Конспект -урока по лит.чт.УМК ПНШ тема РНС Финист -ясный сокол

Урок литературного чтения

Тема : Особенности РНС «Финист - ясный сокол»

Цель : сформировать первичные исследовательские навыки, представление о сказке как об особом взгляде на мир.

Планируемые результаты:

Предметные : научить выражать свои мысли правильно в устной форме, отличать волшебные сказки от других жанров, получат возможность научиться осмысливать нравственные ценности произведения, выражать свое мнение о героях сказки и его поступках.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу; выбирают способы ее решения.

Познавательные: применяют известные понятия для анализа сказки, формулируют выводы.

Коммуникативные : проявляют интерес к общению, принимают позиции участников коммуникации.

Личностные: выражают интерес к миру чувств и мыслей человека, отраженных в литературе, ориентируются в системе личностных качеств.

Оборудование урока; презентация, команды, конверты с заданиями,»бочки с вопросами»,тест, жетоны цветные.

Ход урока

1. Орг. момент. Эмоциональный настрой.

Ребята повторяйте за мной:

Мы-умные! Мы - дружные!

Мы - внимательные

Мы- старательные!

Мы - отлично учимся,

Всё у нас получится!

- сегодня наш урок будет немного необычным, т.к работать вам придется в командах. Ваши команды различаются по цвету: синие,красные, зеленые, желтые. В течение урока каждая команда будет получать жетоны своего цвета за правильные ответы.

И так приступаем к работе.

2. Формулирование темы урока

Слайд 1

Прочитайте слова Ф. Кривина и сформулируйте тему нашего урока. ( сказке)-жетон.

Слайд 2

- Кому принадлежат эти слова? (Б-Я)-жетон

- Каким героем в сказках является Б-Я? Какой у неё характер?( -)

- В каком из трех миров живет Б-Я? (Царстве мертвых) Каких героев вы еще знаете , которые живут в этом же мире?

- вспомните и назовите сказки . в которых есть Б-Я? Жетоны

Слайд 3

- чем похожи все волшебные сказки?

3 . Работа по теме урока сказка «Финист-ясный сокол»

Анализ сказки

Мы с вами познакомились с содержанием сказки, а теперь будем беседовать.

Работа по группам

Задания лежат на столах в конвертах. Вскройте конверт и обсудите в команде вопросы, ответы запишите на листочках.

1гр. Запишите всех героев сказки «Финист-ясный сокол», сгруппируйте их по положительным и отрицательным качествам.

2гр. Начертите схему построения сказки «Финист-ясный сокол», используя понятия : завязка, развитие действий, кульминация, сворачивание действий, развязка.

3гр. Запишите какие волшебные предметы получила героиня Марьюшка от Бабы -Яги и ее сестер? ( стр.17-20)

4гр. Проследите и зачитайте как изменяется лес по мере следования Марьюшки от дома до хрустального терема? (стр.16-20)

Проверка результатов работы вслух каждая команда - жетон

Физминутка

-Продолжаем дальше . а теперь конкурс «Заморочки из бочки» выбирайте бочонок с заданием, устно обсудите вопросы в команде и дайте полные ответы.

Слайд 5

1. Эта сказка имеет два полюса - дом крестьянина и хрустальный дворец. Где по отношению к этим полюсам обитают три сестры Бабы Яги? Можно ли попасть из обычного мира в хрустальный дворец, минуя избушку Бабы Яги? Почему?

2. Как вы думаете, к какому миру принадлежит Финист Ясный Сокол? Какой облик характерен для чудесного персонажа «там» (в ином мире) и «здесь»? Почему? Например, может ли Финист «там» быть соколом? Обратите внимание, как Марьюшка вызывает к себе жениха. Она бросает перышко на пол. Точно так же, чтобы стать соколом, Финист ударяется об пол. Почему так уж необходимо, чтобы персонаж ударился «об пол»?

3. Почему Финист говорит Марьюшке, что найти его можно только «когда трое башмаков железных износишь, трое посохов железных изломаешь, трое колпаков железных порвешь»? Что это значит? Найдите в книге тот момент, когда героиня остается без башмаков, посоха и колпака. О чем говорит эта связь?

4.Какие тотемные животные защищали жизнь Марьюшки в царстве мертвых? Кто и что помогает Марьюшке достичь своей цели и вернуться в свой мир?

Отвечать начинают с 1 вопроса по порядку, получают по жетону

-Подсчитайте количество заработанных жетонов.(записать на доске)

-Молодцы , вот мы с вами медленно . но верно подошли к последнему заданию, у каждого из вас есть литок для индивидуальной работы. Приготовьтесь . тест. Выбираем правильный ответ на поставленный вопрос.

Слайд 6 -10

С\проверка результатов теста.

Слайд 11

4.Итог

- молодцы вы хорошо поработали на уроке и теперь давайте построим диаграмму ваших достижений и увидим наглядно ваш результат.

Дети по 2 чел-ка выходят и наклеивают свои жетоны на доску.

Дом. задание подготовить рисунки по сказке.

Слайд 12

Звенит звонок