Конспект интегрированного занятия «Юный эколог» и «художественный труд» в 1 классе по теме «Первоцветы»

Конспект интегрированного занятия « Юный эколог» и «художественный труд»

в 1 классе

по теме «Первоцветы»

Учитель начальных классов: Медведева Татьяна Анатольевна

Воспитатель группы продленного дня: Журахова Лилия Анатольевна

Цели деятельности педагога: создать условия для ознакомления с изменениями в природе ранней весной, формировать реалистическое представление о первоцветах.

Планируемые результаты образования:

Предметные: научатся называть изменения в природе ранней весной, появление цветущих растений -первоцветах

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий - УУД):

Регулятивные: целеполагание - принимать и сохранять учебную задачу; планирование - планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные: общеучебные - контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; предметные - рассматривать изменения в природе в середине весны, знать, как появляются первоцветы.

Коммуникативные: управление коммуникацией - координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Личностные: самоопределение - проявляют готовность следовать нормам природоохранного поведения.

Оборудование: компьютер, презентация карточки для игры; весенние загадки; телеграмма от Весны.

Цели и задачи занятия:

1.Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о цветах .

2.Расширять у учащихся знания и представления о цветах - первоцветах.

3.Развивать у детей наблюдательность, речь учащихся, обогащать словарный запас, умение анализировать и делать выводы.

4.Воспитывать интерес к природе, гуманного и бережного отношения к ней.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация.

Ход занятия.

1.Орг. момент. (создание эмоционального настроя)

Ребята к нам на занятие пришли гости, поприветсвовали. Подарили улыбки друг другу.

Введение в тему.

Посмотрите у вас на столах лежат цветы. Подумайте и распределите цветы по группам.

(дети делят на группы)

-Как вы поделили? (на 2 группы; первоцветы и садовые) Почему?

-Назовите тему нашего занятия : « Первоцветы».

-Почему так называют цветы - первоцветы? ( цветут ранней весной)

Еще только сошел снег, а в лесу то тут, то там, можно увидеть первые весточки весны и это первоцветы . Особенно им нравятся опушки и поляны.

Учитель читает стихотворение:

Если снег повсюду тает,

День становится длинней,

Если солнце ярче светит,

Если птицам не до сна,

Если стал теплее ветер,

Значит к нам пришла… (весна).

2.Задания весны. Посмотрите, нам весна прислала письма. Давайте посмотрим, что может быть в этих письмах. (дети выходят к учителю). Достают задания из конвертов, читают задания другой группе.

а) Пробивается росток

Удивительный цветок,

Из - под снега вырастает,

Солнце глянет расцветет.(подснежник)

б) Я знаменита не цветами,

А необычными листами

То твердыми, холодными

То мягкими и теплыми ( мать-и-мачеха)

в) Разбрелись в лесу сестрички

Синеглазки ( медуницы)

г) Цветы на белых стебельках, покачиваются от слабого ветерка ( ветреница)

д) Ослепляет лужицы

Солнечным огнем

Желтая (калужница)

е) Эти цветы в лесу весной цветут. Их бутоны похожи на хохолок. (Хохлатка)

3.Давайте познакомимся с некоторыми первоцветами.

Презентация с вопросами к учащимся.

Подснежник. Почему цветок получил такое название? ( растет и развивается под снегом, а в начале весны появляется из - под снега.) А еще мы называем подснежниками голубые цветы - это пролески. Будто голубые лужицы, растут в дубравах, на опушках.

Мать -и- мачеха. Листья у нее крупные. Сверху они гладкие и жесткие, а снизу беловатые, покрытые мягкими волосками, как будто теплые. За это цветок получил свое название.

Хохлатка радует нас ранней весной. Цветки собраны в кисточки и у каждого цветка будто хохолок.

Ветреница. Название напоминает слово ветер. Даже от слабого весенного ветра колышится стебелек.

Медуница. Это разноцветный букетик. Цветки меняют цвет.

Калужница. Название происходит от старорусского слова « калужина», что значит «лужа».

4. Игра «Рассыпались слова».

Рассыпались названия , соберите названия цветов « первоцветов».

Вначале повторим: я называю начало слова, а вы продолжаете. ( подснеж..ник, меду…ца, мать - и- мачеха, хох…латка, калуж…ца, ветре…ница).

5. Чтение стихотворения с движениями. (Иванова Юля)

6.Практическая часть.

(Голоса птиц, прослушивание записи)

- Ребята, давайте закроем глазки и представим, что мы находимся в весеннем лесу. Тает снег, мы слышим звуки капели, журчание ручейка, красивое пение птиц, почувствовали легкое дуновение ветерка, ощутили ласковые лучи весеннего солнышка. Весенний лес готовится к пробуждению. Из-под снега появляются первые вестники весны - подснежники. Дети, открыли глазки.

(Показ фрагмента сказки)

Есть сказка у С.Я. Маршака «12 месяцев», где главная героиня пошла в лес собирать подснежники. Давайте посмотрим фрагмент этой сказки.

(Показ фрагмента сказки)

И сегодня на нашем занятии мы с вами выполним работу, результатом которой станут подснежники.

Подснежники, выполненные в виде аппликации с элементами оригами (Показ) будет выполнять одна группа детей, и объемные подснежники из подручных материалов (Показ) будет выполнять вторая группа.

(Объяснение первой группе): для выполнения цветка вам понадобится схема, бумага двух цветов - зеленая и синяя. Свои цветочки вы посадите на нашу полянку. Обратите внимание, что на полянке есть проталинки, в середине которой вы посадите свои подснежники. Желаю удачи в выполнении работы.

( Звучит фоновая мелодия)

Для выполнения объемной поделки вашей группе понадобится: трубочка для коктейля, бумажная салфетка, гофрированная бумага зеленого цвета.

(Объяснение второй группе) Трубочка для коктейля будет служить стебельком, салфетка превратится в цветок ( квадрат складываем по диагонали, полученный треугольник складываем пополам ,полученный маленький треугольник складываем еще раз пополам, закрытый уголок сжимаем пальцами и скручиваем в жгутик.

Скрученная часть вставляется в отверстие стебелька. Из полосок зеленой бумаги с помощью шаблона вырежьте листочки. После выполнения деталей приступаем к сборке подснежника. Цветочки жгутиком вставляем в стебелек, а листочки приклеиваются чуть выше основания стебля за узенькую часть. Подношу корзинку . - Дети, наполните корзинку подснежниками. Желаю удачи в выполнении работы.

Работа в командах идет к завершению.

- Давайте полюбуемся на нашу чудесную весеннюю полянку. А теперь посмотрите на корзинку подснежников, которую выполнила другая группа. Когда вы выполняли эту работу, какое у вас при этом было настроение?

(Выставка работ)

7.Ребята, какая красивая поляна получилась.

Какое настроение возникает , любуясь поляной с цветами?

А корзина с цветами?

Но, почему то немного грустно и тревожно.

Почему? (Охрана цветов, Красная книга.)

Какие цветы в нашем крае, вы знаете?

Природа - наш дом. Цветы украшения этого дома. Давайте относится бережно, с любовью. Не срывайте цветов на лугах и полянах, там они у себя дома. Выращивайте цветы в саду и огороде.

8. Итог. Вспомните поставленные в начале занятия цели и сделайте выводы.

- Скажите, о чем мы с вами сегодня говорили на занятии?

- Почему, так называются?

- Какие первоцветы вы запомнили?

- Как нужно относиться к первоцветам?

9. Давайте закончим занятие словами из песни Ю. Антонова « Не рвите цветы»