверяют
Повторить написание буквы о…
Разгадывают загадку, записывают отгадку, делят слово на слоги.
Два слога
Мы не знаем как переносить слова
Тема урока «перенос слов»
Цель: научиться правильно переносить слова
П:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления
К:
- излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Р: осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять
Л:
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Открытие новых знаний
Открыть новые знания по теме «перенос слов»
Запишите в тетради предложение.
Скоро наступит лето.
Какое правило нам надо вспомнить, чтобы написать предложение правильно?
- Молодцы, справились с работой! Проверьте!
- Разделите каждое слово на слоги.
- Как проверить, правильно ли разделили на слоги? Обозначьте буквы гласных звуков. Какое правило мы сейчас вспомнили? (Сколько в слове гласных, столько и слогов).
- А теперь посмотрите на экран. (слайд № 4). Что изменилось в моем предложении?
- Знак переноса я обозначила черточкой.
- Как надо переносить слова? (по частям, по слогам).
- Какие знания и умения мне понадобились, чтобы перенести слово стихи? (знать буквы гласных звуков, уметь делить слово на слоги).
- Давайте составим план, как мы будем делить слова для переноса.
- Что будем делать сначала? А потом? А дальше? (слайд № 5)
1) нахожу буквы гласных звуков
2) делю слово на слоги
3) делю слово для переноса.
Записывают предложение.
Заглавная буква в начале предложения, точка в конце предложения
Посчитать количество гласных букв
Личностные:
-проявление творческого отношения к процессу обучения.
понимание причины успеха в учебной деятельности.
Познавательные:
-учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;
перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся;
Коммуникативные
-слушать и понимать речь других;
Применить знания по теме «Перенос слов»
Применение полученных знаний
У вас на партах лежат карточки, на которых написаны слова. Поработайте в паре, разделите слова для переноса: крыша, мама, молоко, дерево, игра, вечер, дорога, газета, туман, кукла, колесо.
Выполняют работу в парах.
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения.
-понимание причины успеха в учебной деятельности.
Метапредметные
Познавательные:
-учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;
- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- давать оценку своим действиям, оценивать результат;
- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Регулятивные
-определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- формулировать вопрос, проблему, затруднение, с которыми столкнулись учащиеся; оценивать сложившуюся учебную ситуацию.
Коммуникативные
-слушать и понимать речь других;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.
Предметные
- усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;
-умение использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;
Рассматривают репродукцию.
Выполняют работу.
Предположения детей.
Выполняют упражнения.
Проверяют.
Выполняют задание.
Проверяют
Алфавит - набор букв, необходимых для образования слов.
33 буквы
10 гласных
22 согласных
Личностные:
- проявление творческого отношения к процессу обучения.
-понимание причины успеха в учебной деятельности.
Познавательные:
-учащиеся научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке;
- перерабатывать полученную информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;
Коммуникативные
-слушать и понимать речь других;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.
Предметные
- усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;
-умение использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;
Оценить деятельность на уроке, подвести итог урока
Итог урока. Оценочно - рефлексивная деятельность
Сейчас проверим насколько вы усвоили эту тему, поработав с алфавитом.
Работаем по вариантам.
-
Напиши 3 букву алфавита.
-
Какая буква между В и Д
-
Следующая буква после Е
-
Сколько в алфавите гласных букв?
-
Кто создал алфавит?
-
Напиши 5 букву алфавита.
-
Какая буква между Ж и И
-
Следующая после О
-
Сколько в алфавите согласных букв?
-
Кто создал алфавит?
Давайте проверим и оценим себя по критериям.
- Если нет ошибок, то ты «отлично» справился с темой
- Если 1-2 ошибки, то ты «хорошо» усвоил тему, но нужно ещё раз повторить.
- Если у тебя 3 и более ошибок, то ты плохо усвоил тему, обратись за помощью к учителю.
У кого ошибки, кто как себя оценил?
Надеюсь, в скором времени вы все будете знать алфавит только на «отлично».
Спасибо за урок, до свидания!
Выполняют тест.
-
В
-
Г
-
Ё
-
10
-
Кирилл и Мефодий
-
Д
-
И
-
П
-
22
Кирилл и Мефодий
Проверяют, оценивают по критериям.
Проверяют соседа по парте, оценивают по критериям.
Предметные
- усвоение для чего нужен алфавит и его роль в жизни людей;
-умение использовать алфавит на практике, правильно расставлять слова по алфавиту;
Коммуникативные
-слушать и понимать речь других;
-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.