Урок по литературному чтению 'К. И. Чуковсуий. Телефон'

Этапы урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма

контроля

Осуществляемые

действия

Формируемые

умения

I. Организация начала урока

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Все ли на месте? Все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Все что надо под рукой!

Ручки на месте, ножки вместе

Локти у края, спина прямая.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место

Показывают готовность к началу учебной деятельности

Фронтальный. Наблюдение учителя

III. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Слово учителя

Ребята, догадайтесь, что лежит у меня под тканью?

Задавайте мне вопросы, а я на них буду отвечать.

Загадка.

Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам -
Скажешь здесь,
а слышно там. Что это такое?

- Догадайтесь, почему именно телефон у меня был сегодня спрятан?

- откройте стр.96, прочитайте про себя. Рита, прочти что там написано вслух. Рассмотрите внимательно иллюстрации и догадайтесь, из каких они произведений.

Дети задают вопросы.

Сегодня познакомимся с произведение, которое так и называется «Телефон».

Да, Чуковский.

Принимают учебную задачу

Фронтальный. Наблюдение учителя

IV. Усвоение новых знаний и способов действий.

1. Жизнь и творчество К. И. Чуковского

Фронтальный. Словесный, наглядный. Рассказ учителя

Рассказ о жизни и творчестве К. И. Чуковского с опорой
на портрет и выставку книг

Чуковский Корней Иванович (1882-1969): - это псевдоним, настоящие имя и фамилия - Николай Васильевич Корнейчуков, русский писатель, переводчик, литературовед. Родился 19 марта 1882 года в Санкт-Петербурге. Занимался самообразованием, изучил английский язык.

Корней Иванович Чуковский был человеком высокого роста, у него были длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой, любопытный нос, щеточки усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб и удивительно легкая походка.

- Корней Иванович очень любил детей, но детским поэтом стал случайно. А вышло это так:

Заболел его маленький сынишка, а они вместе ехали в ночном поезде. Мальчик стонал, капризничал, плакал. Чтобы хоть как-то развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил.
Он по улице ходил.

Мальчик неожиданно затих и стал слушать. Наутро, проснувшись, он попросил папу рассказать ему вечернюю сказку. Чуковский ее уже забыл, а сынишка запомнил ее слово в слово. Так родилась первая сказка под названием "Крокодил".

- А вот другой случай:

Однажды, работая в кабинете, Чуковский услышал громкий плач. Это плакала его младшая дочь. Она ревела в три ручья, потому что не хотела умываться. Тогда папа подошел, взял ее на руки и совершенно неожиданно сказал:

"Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам

Стыд и срам, стыд и срам!". Так Корней Чуковский стал сказочником. (Слайд - сказочник - Чуковский.)

Дыхательная гимнастика, речевая разминка

Пушинка, свечка

Муха, муха -цокотуха, позолоченное брюхо!

Муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Слушают учителя, рассматривают портрет и выставку книг

Внимательно слушают и воспринимают рассказ, проявляют интерес и задают вопросы

Фронтальный. Наблюдение учителя

2. Работа с произведением К. И. Чуковского «Телефон» (учебник, с. 96)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение учителем и учениками, беседа, заучивание отрывка

Чтение по ролям.

- Послушайте сказку в стихах «Телефон» (читает текст).

- Скажите, чему учит нас это стихотворение? (Правильному общению по телефону)

- Кто звонил по телефону?

- О чем просил слон? крокодил?

- О чем просили зайчатки и цапли?

- О чем попросила свинья?

- Что интересовало газелей?

- Кто провалился в болото?

- Кто об этом сообщил?

-А кому звонили животные? Давайте распределим роли. 1 вариант будет читать за автора, 2 за героя этой сказки.

- прочитайте самостоятельно отрывок.

- Прочитайте стихотворение
по ролям.

- Физминутка (Хомка)

Слушают сказку.

- Слон, крокодил, зайчатки, медведь, цапли, свинья, газели, кенгуру.

Отвечают на вопросы.

Читают сказку выразительно.

Читают текст по ролям.

Воспринимают текст сказки на слух. Определяют самостоятельно,
в какой из книг есть сказка в стихах «Телефон». Рассказывают по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.

Фронтальный, индивидуальный. Выразительное чтение, чтение по ролям, устные ответы, чтение наизусть

V. Закрепление знаний и способов действий

Фронтальная. Словесный, наглядный.

Работа в группах. Игра «Кто есть кто». - Работаем в группах. Возьмите в файле карточку с заданием. Такое же задание на экране. - Кто есть кто? Каким персонажам принадлежат эти сказочные имена? Соедините пары слов. Слайд:

Айболит бабушка

Бармалей доктор Федора разбойник Мойдодыр муха

Цокотуха умывальник

Даётся определённое время. - Кто уже готов, поднимите руки «в замочке». -Сверьте свои ответы с проверочным листом на экране. Слайд - проверочный лист. Дети сверяют свои ответы с правильными ответами на экране. - Поднимите руки те группы, у кого нет ошибок. - Почему вы справились с заданием? (Знаем сказки, работали дружно.) -

Рассматривают иллюстрации, называют произведения

Определяют названия произведений, иллюстрации которых рассматривают

Фронтальный. Устные ответы

Работа с иллюстрациями (учебник, с. 96-97)

Работа с иллюстра-циями, беседа

Главных героев вы узнали, а теперь проверим, на сколько хорошо вы знакомы с произведениями Чуковского.

Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!

Маленькие дети!
Ни за что на свете
Не ходите в Африку,
В Африку гулять!
В Африке акулы,
В Африке гориллы,
В Африке большие
Злые крокодилы
Будут вас кусать,
Бить и обижать,-
Не ходите, дети,
В Африку гулять.
В Африке разбойник,
В Африке злодей,
В Африке ужасный
Бар-ма-лей!

КРАДЕНОЕ СОЛНЦЕ

Солнце по небу гуляло
И за тучу забежало.
Глянул заинька в окно,
Стало заиньке темно.

Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил.
По-турецки говорил,-
Крокодил, Крокодил Крокодилович!

МОЙДОДЫР

Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.

Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.

Замяукали котята:
"Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!"

Ехали медведи

На велосипеде.

А за ними кот

Задом наперёд.

А за ним комарики

На воздушном шарике.

А за ними раки

На хромой собаке.

Волки на кобыле.

Львы в автомобиле.

Зайчики

В трамвайчике.

Жаба на метле... Едут и смеются,

Пряники жуют.

Вдруг из подворотни

Страшный великан,

Рыжий и усатый

Та-ра-кан!

Таракан, Таракан, Тараканище!

Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
"Что такое? Почему?
Ничего я не пойму".

VI. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

- С творчеством какого детского писателя мы сегодня познакомились?

- недавно я вам давала раскрашивать картинки, как вы думаете, почему именно эти?

- Чему новому вы сегодня научились?

- Книги Чуковского веселые? Добрые?

- Чему учат его произведения? А герои похожи на ребят,

Дерево успеха.

Отвечают на вопросы учителя

На их примере мы учимся быть добрыми, смелыми и умными.

Анализируют и оценивают свою работу на уроке

Фронтальный. Устные ответы