- Учителю
- Задачи на нахождение неизвестного множителя.
Задачи на нахождение неизвестного множителя.
Урок математики.
Тема. Задачи на нахождение неизвестного множителя.
3 «В» класс.
Учитель: Железнякова М.И.
средняя школа №2
г. Костанай
Урок математики . 3 «В» класс.
Учитель Железнякова М.И.
Тема. Задачи на нахождение неизвестного множителя.
Цели урока. Познакомить со способом решения задач путём уравнений, свя
занных с действиями умножения и деления. Закрепить навыки
табличного умножения и деления на 2, 3, знание компонентов при
умножении и делении, правил нахождения неизвестных компонен
тов. Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, де
лать выводы, память, внимание, связную математическую речь.
Воспитывать интерес к предмету, активность, самостоя-
тельность,, аккуратность в работе.
Оборудование урока. Демонстрационные слайды (презентация), демон-
страционный и раздаточный материал.
Тип урока. Урок закрепления знаний с элементами сообщения новых знаний.
Форма проведения. Стандартная.
Ход урока.
№ п/п
Этапы урока.
Содержание урока.
М.О.
ФО
ПД
У.
У.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Оргмомент.
Психолого- педагогичес- кий настрой на работу.
Определение темы, целей урока.
Повторение пройденного материала.
Физминутка.
Работа по теме.
Закрепление.
Итоги урока.
Домашнее задание.
Прозвенел звонок.
Начинается урок.
Раз, два, три!
Слушай,,думай, смотри, решай.
-Открой тетрадь. Запиши число, классная работа.
-Назови тему урока.
-Прочитай начало предложения- названия темы и определи недостающее слово по указанному ключу. Слайды1-2.
- Найди для этого третью часть от данных чисел.
-Уточни, как найти третью часть числа.
-Запиши в тетради лишь ответы.
12 24 6 9 30 18 3 15 21
Ж Л Н О Я Т М И Е
-Запиши ответы в порядке возрастания и , пользуясь ключом, прочитай слово.
Слайды 3-4.
-Прочти полное название темы урока.
-Определи задачи урока.
Знать.
Названия компонентов при умножении и делении.
Взаимосвязь действий умножения и деления.
Правило нахождения неизвестного множителя.
Способ решения задач уравнением.
Уметь.
Решать задачи на нахождение неизвестного множителя способом уравнения.
Применять таблицу умножения и деления на 2 и на 3 при решении примеров и задач.
Устанавливать связь между умножением и делением.
1). Работа над вычислительными навыками.
А) Игра «Лесенка с сюрпризом».
-Поднимись по лесенке, выполнив вычисления. Помни, что ответ примера на данной ступеньке- начало нового примера наследующей ступеньке.
-Сосчитай правильно и тогда увидишь осенний сюрприз от чёрного кота.
5
50:10=
16+34=
8х2=
24:3=
81-57=
Б). Математический диктант.
-Реши задачи. Запиши лишь выражения в тетрадь. (у доски 2 человека)
- 18 яблонь посадили в 6 одинаковых рядов. Сколько яблонь в каждом ряду?
-На нижней полке 27 книг, а на верхней в 3 раза меньше. Сколько книг на верхней полке?
-Один конверт стоит 10 тенге. Сколько стоят 3 таких конверта?
-Мама засолила 2 банки огурцов, положив в каждую банку по 8 штук. Сколько штук огурцов засолила мама?
*-Росли 2 вербы. На каждой вербе по 3 ветки. На каждой ветке по 3 груши. Сколько груш на вербе?
*-Когда курица стоит на одной ноге, то она весит 2 кг. Сколько будет весить курица. Если встанет на обе ноги?
В). Индивидуальная работа по карточкам: решение уравнений на нахождение неизвестного делимого, делителя. Решение примеров на сложение и вычитание столбиком.
Решение простых задач на умножение и деление.
Задания повышенной трудности для сильных и одарённых учащихся.
Карточка 1.
Составь уравнение по схеме и реши его.
Х Х Х Х Х . . . . .
15
Карточка 2.
Составь и реши уравнение на нахождение неизвестного делителя, используя данные: 4,3, 12, х.
Карточка 3 .
Составь и реши уравнение на нахождение неизвестного делимого, используя данные: 4,3, 12, х.
Карточка 4.
Реши логическое задание №7 на с.63.
Г). Установление связи между действиями умножения и деления.
-Работай в паре. ( 1пара- у доски)
-Соедини стрелками обратные друг другу выражения.
-Сделай вывод, почему они обратные.
12:6 79-12
67+12 18:3
6х3 2х6
-Индивидуально 3 пары.
-Запиши решение задачи выражением и составь по нему тройку обратных примеров.
3 щурёнка, 3 ерша, 3 сома и 3 леща. Сколько рыбок у кота? Слайд 5.
-Проверь выполненное задание.
-Сделай вывод о взаимосвязи действий умножения и деления.
Слайды 6-8.
Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки.
Сколько ёлочек зелёных, столько сделаем наклонов.
Приседаем столько раз, сколько бабочек у нас.
1). Актуализация опорных знаний..
Слайд 9.
Прочитай слова и установи, какие из них связаны между собой.
Множитель, произведение, делимое, делитель, сумма, частное, выражение, уравнение, равенство.
-Дай определение уравнению.
-Уточни название компонентов действия умножения. Слайд 10.
-Вставь числа в окошки и сделай вывод: как найти неизвестный множитель.
3х9=
2). Решение задач новым способом.
А). Реши задачу №2 (1),-коллективно с пояснением у доски.
Оформи условие по образцу №1 на с.64.
-
3х х=15
-
. х
-Какой компонент находили? Как?
Слайд 11.
Б). Реши задачу №2 (2) с. 64 -самостоятельно.
12 х х2 =12
Х .2 Какой находили множитель? Как? Слайд 12.
В). Индивидуально.
Придумай свою задачу на нахождение неизвестного множителя , оформи и реши её.
Упражнения на релаксацию.
Самостоятельная работа.
С.65 №10 (1 вариант- 1, 2 вариант-2)
Индивидуально.-3.
Как найти неизвестный множитель?
Оцени свои успехи в решении подобных задач способом уравнения.
П. 139, с.64 №4, №5 (1)
О-И
П
Р
П
П
П
Р
Р
Ч-П
П
П
О И
П
Р
П
П
П
Ч-П
Р
П
Р
ОИ
Ф
И
Ф
И
Ф
И
Ф
И
И
П
П
Ф
И
И
И
Ф
И
И
И
И
И
Ф
1
3
2
3
3
3
2
2
4
3
3
1
3
2
3
3
3
4
2
3
2
1
4