- Учителю
- Урок по окружающему миру 4 класс «Границы России»
Урок по окружающему миру 4 класс «Границы России»
Конспекта урока
Предмет окружающий мир 4 « А» класс
Тема урока « Границы России».
Цель урока: формировать умение ориентироваться по карте, формировать знания о размерах, соседях, границах России.
Задачи урока:
Образовательная:
- научить применять общие географические закономерности при выполнении заданий.
- развитие исследовательских умений.
- развитие осознания значимости коллективной работы, сотрудничества для получения результатов процесса выполнения творческих заданий.
Развивающая:
-
создать условия для развития навыков самостоятельной работы, самоконтроля и самооценки, развития интеллектуальных качеств: внимания, воображения, памяти, умения анализировать, обобщать, выделять главное.
Воспитывающая:
-
создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.
Тип урока:
Изучение новых знаний
Формы работы: парная, фронтальная и индивидуальная работа.
Этапы работы
Содержание этапа
1.
Организационный момент, включающий:
-
постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
-
определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока
-
описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым
работает педагог)
Цель учащихся: быстрое включение класса в деловой ритм, настрой на учебное сотрудничество с учителем и классом.
Цели для учителя: создать условия для развития познавательного интереса к предмету.
Образовательные: обучать умениям характеризовать ГП России;
Развивающие: продолжить формирование умений учащихся работать с источниками, анализировать их содержание на основе полученных знаний; формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях; коммуникативные навыки общения при работе в паре;
Воспитательные: Создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.
Задачи: организовать познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы они умели самостоятельно определять границы России , опираясь на свои знания и источники;
МЕТОД: словесно - наглядный
2
.
Изучение нового учебного материала.
Данный этап предполагает:
-
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе уроке
-
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока
Учащиеся должны:
а) называть особенности географического положения России;
б) называть и показывать по карте соседей, с которыми Россия граничит по суше и морю;
в) называть и показывать столицы соседних государств.
Цели для учителя:
Образовательные : актуализировать известные учащимся знания по ГП России ; дать более глубокие и осмысленные знания ;
Развивающие: продолжить формирование умений учащихся работать с источниками, анализировать их содержание на основе полученных знаний; формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях; коммуникативные навыки общения при работе в паре ;
Воспитательные :. создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.
Задачи: организовать познавательную деятельность учащихся таким образом, чтобы они умели самостоятельно строить рассказ, опираясь на свои знания и источники; подготовить ряд практических задач для работы в паре ; контролировать фиксацию записей, создать условия успеха, самоанализа учащихся.
3.
-
изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися .
Цели для учителя: провести консультации, индивидуально и по группам. Проанализировать ошибки, определить пути устранения их. Накопление материала.
Цель для учащихся: Решить практические задачи по созданию сравнительной характеристики ГП России с какой -либо другой страной.
Развивающие: продолжить формирование умений учащихся работать с источниками, анализировать их содержание на основе полученных знаний; формировать навыки и умения применения теоретических знаний в практических ситуациях; коммуникативные навыки общения при работе в группе, в паре;
Воспитательные: создать условия для развития познавательного интереса к предмету и уверенности в своих силах, формирования положительного мотива учения.
.
описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала
-
описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
-
описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;
Закрепление учебного материала, предполагающее:
-
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
-
описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
-
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
Задание на дом, включающее
-
постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
-
определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
Тема урока: Границы России.
Настрой на урок.
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
_ Ребята, скажите, а вы знаете свой адрес.
( Дети называют улицу, село, район, область.)
-Вы знаете своих соседей?
А вы знаете соседние села, районы, области?
Если мы объединим все села, районы, области вместе, как вы думаете что
получится? ( страна)
А как называется наша страна? (Р Ф)
Вот и у нашей страны есть соседи.
Сегодня на уроке мы с ними и познакомимся.
Рассмотрите физическую карту России. На каком материке расположена Россия?
(ответы детей)
Демонстрация презентации:
Географическое положение России.
Россия расположена на одном из шести материков Земли-Евразии. В виде какой фигуры можно изобразить территорию России? ( прямоугольник) . Площадь России 17, 1 млн. км.кв. Россия находится в двух частях света, в Европе и в Азии . Условная граница проходит по Уральским горам, реке Урал, Каспийскому морю.
Скажите , а вы знаете ценр России?
-Центр России -озеро Виви.
Покажите на карте г. Москву.
В какой части нашей страны она находится? ( В европейской)
Вывод: Россия самая большая по площади и располагается в двух частях света- Европе и Азии.
.
Россию омывает много морей.
Давайте с вами отметим эти моря на карте России ( стр.46-47 ,тетрадь упр. № 66)
Работа по учебнику:
( физическая карта)
1-вариант - Назовите моря , которые омывают берега России в Европе.
2- вариант, Назовите моря , которые омывают Россию в Азии.
Дополнительная информация: Каспийское море в некоторых источниках обозначается как Каспийское озеро.
В Европе
В Азии
Каспийское море
Черное море
Балтийское море
Баренцево море
Карское море
Море Лаптевых
Восточно- Сибирское море
Чукотское море
Берингово море
Охотское море
Японское море
Карское море
Вывод : Россия омывается 12 морями
Физминутка.
