Конспект урока во 2 классе 'Парные согласные'

Технологическая карта урока

Учебный предмет: русский язык

Класс: 2

Школа: МОУ «Кебезенская СОШ»

Учитель: Репницина Людмила Викторовна

УМК: Школа России

Тема урока:

Цель: формирование знаний о способах проверки слов с парными согласными на конце и умения применять полученные знания на практике

• Задачи: развивать орфографическую зоркость учащихся, совершенствовать умения распознавать слова с парными согласными на конце;

• развивать слуховую и оперативную память, логическое и творческое мышление, умения делать выводы;

• воспитывать бережное отношение к животным;

• воспитывать чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе в парах;

• воспитывать аккуратность при работе

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

знать:

- правило написания проверяемой согласной на конце слова;

- способ проверки написания слов с проверяемой согласной на конце;

уметь:

- видеть орфограмму в слове и графически её обозначать;

- определять опасное место в слове;

- правильно писать слова с проверяемой согласной на конце;

- выполнять задания творческого характера: редактировать написанное, составлять текст.

Метапредметные: владение правильной речью, знания о животных.

понимать, принимать и сохранять учебную задачу; действовать по плану и планировать свои учебные действия;

• контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

• адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления

Личностные: умение удерживать учебную задачу

Основные понятия: Орфограмма, звонкие и глухие согласные.

Межпредметные связи: Окружающий мир, музыка, алтайский язык.

Ресурсы:

основные

дополнительные

Формы урока:

фронтальная, И - индивидуальная, П - парная, Г - групповая

Тип урока: Урок применения метапредметных и предметных знаний

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые

УУД

Слайды

Орг. Момент

Настрой на урок.

Громко прозвенел звонок -

Начинается урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

Будем отвечать активно

Хорошо себя вести

Чтобы гости дорогие

Захотели к нам прийти.

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная и разноплановая работа.

А интрига нашего урока заложена в видео «Мой Алтай» ритмы живой природы

- О чём мы будем говорить на уроке?

Чтобы наш урок не прошёл даром, мы будем контролировать себя и ставить оценки своей работы на каждом этапе.

Организует обучающихся, контролирует их готовность к уроку

Активизирует деятельность обучающихся через наводящие вопросы.

Настраивается на активную работу на уроке

Учащиеся просматривают фильм

формирование способности к организации своей деятельности

Личностные УУД: Самооценка готовности к уроку.

Метапредметные УУД: Учебно-познавательный интерес, организация рабочего места.

Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся

- были ли затруднения при выполнении домашней работы?

Назовите слова, в которые вставили буквы и почему?

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.

-Послушайте стихотворение

Красоту Алтая не пересказать -
Это нужно видеть, сердцем ощущать.

Снежные вершины - словно до небеС,
Горные озёра и могучий леС

-Почему выделены буквы?

-Какова тема нашего урока?

-Что мы будем делать на этом уроке?

Выясняет, что дети знают по теме урока

Актуализирует учебное содержание, необходимое и достаточное для восприятия нового материала.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Писать слова с парными согласными, различать слова с этой орфограммой,

уметь подбирать к ним проверочные слова

Регулятивные: целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.

Слайд 1

Первичное закрепление

Чистописание

Словарная работа

-Откроем тетради, запишем число, классная работа. Не забываем о правильной посадке.

-На минутке чистописания вы получите приз за лучшую работу (Листок с алтайским орнаментом для раскрашивания)

сз сз сз сз сз сз

снежный барс

суслик

- что объединяет эти слова?

- как мы их проверим?

- повторим о проверяемых и проверочных словах.

Если слышишь парный звук,
Будь внимательным мой друг.
Парный сразу проверяй,
Слово смело изменяй.
Зуб - на зубы, лед - на льды,
Будешь грамотным и ты.

Звук согласный проверяй

Рядом гласный подставляй

- что это за животные?

Наш край богат животным миром. Названия каких животных являются словарными?. Напишите их, глядя на картинки.

-Какое лишнее?

- составить с ним предложение.

