- Учителю
- Календарно-тематическое планирование ИЗО 1 класс
Календарно-тематическое планирование ИЗО 1 класс
Календарно - тематическое планирование
№
Да
та
Наименование раздела
Тема урока
Кол-во
часов
Тип урока
Элементы
содержания
Планируемые
Результаты освоения программы
Характеристика
Деятельности
Учащегося
(УУД)
Вид
контроля
Дом.задание
Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (9 ч).
1
Изображения всюду вокруг нас.
1
ОНЗ
Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство».
Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства.
Кабинет искусства - художественная мастерская. Мастер Изображения. Предмет «Изобразительное искусство». Художественная мастерская
Научится: составлять описательный рассказ; находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками
Познавательные:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий
Выставка
2
Мастер Изображения учит видеть.
1
ОНЗ
Красота и разнообразие окружающего мира природы.
Знакомство с понятием «форма». Форма предмета. Гербарий
Научится: видеть различия в строении деревьев, форме листьев, цвете; собирать материал для гербария
С/р
3
Изображать можно пятном.
1
ОНЗ
Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.
Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.
Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).
Пятно, иллюстрация.
Научится: определять линию горизонта; выявлять цветовое соотношение неба, земли; наблюдать за объектами живой и неживой природы
С/р
4
Изображать можно в объеме.
1
ОНЗ
Объемные изображения.
Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве.
Выразительные, объемные объекты в природе. Пропорция
Научится: определять основные пропорции, характерные формы деревьев, жилых построек; обобщать наблюдения
С/р
5
Изображать можно линией.
1
ОНЗ
Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повествовательные возможности линии (линия - рассказчица). Линия.
Линейные иллюстрации. Графика. Фотография
Научится превращать произвольно сделанное краской и кистью пятно в изображение зверюшки
Познавательные:
- находить и наблюдать линии и их ритм в природе;
- сравнивать цвет с вызываемыми им предметными ассоциациями (что бывает красным, желтым и т. д.),
-приводить примеры,
- осуществлять
возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен, смешений и наложений цветовых пятен при создании красочных ковриков; объективно оценивать выставку творческих работ одноклассников.
Коммуникативные:
последовательно и полно передавать партнерам информацию с помощью линейных изображений;
рефлексия своих действий; формулировать собственное мнение и позицию при изображении радости и грусти; учитывать разные мнения при обсуждении выставки, задавать вопросы по содержанию произведений художников (В. Васнецов, М. Врубель, Н. Рерих, В. Ван Гог и др.).
Регулятивные:
самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий;
ориентация на образец и правило выполнения задания; формулировать и удерживать учебную задачу
С/р
6
Разноцветные краски.
1
ОНЗ
Знакомство с цветом. Краски гуашь.
Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?). Краски.
Гуашь. Цвет
Научится превращать комок пластилина в птицу или зверушку способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином)
С/р
7
Изображать можно и то, что невидимо (настроение)
1
ПСЗ
Выражение настроения в изображении.
Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.
Цвет и краски
в произведениях художников
Научится делать линией рисунок на тему «Расскажи нам о себе»
С/р
8
Разноцветные краски
1
ОУР
Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.
Цвет и краски в картинах художников.
Художественный музей. Произведение искусства. Картина. Скульптура.
Научится: рисовать то, что каждая краска напоминает; радоваться общению
с красками
Выставка работ
9
Художники и зрители (обобщение темы).
1
ИТ
Научится: воспринимать произведения искусства; оценивать работы товарищей
Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч)
10
Мир полон украшений. Цветы.
1
ОНЗ
Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.
Цветы - украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.
Научится: видеть украшения в окружающих предметах; украшать - разрисовывать цветы-заготовки
Познавательные :
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Ин. колраб
11
Красоту надо уметь замечать
1
ПСЗ
Научится: видеть красоту природы, многообразие узоров в природе; использовать новые художественные техники и материалы
С/р
12
Узоры на крыльях.
(Украшение крыльев бабочек)
1
ПСЗ
Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.
Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.
Симметрия, фантазийный узор.
Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.).
Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии
Научится: рисовать бабочку крупно, на весь лист; делать симметричный узор на крыльях, передавая узорчатую красоту
Научится: видеть красоту разнообразных поверхностей; украшать рыбок узорами чешуи в технике монотипии Материал разной фактуры. Коллаж
С/р
13
Красивые рыбы.
1
ПСЗ
С/р
14
Украшение птиц.
1
ПСЗ
С/р
15
Узоры, которые создали люди.
1
ОНЗ
Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.
Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.
Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.
Научится: придумывать свой орнамент; образно, свободно писать красками и кистью эскиз на листе бумаг
С/р
16
Как украшает себя человек.
1
ПСЗ
Украшения человека рассказывают о своем хозяине.
Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.
Научится узнавать и изображать сказочных персонажей по свойственным им украшениям
Регулятивные:
выделение и сохранение цели, заданной в виде образца, преобразование практической задачи в познавательную, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи.
