Математические диктанты для 1-4 класса

Математические диктанты

1 класс

1) Цель: выявление степени сформированности навыка табличного сложения и вычитания в пределах 10.

1. К 6 прибавить 2.

2. Из 9 вычесть 3.

3. 5 плюс 4.

4. 7 минус 1

5. К 2 прибавить 8.

6. Из 8 вычесть 6.

7. 8 плюс 1.

8. От 10 отнять 10.

9. К 2 прибавить 7.

10. 6 минус 5.

2) Цель: выявление степени сформированности: Навыки табличного сложения и вычитания в пределах 10; умения вести счет в пределах 20, записывать и сравнивать числа в пределах 20 и понимать изученную математическую терминологию.

1. Найди сумму чисел 5 и 3.

2. Увеличь 2 на 8.

3. Какое число меньше 10 на 4?

4. На сколько 6 больше 4?

5. Какое число называют при счете сразу после числа 15?

6. Уменьши 9 на 6.

7. Найди разность чисел 8 и 1.

8. Какое число больше 2 на 1?

9. 7 - это 2 и сколько?

10. Запиши число, в котором 1 десяток и 2 единицы. Уменьши его на 1.

3) Математический диктант вида «Да/нет»

Учитель читает предложения. Учащиеся записывают «Да», если они согласны с утверждением учителя, «Нет», если они не согласны с ним.

1. Сумма чисел 5 и 1 равна 4.

2. Если число 6 уменьшить на 3, то получится 3.

3. Число 9 больше числа 5 и 4.

4. Число 16 находиться при счете между числами 17 и 18.

5. 8 - это разность чисел 10 и 3.

6. Число 14 больше числа 11.

7. 7 - это 3и 4.

8. Если уменьшаемое равно 8, а вычитаемое равно 6 , то разность равна 3.

9. 3 увеличить на 6, получится 9.

10. Числа при сложении называют так: первое слагаемо, второе слагаемое, сумма.

2 класс

1) Цель: выявление степени сформированности: навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20.

1. К 7 прибавить 9.

2. Из 12 вычти 5.

3. 3 плюс 8.

4. 17 минус 9

5. 6 плюс 8

6. От 11 отними 5.

7. К 9 прибавь 4.

8. Из 14 вычти 9.

9. 4 плюс 7.

10. 13 минус 8.

2) Цель: выявление степени сформированности умений: вести счет в пределах 100, записывать и сравнивать числа в пределах 100; выполнять устно вычисления в пределах 100; находить значение числового выражения в 2 действия, содержащего сложение и вычитание;

1. Увеличь 76 на 20.

2. Какое число при счете называют между числами 70 и 68?

3. Найди разность чисел 50 и 3.

4. От какого числа нужно отнять 1, чтобы получить 2 десятка?

5. На сколько 43 больше 30?

6. Уменьшаемое 80, вычитаемое 17. Найди разность.

7. Запиши выражения и вычисли нго значение: из суммы чисел 45 и 3 вычесть 2.

8. Какое число увеличили на 8, если получили 32?

9. Сумма двух слагаемых равна 90.Первое слагаемое равно 8. Чему равно второе слагаемое?

10. Какое число меньше 60 на 35?

3) Математический диктант вида «Да/нет»

Учитель читает предложения. Учащиеся записывают «Да», если они согласны с утверждением учителя, «Нет», если они не согласны с ним.

1. Если число 45 увеличить на 15, то получится 60.

2. Разность чисел 86 и 2 равна 88.

3. В числе 67 содержится 7 десятков и 6 единиц.

4. Число 14 меньше числа 8 и 6.

5. Сумма чисел 36 и 4 равна 3 десяткам.

6. Если уменьшаемое равно 57, а вычитаемое равно 4, а то разность равна 53.

7. Число 70 больше числа 28 на 42.

8. Вычитание можно проверить сложением.

9. 13 - это сумма чисел 6 и 7.

10. Если число 74 уменьшить на 2, то получится 54.

3 класс

1. Цель: выявление степени сформированности: навыки табличного сложения и вычитания в пределах 20.

