Конспект урока по окружающему миру 'Пустыня' 4 класс

МБОУ «Краснооктябрьская СОШ Новошешминского муниципального района РТ»

УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

4 класс

ТЕМА: «Пустыни»

Провела:

учитель начальных классов

Михайлова И.П

2013г

ТЕМА: «Пустыни»

Цель урока: Познакомить с природой пустыни, географическим положением, особенностями растений и животных данной зоны.

Задачи урока:

-Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь. Познакомить с географическим положением зоны пустынь, ее особенностями, растениями и животным миром, деятельностью людей.

-Развивать умение работать с географической картой, атласом-определителем, гербарием, дополнительной литературой.

-Развивать речь детей, умение наблюдать, рассуждать, делать выводы.

_ Воспитывать бережное отношение к природе; умение выслушивать мнение товарища.

Форма урока: Урок-исследование.
Тип урока: Комбинированный

Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная работа.

Оборудование:

Карта природных зон, картины и рисунки.

Ход урока

I. Организационный момент- 2 мин.

Снова пришел долгожданный миг

Нам пора в дорогу,

Он зовет нас, в загадочный мир,

Таинственный мир природы.

- Сегодня свои тайны раскроет перед нами еще одна природная зона России. Разгадайте ребус:

П ' т '

Ответ: Пустыня.

Записать тему «Пустыни» на доске и в тетрадях.

II. Проверка знаний- 10 мин.

Перед тем, как отправиться в пустыни, мы должны убедиться, что особенности предыдущей природной зоны мы знаем хорошо. О какой природной зоне идет речь в стихотворении:

На все стороны путь: Ни лесочка, ни гор! Необъятная гладь! Неоглядный простор!

- Конечно же, это стихи о степи, Расскажите о степи с географической точки зрения, опираясь на свои знания и карту. Выслушивается ответ одного ученика и дополнения остальных.

Тест «Зона степей»

1. Зона степей расположена на ... нашей страны:

а) севере; б) востоке; в) юге.

2. На карте природных зон зона степей закрашена ... цветом:

а) розовым; б) зеленым;

в) желтым; г) коричневым.

3. Характерный признак зоны степей - это ...

а) сплошной травянистый растительный покров;

б) отсутствие сплошного растительного покрова;

4|в) обилие мхов, лишайников, кустарников.

4. К степным птицам относятся ...

а) белые журавли, краснозобые казарки, розовые чайки;

б) ястребы, кедровки, сойки;

в) журавли-красавки, дрофы, пустельги.

5. Для растений степи характерны:

а) стелющиеся корни, крупные листья;

б) длинные корни, мясистые стебли, листья-колючки;

в) корни-луковицы или пучки, узкие тонкие листья или толстые мясистые стебли и такие же листья.

6. В степи по вине человека появились следующие экологические проблемы:

а) вырубка, загрязнение бытовым мусором, браконьерство, неограниченное заготовление древесины;

б) загрязнение поверхности нефтью, браконьерство,

неограниченный выпас оленей;

в) распашка земель, неумеренный выпас скота, браконьерство.

7. Какая из цепей питания характерна для степи:

а) ежевика - лемминг - песец;

б) водоросли - рачки - сайка - гагарка;

в) растения - заяц- беляк - рысь;

г) зерно - суслик - орел- беркут,

8. Основным занятием населения степей является -

а) земледелие;

б) рыболовство;

в) оленеводство.

9. В Красную книгу занесены следующие степные растения и животные:

а) кречет, стерх, краснозобая казарка;

б) пион тонколистный, журавль-красавка, степная дыбка;

в) зубр, филин, женьшень.

III. Новый материал. - 18 мин.

Покинув бескрайние степные просторы, мы с вами оказались на самом юге России, точнее, на юго-западе.

Солнечный, жаркий

Желтый поток

Льется в пустыне

На желтый necок.

В воздухе желтом

И плотном, как мед,

Желтая птица неслышно плывет.

Вот так выглядят пустыни (показ картинки «Пустыня»), Какой вы увидели пустыню? (Пустыня - это песок, много песка, и голубое безоблачное небо. Кажется, что тебя окружают пустота и жара.)

Сегодня мы с вами будем исследовать природную зону пустини -в роли ученых исследователей -это географов, ботаников, зоологов и экологов.