- каких ещё животных вы знаете?

Побуждает обучающихся к самостоятельной работе в тетради и наблюдению.

Выявляет имеющиеся знания

Побуждает к многократному проговариванию филологических терминов.

Открывают тетради.

Отвечают на вопросы учителя.

Самостоятельно выполняют запись в тетради, опираясь на запись на доске.

На конце слов парные согласные

Животные, которые живут у нас на Алтае

Дети пишут: Лисица, медведь, воробей, синица, ворона, заяц, петух, сорока.

Предположительный ответ:

Медведь - на конце парный согласный, который надо проверять или

петух - это домашнее животное

марал, лось, кабарга, барсук, беркут и т.д.

Личностные УУД : ЦО к умению выбирать действия по достижению цели

Метапредметные УУД : приобретение способа действий по достижению целей; умение работать самостоятельно

Предметные УУД : умение применять знания на практике

Слайд 2

Слайд

3

Слайд

4

Слайд 5

Самостоятельная работа с самопроверкой

-У вас две карточки со словами проверяемое и проверочное, я показываю слова, а вы определяете какое оно?

Барсук, беркуты, лось, гуси, жаворонок, верблюды, леопарды.

- какое слово лишнее? Как мы должны подбирать проверочное слово?

Напишите к каждому слову пару.

- проверим написанное

Используются самоконтроль, взаимоконтроль

-леопарды не живут на Алтае

Способы подбора проверочных слов:

1)подставим слово НЕТ

2 )подставим слово МНОГО

3)рядом Л,М,Р,Й,Н

4 )скажем ласково

Барсук - барсука, беркут - беркуты, лось - лоси, гусь - гуси, жаворонок - жаворонки, верблюд - верблюды

Объясняют свой выбор, опираясь на орфографическое правило

Личностные: осознание учащимися ценности изучаемого способа определения парного согласного на конце слов

-осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные:

-умение принимать и сохранять цель урока;

-умение находить способы решения поставленной цели по определению парного согласного на конце слова

- умение оценивать свои действия;

Предметные:

- знание о парных согласных;

- умение применять знания в жизненных ситуациях;

- умение определять парную согласную на конце слова;

Слайд 6

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)

Текст дан на листочках:

У нас на Алтае замечательная природа. БерёЗки, кедры и сосны - вот главные дЕревья. ВодопаД Корбу является достопримечательностью для туристов. ХариуС - рыба, живущая только в наших реках. Малина, черника, клюква - вот вкусные ягоДки. Алтайский нароД уважает свОи традиции.

Разноуровневые задания:

3)Найти орфограммы в данном тексте, выписать слова, подобрать проверочные слова, если нужно.

2) Слова, в которых пропущены буквы, выписать, подобрать проверочные.

1) Слова с выделенными буквами выписать и подобрать к ним проверочные.

- как вы понимаете ТРАДИЦИИ?

- поговорим о традициях на Алтае

Формирует способность к выявлению места и причины затруднений в собственной деятельности.

Побуждает к выполнению самостоятельной работы.

Дети сами выбирают свой уровень.

Подбирают проверочные слова, опираясь на ранее полученные знания.

личностные

Слушать нужную информацию, соотносить её с имеющимися знаниями, опытом;

Слайд

7

Включение в систему знаний и повторение.

напишите предложение, в котором говорится о традициях, разобрать по членам, составить схему

Алтайский народ уважает свои традиции.

УУД: сформировать навык определения согласного на конце слова

Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Дома написать рассказ о своём селе.

Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока).

-чем мы сегодня занимались на уроке?

- Какие умения формировали?

Высказывают собственное мнение

Личностные УУД : Осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Метапредметные УУД : умение сравнивать, делать вывод Предметные УУД : применение новых знаний в жизненных ситуациях

Контроль и оценка

Сдайте лист самооценки.

Личностные УУД : положительное отношение к проделанной работе.

Метапредметные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.

Предметные УУД : предлагает вспомнить критерии оценивания, дает время для самооценки, выслушивает результаты.