1. 18 разделить на 6.

2. 6 умножить на 8.

3. 54 разделить на 9.

4. 7 умножить на 4.

5. 42 разделить на 6.

6. 8 умножить на 9.

7. 24 разделить на 6.

8. 4 умножить на 8.

9. 56 разделить на 7.

10. 5 умножить на 3.

2) Цель: выявление степени сформированности умений: выполнять табличное и внетабличное умножение и деление в пределах 100; записывать и сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно вычисления четыре арифметических действий в пределах 100и со числами в пределах 1000 в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; записывать числового выражения в 2 действия и вычислять их значения.

1. Запиши число, которое следует при счете за числом 789. Подчеркни цифру, обозначающую количество единиц первого разряда.

2. Произведение каких двух множителей равно 48?

3. Запиши число, в котором 7 сотен и 4 десятка. Уменьши его на 1.

4. Найди частное чисел 250 и 5.

5. Чему равно уменьшаемое, если вычитаемое равно 2, а разность равно 120?

6. Запиши выражение и вычисли его значение: разность чисел 60 и 9 уменьшить 17 раз.

7. Во сколько раз число 56 больше 4?

8. Сумма двух слагаемых равна 200. Первое слагаемое равно 4. Чему равно второе слагаемое7

9. Увеличь число 36 в 2 раза.

10. Какое число меньше 84 в 7 раз?

3) Математический диктант вида «Да/нет»

Учитель читает предложения. Учащиеся записывают «Да», если они согласны с утверждением учителя, «Нет», если они не согласны с ним.

1. Число 900 называют при счете между числами 899 и 901.

2. Двузначное число всегда меньше трехзначного числа.

3. Частное чисел 48 и 8 равно 40.

4. Если к числу 570 прибавить 1 сотню, то получится 580.

5. Уменьшаемое равно 450, вычитаемое равно 9, разность рвна441.

6. Ноль умножить на любое число получится ноль.

7. Число 56 больше числа 28 в 2 раза.

8. Умножение можно проверить делением.

9. Произведение чисел 80 и 3 равно 280.

10. Число 360 больше числа 9 на 40.

4 класс

1) Цель: выявление степени сформированности умений: вести счет, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; определять десятичный разрядный состав многозначных чисел; выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях, сводимых к действиям в пределах 100;воспроизводить наизусть соотношения между единицам измерения длины, площади, массы времени.

1. Запиши число, в котором 5 сотен тысяч и 2 десятка. Подчеркни классы единиц.

2. Какое число уменьшили на 1, если получили число 79 899? (Число79899 записывается на доске).

3. Найди произведение чисел 1 600 и 2.

4. Запиши выражение и вычисли его значение: к разности чисел 200 и 100 прибавить частное от деления чисел 300 и 10.

5. Уменьши число 90 000 на 100.

6. Сколько килограммов в 30 тоннах?

7. На сколько 8 000 больше 20?

8. Чему равно делимое, если делитель равен 1000, а частное равно 3?

9. Какое число меньше 10 000 в 2 раза?

10. Увеличь 123 на 5 тысяч.

2) Математический диктант вида «Да/нет»

Учитель читает предложения. Учащиеся записывают «Да», если они согласны с утверждением учителя, «Нет», если они не согласны с ним.

1. В числе 45 978 цифра 4 обозначает количество единиц первого разряда. (Это число записывается на доске).

2. В 5 часах 300 минут.

3. Если число 6 700 увеличить на 300, то получится 7 000.

4. Частное от деления чисел 4 000 и 2 равно 200.

5. Число сто шестьдесят пять тысяч двести тридцать записывается так: 16 523. (Учитель записывает число 16и523 на доске).

6. Сумма чисел 5 000 и 10 равна 50 000.

7. Площадь прямоугольника со сторонами 2 см и 5 см равна 10 см².

8. Число 800 больше числа 100 в 8 раз.

9. Если от числа 4 500 отнять 5 сотен, то получится 4 000.

10. Произведение чисел 1 700 и 2 равно 3 400.