Познавательные:
построение рассуждений и
осуществления поиска необходимой информации при создании несложных
новогодних
украшений из цветной бумаги (гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы);
выделить и
выделить и соотнести деятельность по изображению и украшению, определять их роль в создании новогодних украшений.
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования своей деятельности.
С/р
17
Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы)
1
ИТ
Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году.
Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы.
Научится создавать праздничные украшения из цветной бумаги для новогодней елки
Ин- кол раб
Ты строишь Знакомство с Мастером Постройки (11 ч)
18-
19
Постройки в нашей жизни.
2
ОНЗ
ОУР
Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.
Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму - удобную и красивую
Научится придумывать и изображать сказочный дом для себя
и своих друзей или сказочные дома героев детских книг
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий.
Регулятивные:
определять последовательность действий.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства для решения задачи. Коммуникативные:
обращаться
за помощью к учителю, одноклассникам
Регулятивные:
концентрировать волю.
Познавательные:
использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности
Регулятивные:
выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные:
осуществлять поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные:
формировать собственное мнение
С/р
20
Дома бывают разными
1
ПСЗ
Многообразие архитектурных построек и их назначение.
Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Составные части дома и разнообразие их форм.
Научится: видеть домики в любом предмете; изображать сказочные домики
в форме различных предметов
С/р
21
Домики, которые построила природа.
1
ОНЗ
Первичное знакомство с архитектурой и дизайном. Постройки в окружающей нас жизни.
Постройки, сделанные человеком. Строят не только дома, но и вещи, создавая для них нужную форму - удобную и красивую
Научится изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри
С/р
22
Какие можно придумать дома.
1
ПСЗ
Многообразие архитектурных построек и их назначение.
Соотношение внешнего вида здания и его назначения. Составные части дома и разнообразие их форм.
Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей
С/р
23
Дом снаружи и внутри.
1
ОНЗ
Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
Назначение дома и его внешний вид.
Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.
Обучающиеся научатся Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.
С/р
24
Строим город
1
ОУР
Конструирование игрового города.
Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.
Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора. Архитектура. Архитектор. Художник-архитектор
Научится строить домик путем складывания бумажного цилиндра, его сгибания и добавления необходимых частей
Ин- кол
раб
25
Все имеет свое строение.
1
ОНЗ
Конструкция предмета.
Любое изображение - взаимодействие нескольких простых геометрических форм. Конструкция
(построение) предмета
Научится создавать из простых геометрических форм изображения животных
в технике аппликации.
С/р
26
Строим вещи.
1
ПСЗ
Конструирование предметов быта.
Как наши вещи становятся красивыми и удобными? Дизайнер. Предметы дизайна
Научится конструировать из бумаги упаковки
и украшать их, производя правильных порядок учебных действий
С/р
27-28
Город, в котором мы живем (обобщение темы)
Памятники архитектуры. Образ города
2
ИТ
Создание образа города. Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.
Первоначальные навыки коллективной работы над панно.
Научится: создавать работу по впечатлению после экскурсии; описывать архитектурные впечатления
Беседа, зарисовки
Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (5ч)
29
Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе Праздник весны».
Изображение. Украшение. Постройка
1
ОНЗ
Взаимодействие трех видов художественной деятельности: участвуют в процессе создания практической работы и в анализе произведений искусства; как этапы, последовательность создания произведения; у каждого своя социальная функция.
В конкретной работе один из Мастеров всегда главный, он определяет назначение работы.
Научатся смотреть и обсуждать рисунки, скульптуры, выделяя в них работу каждого из Мастеров
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
Познавательные УУД:
- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.
Коммуникативные УУД:
- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
Регулятивные УУД:
- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,
- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,
- уметь организовать место занятий
Выставка раб., беседа
30
«Сказочная страна». Создание панно.
1
ПСЗ
Изображение сказочного мира. Мастера помогают увидеть мир сказки и воссоздать его.
Выразительность размещения элементов коллективного панно.
Научится: создавать изображение на заданную тему; самостоятельно подбирать материал для работы
Кол работа
31
Разноцветные жуки
1
ПСЗ
Разновидности жуков
Научится: создавать коллективную работу; определять, что в работе было постройкой, украшением, изображением
С/р
32
Времена года. Весенний пейзаж. Пейзаж. Настроение
в рисунке
1
ИТ
Времена года. Как они выглядят. Художники - пейзажисты.
Научится: выявлять изменения в природе с приходом весны; изображать пейзаж на заданную тему
Научится: самостоятельно выделять этапы работы; определять художественные задачи и художественные средства
С/р
33
Здравствуй, лето! (обобщение темы)
1
ИТ
Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.
Образ лета в творчестве российских художников.
Картина и скульптура. Репродукция.
Научится: рассматривать произведения известных художников: картины и скульптуры; создавать композицию по впечатлениям от летней природы
С/р