Урок литературного чтения во 2 классе С. Козлов

МБОУ «Лицей №2»

Урок литературного чтения во 2 классе

Тема: «Красота» Сергей Козлов

Программа: УМК «Перспективная начальная школа»

Учитель: Донец Светлана Николаевна

г. Нижневартовск

2014

Тема урока: «Красота» Сергей Козлов

Программа: УМК «Перспективная начальная школа»

Учебник: Н. А. Чуракова «Литературное чтение, 2 класс» 2010 год

ЦЕЛИ УРОКА:

1.Создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка, воспитывать положительные качества в процессе работы.

2. Показать разнообразие мира природы, которая окружает нас повсюду; выявить контраст между обыденным взглядом и поэтическим; учить видеть красоту в простом.

3. Учить работать с толковым словарём; развивать речь учащихся путём подбора родственных слов.

3. Формирование: продолжить обсуждение мысли, что каждый человек может обнаружить в привычном окружении красоту, если он будет заинтересованным и наблюдательным.

Оборудование: индивидуальные таблички с весёлыми и грустными смайликами; мультфильм «Зимняя сказка» С. Козлова; музыкальное сопровождение физ.минутки; музыка для релаксации; карточки с ответами для блиц опроса (набор на мини группу).

План урока

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (Психологический настрой учащихся)

- Ребята, вы уже обратили внимание на карточки с изображением смайликов. Поднимите тот смайлик, который больше всего подходит вашему настроению, обоснуйте свой выбор.

ПОВТОРЕНИЕ. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. (Актуализация опорных знаний и умений учащихся)

Работа в мини группах.

- Ребята, разбейтесь на мини группы по вашему желанию, выберите старшего.

- Внимание! Задание: разложите перед собой карточки с ответами, внимательно прочитайте. Я буду задавать вопрос, вы совещаетесь, старший группы поднимает карточку с ответом.

Вопросы:

- Короткое стихотворение из трёх строчек (хокку).

- Гостеприимный хозяин Чайного домика (барсук).

- Фамилия переводчицы с японского языка (Маркова).

- Автор хокку «Вот выплыла луна…» (Исса).

- Страна восходящего солнца (Япония).

- Секрет, который открыл героям гостеприимный хозяин Чайного домика (Любование).

Подведение итогов, рефлексия.

Просмотр начала мультфильма «Зимняя сказка» С. Козлова

-Какое слово сказал медвежонок?

-Предположите, почему Ежик и Медвежонок оказались у нас на уроке?

(Вероятно, будем читать произведение, героями которого они являются.)

- Да, ребята. Сегодня мы познакомимся с новой сказкой С. Козлова «Красота»

-Какие мысли и чувства вызывает у вас название этой сказки?

(Окружающая нас красота спасает мир.Красота учти нас быть чуткими, внимательными, отзывчивыми по отношению друг к другу. Красота делает наше сердце добрее.)

Произнесите медленно слово КРАСОТА.

Какие звуковые ассоциации возникают?

Работа в парах (запись на листах)

(красота , тепло, счастье, веселье, любовь, жизнь, праздник, радость, смех, улыбка, мама, семья)

ПОСТАНОВКА ТЕМЫ И ЦЕЛИ.

- Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?

(видеть красоту в простом, быть поэтами, учиться ценить красоту, быть заинтересованными, быть наблюдательными)

РАБОТА ПО ТЕМЕ (Обеспечение понимания и осмысления нового материала)

Чтение по цепочке.

Чтение диалогов в парах:

- Ты когда-нибудь слушал тишину, Ежик?

- Слушал.

- И что?

- А ничего. Тихо.

- А я люблю, когда в тишине что-нибудь шевелится.

- Приведи пример,- попросил Ежик.

- Ну, например, гром,- сказал Медвежонок.

- А вот и ты! - сказал Медвежонок, однажды проснувшись и увидев на своем крыльце Ежика.

-Я.

- Где же ты был?

- Меня очень долго не было, - сказал Ежик.

- Когда пропадаешь, надо заранее предупреждать своих друзей.

- Мне бы знаешь чего больше всего хотелось? - подумав, сказал Медвежонок, Ежику.- Мне бы больше всего хотелось, чтобы на каждой твоей иголке выросло по шишке.

- А что бы выросло потом?

- А потом бы ты стал настоящей елкой и жил целых сто лет.

- Это хорошо... А как бы ты со мной разговаривал?

- Я бы забирался на самую макушку и шептал в темечко.

ЧТЕНИЕ ТЕКСТА (по отметкам)

- Кто герои?

- Почему всё запело, застрекотало, зазвенело? (прилетел тёплый ветер)

- Что он сделал? (обнял своим широким крылом весь мир)

- Что необычного в этих словах? (о ветре как о живом)

- Такое может быть?

- Как понимаете?

- Как вели себя звери? (зачитать)

РАЗБОР ТЕКСТА

- Что необычного предложил медвежонок?

- Кто поддержал медвежонка?

- А кто отреагировал по-другому? (заяц, веник, это когда мало)

- Где хотят сделать красоту медвежонок и ёж? (дома)

Медвежонок и ёж стараются убедить Зайца, что 2-3 ветки это красиво

Заяц никак не соглашается.

- Что он предлагает друзьям?

- Как решили распорядиться с ветками дома медвежонок и ёж?

Чтение жёлтых полосок.

Задание: Думать при чтении. Почему эти строки выделены жёлтым? (поэтический взгляд на жизнь)

Чтение синих полосок.

Задание: Думать при чтении. Почему эти строки выделены СИНИМ?

( лишённый фантазии)

- Посмотрите фразы Зайца. Заяц не фантазирует.

Может есть какая-то необычная фраза?

- Можно сказать, что это слова восторга?

- Значит он видит красивое? (да, но если это очевидная красота, просто он мало развит)

Учебник стр.114

Вопрос №1

-Сделайте вывод, какими были медвежонок и ёж? (наблюдательными)

Наблюдательный человек постепенно всё больше и больше развивает свой глаз (им он видит красоту), а потом глазу всё больше и больше явлений представляется интересными и замечательными. Глаз связан с сердцем и душой и если мы будем стараться тренировать свой глаз и душу, мир постепенно откроется как очень разнообразный и прекрасный.

-Кто такие поэты?

ФИЗМИНУТКА

- Откройте учебник стр. 111. Что означает слово «шалеют»?

- Почему всё запело, застрекотало, зазвенело?

(прилетел ветер)

-Что он сделал?

(обнял своими широкими крыльями весь лес)

- Как вы понимаете смысл этих слов? Что необычного в этих строках?

(о ветре говорится, как о живом существе)

- В литературе такой приём называется олицетворением (вывешивается табличка на доску с этим словом)

- Найдите в толковом словаре значение этого слова.

- Как вы думаете, можно ли олицетворять музыку?

- Давайте послушаем музыкальный отрывок и скажете, что вы увидели в звучании, можете закрыть глаза и даже потанцевать.

(музыка для релаксации, после окончания обмен впечатлениями)

МУЗЕЙНЫЙ ДОМ

По вопросам в учебнике стр. 114 - 115

Вывод: Художник писал картины для храмов, но это не мешало ему любоваться обыкновенными ничем не примечательными травами. Он внимательно относился к каждой травинка, которая под ногами. Он видел её особенной, неповторимой. Он открыл для нас красоту в простом.

ИТОГ

Что значит - быть поэтом?

Считаете ли вы себя поэтами?

НАСТРОЕНИЕ - карточка со смайликами.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: принести простые предметы, которые красивые на ваш взгляд, подготовить словесные доказательства красоты.