Конспект урока по окружающему миру по теме 'Что вокруг нас может быть опасным?'

ТЕМА: Что вокруг нас может быть опасным?

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

• Первоклассники научатся осторожному обращению с окружающими предметами; повторят основные правила перехода улицы.

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: швейные иглы, вязальные спицы, но­жи, вилки, спички, газовый чайник, утюг, кастрюля, ножницы, теле­визор, пылесос; карандаши, ножницы и клей для учеников.

ХОД УРОКА

1. Актуализация знаний

Используя настоящий компьютер, дети рассказывают об устройстве компьютера и его помощи человеку в работе или учебе.

2. Мотивация учебной деятельности

- Вспомните, какие предметы окружают нас дома. На ка­кие группы мы можем их разделить? Приходя домой, мы привыкли чувствовать себя уютно, комфортно и спокойно. Нам даже в голову не приходит, что дома нас могут поджидать какие-то опасности. Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, что вокруг нас мо­жет быть опасным.

3. 3. Работа по теме урока

- Я принесла на урок самые обычные вещи, которые вы видите у себя дома каждый день.

У учителя на столе, накрытые тканью, лежат ножи, вил­ки, спички, ножницы, утюг, газовый чайник, кастрюля.

- Чтобы узнать предмет, о котором пойдёт речь, сначала надо отга­дать загадку.

Всех на свете обшивает,

Что сошьёт - не надевает.

(Игла)

По мере отгадывания учитель достаёт предметы и показывает их классу.

- Чем может быть опасна обычная иголка? Что делают ваши мамы, чтобы не было неприятностей от этой маленькой помощницы? (Убирают в строго отведённые для этого предмета места, хранят в чехлах, при шитье надевают напёрсток.)

Две стройные сестрицы

В руках у мастерицы.

Весь день ныряли в петельки,

И вот он - шарф для Петеньки.

(Спицы)

- Очень часто в мультфильмах и детских книжках рисуют бабушек, вяжущих любимым внукам шарфы и варежки. Мирная картина. Чем же могут быть опасны спицы? От них могут пострадать глаза и уши.

Если хорошо заточен.

Всё легко он режет очень -

Хлеб, картошку, свеклу, мясо,

Рыбу, яблоки и масло.

(Нож)

- Без ножа нельзя обойтись в хозяйстве. Но нож может быть очень опасен в неумелых руках. Маленьким детям ножи давать нельзя, так как они могут порезаться.

Два конца, два кольца,

А посередине гвоздик.

(Ножницы)

- Что может произойти при неумелом обращении с ножницами? Посмотрите на изображение Черепахи. Что с ней случилось? К кому обращаться, если вы нанесли себе травму ножом или ножницами? Продолжим доставать другие предметы из-под нашего покрывала.

Спят смирно дочки

В фанерном домочке.

У сонь и тихонь

В головках огонь.

(Спички)

- Что может произойти при игре со спичками? К кому обращаться в таком случае?

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня.

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки.

(Утюг)

- Какие неприятности может доставить этот бытовой прибор?

Им можно не только обжечься. Если оставить утюг включённым без присмотра, то может возникнуть пожар.

Закипит - исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит.

- Эй, сними меня! - кричит.

(Чайник)

- Чем и когда может быть опасен чайник? О какую ещё посуду можно обжечься на кухне?

Но в доме есть ещё бытовые приборы, с которыми надо очень акку­ратно обращаться. Они большого размера, поэтому я не положила их на стол. Но они есть у нас в классе. Что это за приборы?

Я вдыхаю много пыли,

Чтобы вы здоровы были.

(Пылесос)

Не радио, а говорит.

Не театр, а кино показывает.

(Телевизор)

- Сами по себе эти приборы безобидны и безопасны. Но надо знать несколько правил. Нельзя выключать прибор из розетки, дергая его за шнур. Нельзя включать вилку в розетку, берясь за неё мокрыми руками. Нельзя пользоваться прибором, если повреждён шнур или сломана ро­зетка.

Рассмотрите рисунки в тетради на странице 32 (№ 1). Какой предмет в каждом ряду лишний? Почему? (В первом ряду лишним будет коробок со спичками, так как всеми предметами можно уколоться или поре­заться, а спички в этом отношении безопасны. Во втором ряду лишние таблетки, так как ими нельзя обжечься, как остальными предметами.)

Откройте учебник на странице 46. Рассмотрите рисунок. Какие предметы были нами названы? О чём мы не говорили?

Как пользоваться газовой плитой?

Надо помнить, что газ - опасное вещество. Если не закрыть кон­форку, газ будет распространяться по помещению. Малейшая искра мо­жет привести к взрыву. Поэтому, чтобы избежать утечек, уходя из квар­тиры надо перекрывать подачу газа специальным краном.

В правом нижнем углу мы видим роликовые коньки. Почему худож­ник их нарисовал?

Что надо знать, чтобы кататься на роликовых коньках?

Надо надевать защиту на локти и колени, знать о механизме тормо­жения коньков и, конечно, кататься по ровным дорогам в тех местах, где нет машин. Прежде чем выехать или выйти на дорогу, надо вспомнить правила дорожного движения.

Движение на улице регулируется. Кто или что может его регулиро­вать?

Чаще всего на улицах можно увидеть светофоры. Какие они быва­ют? Сколько на них световых сигналов?

Рассмотрите рисунки на странице 47. Сформулируйте правила пере­хода улицы. (Переходим дорогу там, где есть специальный знак, на зе­лёный сигнал светофора.)

Самостоятельная работа

- Вспомните правила работы с ножницами. Вырежьте из рабочей тетради (с. 63) заготовку и склейте модель светофора.

Дети выполняют задание.

- Что обозначает каждый сигнал светофора?

Что обозначает знак, изображённый рядом со светофорами, на стра­нице 47? Где он ставится? Найдите его на нижнем рисунке.

Раскрасьте светофоры и знак «Пешеходный переход» у себя в тет­радях (с. 32 № 2). Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и про­верьте, как вы выполнили задание.

4. Рефлексия учебной деятельности

- Вспомните, какими окружающими нас дома вещами можно уколоться и порезаться? От каких вещей может быть получен ожог? Какие предметы могут быть причиной по­жара? Что надо знать, чтобы спокойно ходить по улицам? Какие сигналы светофора вы знаете?

Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли?

Рассмотрите рисунок на странице 47. Придумайте рассказ о том, как муравьишки учились переходить улицу.

Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записы­вает на доске, и показывают оценку.