Урок по математике в 1 классе по ФГОС. Тема урока: Переместительное свойство сложения.

Урок математики

в

1 классе

Урок №80

Тема: Переместительное свойство сложения.

Цели познакомить с переместительным свойством сложения; учить устанавливать взаимосвязь между компонентами и результатом действия сложения; развивать навыки прибавления и вычитания чисел 2, 3, 4, воспитывать аккуратность.

Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, отличают верно выполненное задание от неверного.

Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: умеют строить речевые высказывания ( монологическое, диалогическое), решать коммуникативные задачи; воспринимают парную работу как взаимную тренировку в усвоении учебного материала.

Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учёбе.

О б о р у д о в а н и е: числовые карточки, мультимедийная презентация к уроку, картинки с солнышками и посланием.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята, сегодня мы вместе с Катей отправимся в путешествие на волшебный остров - « Остров Сокровищ и Знаний».(Слайд №2) Путешествовать будем на волшебном корабле. ( Слайд №3 ). Все готовы?

II. Актуализация опорных знаний.

1. Вводная беседа.

Мы прибыли на «Остров Сокровищ и знаний». Сойти на остров можно по мостику с цифрами (Слайд №4). Но на нём есть опасные места-пропуски, на которые нельзя наступать. Давайте вспомним, какие цифры спрятались?

Какое число стоит между числами 2 и 4?

Какое число следует за числом 6?

Молодцы!

2. Индивидуальная работа в тетради.

Прежде, чем продолжить путешествие, найдите задание в тетради Найдите закономерность и продолжите ряды. (Учащиеся проговаривают возможные варианты чередования чисел и записывают их в тетради.)

3. Повторение состава числа 7.

Спасибо! Идём по берегу острова. Нас встречает медвежонок. (Слайд №5)

-Он проголодался и очень устал. Давайте его накормим?

(Дети «собирают» ягоды, на которых сумма чисел равна 7.)

Спасибо, ребята, вы очень добрые и заботливые!

III. Создание проблемной ситуации для постановки проблемы урока (с затруднением).

Мы подошли к зарослям лиан. (Слайд №6).

Чтобы сквозь них пробраться, нужно решить примеры. (Примеры записаны на лианах. Дети считают устно. )

3 + 2 4 + 3 7 + 8

2 + 3 3 + 4 8 + 7 = 15 ( пример появляется не сразу)

IV. Анализ проблемной ситуации и формулировка конкретной проблемы урока в виде темы.

Все ли примеры решили сразу? В чём затруднение?

Как вышли из трудной ситуации? Что помогло? Молодцы!

Что же мы сделали со слагаемыми, чтобы решить пример? ( Поменяли местами, переставили, переместили.)

А сумма изменилась? (Нет.)

Коллективная работа:

Найдите задание 2 в учебнике.

Посмотрите, сколько листьев собрала Катя? Какие они?

Прочитайте суммы, которые подходят к рисунку. ( 1 + 3; 3 + 1.) Почему эти суммы равны?

Мы узнали новое свойство сложения.

Кто может сделать вывод? ( После ответа детей - слайд №7.)

Прочитайте текст в рамке. (От перестановки слагаемых сумма не изменяется.)

Как можно назвать это свойство сложения? А тему урока? ( Слайд №7

V. Решение проблемы ( открытие нового знания).

1. Работа в учебнике

Ребята, наше путешествие продолжается. Перед нами кокосовая роща. (Слайд №8) Здесь можно отдохнуть и собрать кокосы, чтобы подкрепиться.

Физкультминутка.

Пальма кокосовая высока,

(Встают на носочки, руки вверх)

Спят на верхушке её облака.

(Голову кладут на ладошки и наклоняют вправо, затем влево.)

Вдруг ветер повеял на пальмы слегка,

( Машут ладошками в направлении лица.)

Сразу же вдаль унеслись облака.

( Машут ладошками от себя.)

Пальмы качаются ветру в такт вот так, вот так.

( Руки вверх, качаются вправо-влево.)

Вот мы и отдохнули. А чтобы собрать кокосы, нужно правильно выполнить задание. ( Записать на доске.)

Что изображено на рисунке?

На какие группы их можно разделить?

Подберите выражения к рисунку.

VI. Тренировочные задания на повторение.

Самостоятельная работа.

Ребята, мы подошли к дороге, которая ведёт к сокровищам. ( Слайд №9)

- Но сокровища смогут найти только те, кто правильно и быстро выполнит задание в тетради.

2 + 3 = 6 - 3 = 4 + 3 =

4 + 1 = 7 - 2 = 5 - 3 =

Давайте проверим , правильно ли выполнили вычисления. ( Слайд №9)

Вот мы и добрались до сокровищ. ( Слайд №10 ) Ребята, здесь для нас послание.

( В сундуке послание: « Твои сокровища - это доброта, честность, отзывчивость, любовь к родителям и уважение к старшим.»)

Ребята, у кого уже есть эти сокровища, поднимите , пожалуйста, солнышко, которое есть у каждого на столе, и пожелайте друг другу добра и счастья.

А кто хочет поделиться своей добротой и теплом с нашими гостями, тот может подарить им своё солнышко. А я поделюсь своей добротой с вами.

VII. Итог урока. Рефлексия.

Какое новое свойство мы открыли на уроке? Кто легко справлялся с заданиями ? Кто испытывал затруднения, допустил ошибки?

Кому было интересно на уроке?

Упражнение « Комплимент» . (Слайд №11.)