Обратимся к карте(стр. 77). Что расскажет нам о пустыне наша верная помощница? На парты раздаются карточки - «помогайки»:

1. Географическое положение зоны пустынь относительно
   других природных зон и сторон горизонта.

2. В каком тепловом поясе расположена зона пустынь?

3. Поверхность земли в пустыне.

Рассказ ученика:

Пустыни расположены на юго-западе страны, на берегах Каспийского моря. Это южная природная зона, на карте она обозначена оранжевым цветом. Пустыни находятся в умеренном поясе, и расторгаются еще ближе к Северному тропику, поэтому там так жарко, "то небольшая по площади природная зона.

- Можно еще добавить, что поверхность пустыни равнинная с валами из песка. Эти песочные валы - барханы - передвигаются. Пустыни бывают не только песчаные, но и глиняные, и даже каменистые (показ фотографий). Сегодня мы будем говорить о песчаной пустыне и ее обитателях.

• Лето в пустыне жаркое: поверхность земли нагревается днем до плюс 70°, а в тени выше 40°. А ночью прохладно, потому
  что песок и глина быстро остывают.

• Чего хочется человеку, когда ему очень жарко? (Ему хочется пить и купаться.)

• К сожалению, в 'пустыне выпадает мало осадков, порой за лето не выпадает ни капли дождя, а лето длится здесь пять месяцев.
  Зима по сравнению с летом суровая: температура опускается
  до -12°, и длится зима 2-3 месяца.

- Пора включаться в работу нашим ботаникам, зоологам, экологам.

Далее работа ведется в группах.

Рассказ ботаников:

Особенность растений пустыни в том, что они должны как можно меньше испарять влаги и добывать воду на большой глубине или иметь свой запас воды. Самое распространенное растение пустыни - верблюжья колючка (рисунок)

У нее длинный корень, с его помощью растение питает себя водой, корень проникает на глубину почти 20 метров. Листья у растения в виде колючек, это позволяет воде меньше испаряться. Верблюжья колючка - растение невысокое.

Джузгун - это небольшой кустарник. Его листья - зеленые веточки, корни хорошо закрепляются за песок и удерживают песок от передвижений (рисунок).

Такую же роль выполняет травянистое растение колосняк, у него тоже тонкие листья (рисунок).

В пустыне встречаются и деревья, например саксаул (рисунок). Это низкие деревья, не более 4-5 метров, и растут на большом расстоянии друг от друга. Как вы думаете, почему? (Из-за недостатка влаги.)

Рассказ зоологов:

Большинство животных пустыни некрупные, потому что им негде спрятаться от хищников. Их окраска под цвет песка - это их маскировка. Большинство животных ведут ночной образ жизни, когда спадает жара. Воду они получают с пищей, поедая растения или других животных; в выборе пищи животные неприхотливы. Чтобы найти воду, они должны быстро передвигаться или впадать в спячку, Чтобы не хотелось есть и пить. В пустыне обитают песчаный удавчик, ящерка быстрая, ящерица-круглоголовка (показ рисунков).

Все быстро передвигаются, а ящерица-круглоголовка мгновенно кет зарыться в землю в случае опасности. Лисичка-корсак и ушастый еж имеют большие уши (рисунки).

Они им нужны для того, |чтобы лучше слышать, ведь они ведут ночной образ жизни. В пустыне обитают грызуны: тушканчики, песчанки (рисунки)

. Одни из них роют норы, другие - тушканчики - быстро передвигаются большими прыжками до трех метров в длину. Крупными животными считаются сайгаки и верблюды (рисунки).

Сайгаки в основном живут стадами (так легче выживать) и умеют быстро бегать. Из насекомых в пустыне встречаются: скорпионы, кобылки, священные скарабеи (рисунки). Карточки животных закрепляются на стенной карте. Учитель может дополнить ответ учащихся рассказом об удивительном животном пустыни - верблюде:

Верблюда называют кораблем пустыни. О верблюде рассказывают сказки, что в своих горбах он носит запас воды, но это не так. существует два вида верблюдов: одногорбые и двугорбые. В наших пустынях обитают двугорбые верблюды. Они достигают двух метров высоту, навьюченный верблюд может нести до 500 килограммов. Жить в пустыне ему помогает строение тела и ног. На ногах у верблюда мозолистые подошвы, ими можно наступать на горячий сок, не обжигаясь и не проваливаясь. Верблюд поедает жесткие колючие растения без всякого вреда для себя: его небо, губы и язык покрыты толстой кожей. А в горбах находится запас жира, Верблюд может обходиться без питья в сильную жару по 3-4 дня, зато, добравшись до водопоя, может выпить сразу 6-8 ведер. Такие интересные животные обитают в пустыне.

