Конспект урока по русскому языку на тему 'Части речи' (2 класс)

Тема: Части речи

Цели: Знакомство с понятием «Части речи». Углубить представление о группах слов с общим значением как частях речи с введением их терминов: имя существительное, имя прилагательное, глагол

Оборудование: Учебник «Русский язык», 2 класс (Автор: Л.Я.Желтовская), интерактивная доска

Ход урока

l. Организационный момент

1) Чистописание.

- Здравствуйте, ребята. Начнем наш урок русского языка.

Напишите сегодняшнее число. Посмотрите на доску:

Напишите букву «ж», чередуя заглавную и строчную и пословицу:

Жж

Дружба - в делах помощница.

- О чем пословица? (Объяснение детей)

- Да, ребята, если будем всегда дружными, то у нас все получится на славу.

2) Словарный диктант.

На интерактивной доске написаны слова с пропущенными буквами.

- Напишите слова, вставляя пропущенные буквы. (Один ученик пишет на интерактивной доске, а остальные в тетрадях. В конце проверяют, двигая кубики:

ll. Объяснение новой темы.

- Ребята, решайте кроссворд. Здесь спрятана наша сегодняшняя тема.

(Ответы детей)

- Правильно, части речи. А из чего состоит наша речь?

- Из предложений.

- А предложения из чего состоят?

- Из слов.

- Правильно. И мы сегодня будем говорить о частях речи, т.е. о словах.

- Посмотрите на экран. Что вы там видите?

(сл.3)

- Бабочка, карандаш, солнце.(Рисунки убираются наверх и появляются слова)

- Давайте, поставим вопросы на эти слова.

- Бабочка - кто?

Карандаш - что?

Солнце - что?

(Появляются на экране вопросы)

- Правильно, а что они обозначают?

- Предмет

(Убирается затенение и появляется слово «Предметы»)

- Слова которые обозначают предмет и отвечают на вопросы кто? что? называются именами существительными

(Убирается панель захвата экрана и появляется слово «Имя существительное». Дети повторяют его хором)

- Назовите признаки этих предметов.

(Ответы детей. Затенения убираются и появляются слова: синяя, жёлтый, круглое)

- На какие вопросы они отвечают?

-Синяя - какая?

- Жёлтый - какой?

- Круглое - какое?

Слова «синяя», «жёлтый», «круглое» спускаем вниз и появляются вопросы)

(сл.4)

- А что они обозначают?

- Признаки предмета (Убирается затенение и появляется на экране)

- А слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? называются именами прилагательными.

(Убирается панель захвата экрана и появляется слово «Имя прилагательное». Дети повторяют его хором)

(Глагол объясняется аналогично прилагательному) (сл.5)

- Назовите действия этих предметов. (Летает, пишет, сияет)

- На какие вопросы они отвечают?

- Что делает?

- Что они обозначают?

- Действия предметов.

- Слова, которые обозначают действия предметов и отвечают на вопросы что делает? что делают? и др. называются глаголами.

- Откройте учебники стр.86. Упражнение 1 (Устно)

lll. Закрепление нового материала.

1. Составление предложений.

- Ребята, составьте предложения используя эти предметы, признаки и действия.

(Ученики пишут предложения самостоятельно на тетрадях)

2.Распределение слов по частям речи. (сл.6)

(Дети выходят по цепочке к интерактивной доске и поднимая слова наверх, распределяют их по частям речи:

Сущ. Прил. Гл.

дружба верный играть

планета смелые начать

ребята дружные журчать

кошка большой верить

почта красный писать)

3. Стр.87 Упр.3

lV. Письмо по памяти.

На экране:

(сл.7)

- Ребята, посмотрите на рисунок. Это какое время года? (…)

- Как узнали?

- Прочитайте стихотворение(Открывается затенение и 1 ученик читает вслух):

- О чем стихотворение? (…)

- А сейчас прочитайте несколько раз вслух и запомните стихотворение.

(Закрывается затенение, а дети пишут по памяти. Потом затенение открывается, ученики проверяют друг у друга тетради)

- Ребята найдите в стихотворении существительные, прилагательные, глаголы и напишите над ними.

(Один ученик работает на интерактивной доске , а остальные на тетрадях)

V. Итог урока

- Что нового вы сегодня узнали? Что запомнили?