Урок математики 2 класс

Класс: 2

Урок : Математика.

Тема: Порядок выполнения действий. Скобки.

Цель: Усвоение учениками первоочерёдности выполнения действия, взятого в скобки, определение порядка выполнения действий выражения.

Задачи:
1.Образовательная: - учить определять порядок выполнения действий в выражениях; устанавливать необходимость первоочерёдности выполнения действия, взятого в скобки; применять полученные знания о единицах измерения времени и особенностях их сравнения; читать, записывать и сравнивать двузначные числа;

2.Развивающая: - развивать память, внимание, мышление;
3.Воспитательная: - поддерживать интерес к предмету; учиться работать в паре и группе.

Оборудование: рисунки с изображением героев сказки «Теремок», учебник, тетрадь.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Психологический настрой на урок.
Ждут сегодня вас задачи,
Примеры, шутки, всё для вас!
Пожелаю всем удачи -
За работу, в добрый час!

2.Актуализация опорных знаний.
а) Устный счёт.
- Стоит в поле теремок. Да не простой. Приглашает он к себе всех, кто хочет научиться считать.
Бежит мимо мышка: - Теремок, пусти меня к себе жить!
Отвечает теремок:
- Ответь-ка на мои вопросы, да не простые, а математические, тогда и пущу.
Давайте, ребята, поможем мышке ответить на вопросы теремка.
Задания размещены по категориям.
1.Действия в пределах 10.
9 - 8 =
3 + 5 =
7 - 0 =
2.Счёт десятками.
60 - 40 =
30 + 70 =
100 - 20 =

3.Сложение и вычитание десятков и единиц.
57 - 50 =
2 + 30 =
98 - 8 =

4.Единицы времени.

70 мин - 50 мин =
1 ч * 90 мин
1 сут. * 24 ч

5.Логические вопросы.
- Что можно увидеть с закрытыми глазами? (Сон)
- На что похожа половина яблока? (На вторую половину).
- Под каким кустом прячется заяц во время дождя? (Под мокрым).

Выполнила мышка задание теремка и стала в нём жить.

б) Арифметический диктант.
Прискакала лягушка и говорит: - Теремок, пусти меня к себе жить, хочу грамотной быть!
Отвечает теремок:
- Напиши-ка ты арифметический диктант, тогда и пущу.
Ребята, давайте поможем лягушке.
1 дес. 6 ед;
7 дес. ;
5 ед.;
Запишите, сколько см в 1 дм ;
Переведите 2 дм 7 см в см;
Запишите, сколько секунд в 1 минуте;
Запишите наименьшее двузначное число;
Запишите, сколько см в 1 метре.

Взаимопроверка (в парах)
16, 70, 5, 10 см, 27см, 60 сек, 10, 100см,
Справилась с заданием лягушка, прыгнула в теремок и стала в нём жить.

в) Решение уравнений.
Скачет мимо зайчик. Увидал теремок и говорит: - Теремок, пусти меня к себе жить!
Отвечает теремок:
- Реши-ка, ты, уравнения, тогда и пущу.
Ребята, давайте поможем зайчику решить уравнения.
х + 8 = 9 40 - а = 10 2 + а = 78 - 70
Справился с уравнениями зайчик и стал в теремке жить.

г) Физминутка.
Идёт лисичка-сестричка. А она была весёлая, любила танцевать и петь.
Давайте, вместе с лисичкой выполним физминутку.

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале…
Вправо, влево повернитесь!
Наклонитесь, поклонитесь!
Руки вверх и руки в бок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы, вы, ребятишки!

д) Решение задачи.
Постучала лисичка в окошко и говорит: - Теремок, пусти меня к себе жить.
Отвечает теремок:
- Выполни задание, тогда пущу.

Ребята, давайте поможем лисичке выполнить задание.
Учитель предлагает превратить задание в задачу и решить её.
Задание. В книге было 12 сказок, а стихотворений 2. (Вопросы - Сколько сказок и стихотворений было в книге? На сколько сказок было больше, чем стихотворений?)
Выполнила лисичка задание, забралась в теремок и стала в нём жить.

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Работа по теме урока.

1) Объяснение.

-Посмотрите, чем отличаются столбики примеров?

8-3+4=9 8-(3+4)=1

18-8+9=19 18-(8+9)=1

20-5+3=18 20-(5+3)=12

(В первом столбике нет скобок, а во втором есть.)

- Зачем же они нужны?

-Как выполняли действия в первом столбике? (По порядку.)

-Как будем выполнять действия во втором столбике, чтобы получить эти значения выражений? (Сначала выполним действие в скобках.)

-Сравните порядок выполнения действий в первом и во втором столбиках. Что вы можете сказать? ( В первом столбике мы выполняли действия по порядку, а во втором сначала в скобках.)

-Что нам поможет указать на порядок выполнения действий? (Скобки.)

-Сформулируйте правило, как правильно выполнять действия в выражениях со скобками. (Сначала выполняются действия в скобках, а потом по порядку)

2) Первичное закрепление знаний.

Решение примеров на порядок действий.
Прибежал волчок.
- Теремок, пусти меня к себе жить, хочу грамотным быть.
Отвечает теремок:
- Выполни примеры на порядок действий, тогда и пущу.
Ребята решают примеры, прочитав алгоритм порядка выполнения действий на стр. 42.
выполнение задания № 2 (а).

6 - (3 + 1) = 80 - (20 + 30) = (6 - 4) - 2 = (50 - 30) - 20 =

(6 - 3) + 1 = (80 - 20) + 30 = 6 - (4 - 2) = 50 - (30 - 20) =

Выполнил волк задание, влез в теремок и стал в нём жить.

3) Идёт мимо медведь. Увидал теремок да как заревёт:
- Теремок, пусти меня к себе жить.
Теремок отвечает:
- Расставь скобки в примерах, тогда пущу. Выполнение № 2 (б)

4 - 1 + 2 = 1 6 - 3 - 2 = 1 8 - 5 + 1 = 2

Выполнил медведь задание и полез в теремок. Лез-лез, никак не мог влезть и говорит:
- Я лучше у тебя на крыше буду жить.
Влез медведь на крышу и только уселся - бах! - и раздавил теремок. Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить:
Мышка-норушка,
Лягушка-квакушка,

Зайчик-побегайчик,
Лисичка-сестричка,
Волчок-серый бочок -
все целы и невредимы.
4.Рефлексия.
Ребята, давайте поможем построить новый теремок.
решить задачу № 5

Айгерим - 13 лет

На ? старше

Насте - 10 лет

13 - 10 = 3 года

5.Домашнее задание.

Стр.42, № 3

6. Итог урока.

Учитель выставляет оценки активным участникам урока. Каждый ученик ставит себе оценку за работу на уроке в тетради.