- Вы, наверное, заметили, что в пустыне почти нет птиц - это потому, что птицы плохо переносят жажду, О жуке-скарабее прочитайте дома на стр. 125, и вы узнаете, почему его называют священным скарабеем.

IV. Физкультминутка - 2 мин.

- Наверное, зной и жара утомили вас. Предлагаю немного

отдохнуть!

Потрудились - отдохнем,

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать.

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

V. Продолжение работы над новой темой

- Продолжим нашу работу. Заслушаем экологов.

Рассказ экологов:

Освоение пустынь человеком привело к экологическим проблемам в этой природной зоне. Люди построили каналы, чтобы орошать землю - это хорошо. Но неумеренное орошение привело к тому, что в почвах стало накапливаться много соли. Из-за неумеренного выпаса скота больше стало подвижных песков - животные полностью съедают растения на пастбищах. Проблемой является и браконьерство. От рук браконьеров погибает много животных. Под угрозой исчезновения оказались сайгаки: созданные человеком оросительные каналы оказались для сайгаков непреодолимыми (рассказ сопровождается видеосюжетами). Для сохранения природы в 1990 году в Республике Калмыкия создан заповедник «Черные земли» (показать на карте). В этом заповеднике есть участки пустынь и полупустынь, встречаются все виды животных, а на озере Маныч-Гудило обитают утки, гуси, лебеди.

VI. Закрепление изученного материала - 9 мин.

- Подумайте и ответьте на вопрос: почему у пустыни два хозяина солнце и ветер? (Солнце - хозяин, потому что там всегда жарко. Солнце направляет на эту территорию почти прямые лучи, т.к. пустыни лежат близко к экватору. Ветер тоже хозяин пустыни, потому что там почти нет деревьев, и ничто ему не препятствует.)

Игра «Узнай меня»

1. Сколько важности в походке!

По пустыне-сковородке,

По колючкам босиком

Кто вдет с горбом-мешком?

(Верблюд.)

2. Лапки кенгуру, тельце мыши, уши осла, а хвост льва. (Тушканчик.)

3. Я - пища «корабля пустынь». (Верблюжья колючка.)

4. Я ростом невелик, мои листья - зеленые веточки, своими корнями удерживаю пески. (Джузгун).

5. Я очень красива, у меня большая голова, от врагов я мгновенно зароюсь в песок. (Ящерица.)

6. Мой ствол - как камень. Весной я красавец. А листья мои тон-г, как вязальные спицы. (Саксаул).

Самые экстремальные пустыни мира:

- Пустыня Намиб. Намибия. Самая старая пустыня в мире;

- Пустыня Атакама. Чили. Самая сухая пустыня мира;

- Пустыня Уюни. Боливия. Самая соленая пустыня в мире;

- Аралкум. Узбекистан и Казахстан. Самая молодая пустыня в мире;

- Сахара. Северная Африка. Самая большая пустыня в мире;

- Пустыня Какрос. Канада. Самая маленькая пустыня в мире.

- Наше путешествие заканчивается. Всем научным группам спасибо за работу!

V. Подведение итогов работы- 2 мин.

- С какой природной зоной познакомились на уроке?

- Каковы особенности её климата?

- Назовите типичных представителей растительного и животного мира? Как они приспособились к жизни в условиях пустынь?

-Что нужно делать, чтобы не допустить нарушения экологических связей в пустыне?

VI. Рефлексия.

На доске вывешивается заранее заготовленное дерево без листьев. У детей- разноцветные листочки на магнитной основе( желтые и зелёные).

- Прикрепите, пожалуйста, к дереву листочки. Кому всё понятно-желтого цвета, если возникли какие-либо трудности- зелёного цвета.

Это дерево нам пригодится на следующем уроке при изучении новой природной зоны.

Дети по очереди (по рядам) выходят к доске, прикрепляют листочки.

V. Домашнее задание- 2мин.

Стр. 122-131. Ответить на вопросы рубрики «Проверь себя». |Рассказ-отчет о работе нашей экспедиции в пустыне.