На планете Земля существует более двухсот ГОСУДАРСТВ.
У каждого государства есть свои государственные символы. Какие государственные символы вы знаете?
(флаг, герб, гимн, )
Давайте начнем знакомство с сухопутными и морскими границами России с северо-запада.
Мотивация
Ребята, у вас есть друзья?
Вы знаете где они живут?
У кого есть друзья, родственники которые живут в другой стране?
А вы знаете соседей нашей страны?
Вот сейчас мы с вами и узнаем с какими странами граничит РФ.
Работа по тетради стр.46-47 № 68
Учитель работает на интерактивной доске. Характеристика страны.
Покажите на карте России страны, которые граничат с Россией.
(дети обводят границы красным карандашом)
(Ученики подписывают названия государств и называют столицу.)
(физическая карта России)
Емли- Евразии. Часть России флаг, ги
-
Норвегия -Осло
-
Финляндия-Хельсинки
-
Эстония-Таллин
-
Латвия-Рига
-
Литва-Вильнюс
-
Польша-Варшава
-
Белоруссия-Минс
-
Украина-Киев
-
Грузия-Тбилиси
-
Азербаджан-Баку
-
Казахстан-Астана
-
Монголия-Улан-Батор
-
Китай-Пекин
-
КНДР-Пхеньян
-
Япония-Токио
-
США-Вашингтон
-
Абхазия-Сухуми
18.Южная Осетия-Цхинвал
Какие из них находятся в Европе?
Какие в Азии?
Посчитайте сколько стран -соседей граничат с Россией .
(16)
Ребята, в 2008 году образовалось еще два независимых государства -Абхазия и Южная Осетия.
Многие страны не признают их независимость, но РФ признала их.
Давайте отметим эти государства.
У России только две границы морские .Морская граница с США и Японией.
У вас на столах есть план , по которому вы должны составить рассказ о России.
Практическая работа
План
-
Название страны
-
Флаг государства
-
Столица
-
Площадь
-
Количество морей которые омывают Россию.
-
Количество пограничных государств
-
На каком материке расположена Россия
( взаимопроверка)
Рефлексия
Нужны ли нам знания о нашей стране?
Для чего мы сегодня проводили такую работу?
Кто считает , что он с работой на уроке:
-Справился
-Сомневался
-Не справился
(отмечают на листочках)
Формы: : индивидуальная, парная, фронтальная
Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм, практический.
беседа, самостоятельная работа с учебником, рассказ; метод наглядности - иллюстрации (использование компьютера и мультимедиапроектора).
Формы: : индивидуальная, групповая, фронтальная
Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, мозговой штурм,
Формы: : индивидуальная, парная, фронтальная
1.Быстрая смена видов деятельности учащихся.
2. Устойчивое внимание, активная деятельность всех учащихся на уроке.
3. Правильные, осмысленные ответы учащихся.
Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности: создание ситуации успеха, осознание практической значимости, похвала.
Цель для учащихся: Решить практические задачи , закрепляющие теоретические знания по географическому положению России.
Цели учителя: Проверить степень и глубину усвоения материала урока, выяснить правильность понимания Г П и значимость государственных границ;
Задачи: 1) развитие умения анализировать и оценивать результаты работы (рефлексия);
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная
Методы: практический, проблемно-поисковый.
-
Положительность ответов.
-
Правильное выполнение задач.
-
Рефлексия.
1.Повторное объяснение
2. Ответы учителя на вопросы учеников
3. Домашнее задание
1.Прочитать параграф №7 стр. 69-79
2.Заполнить таблицу стр. 33 , (рабочая тетрадь)
1.Проверить степень усвоения материала
2.Давать характеристику географического положения России.
1.Правильно и чётко отвечать на поставленные вопросы,
2 .Работа с Интернетом, энциклопедиями, другими источниками информации.
Домашнее задание
Прозвенел для нас звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Ра2.Правильное выполнение задач.
Цель учащихся: быстрое включение класса в деловой ритм, настрой на учебное сотрудничество с учителем и классом.
Цель учителя: подготовка условий для эффективной работы на уроке.
Задачи: Проверить степень и глубину усвоения материала; организация рабочего пространства, привлечение внимания к предстоящей деятельности, теме урока, психологический настрой учащихся; обеспечение нормальной обстановки на уроке, организация внимания всех учащихся; создание спокойной, деловой
обстановки, проверка готовности учащихся к защите проектов.
Метод: словесный (беседа) Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности к уроку: готовность к защите проектов, организация внимания и внутренней готовности.
Представление и защита проектов.
Обсуждение.
Оценка и взаимооценка.
Лист самооценки и взаимооценки проекта (творческое задание с элементами моделирования)
Материк
Критерии
Гмелинстон
Мерида
Калиция
Австразия
Самооценка
Знание географических фактов
Умение убедительно и аргументировано представить проект
Умение полно и убедительно ответить на вопросы
Итого
2балла - критерий раскрыт полностью
1 балл - критерий раскрыт не полностью
12-15 «3»
16 -19 «4»
20-24 «5»