Урок математика во 2 классе

Математика

Класс: 2

Тема: Сложение и вычитание без перехода через десяток.

Цель: Закрепление навыков устного сложения и вычитания в пределах 100 без перехода через разряд.

Задачи урока:

1. Закрепить умения выполнять сложение и вычитание в пределах 100 изученных видов.

2. Закрепить умение решать задачи изученных видов, читать и записывать числовые выражения.

3. Развивать память, внимание, находчивость; воспитывать аккуратность при выполнении задания, взаимопомощь, прививать любовь к предмету.

Тип урока: УЗИм

Методы: беседы, практический, частично-поисковый, дедуктивный

Оборудование: числовой ряд, запись песни, карточки с цифрами, ленты рисунков для внимания, листочки, дощечки.

Содержание урока:

• Организационная часть.

• Прочитайте стихотворение.

В школу мы пришли учиться,

В жизни это пригодится!

Тот, кто хочет много знать,

Должен сам все постигать!

• Как вы понимаете слова о том, что учение пригодиться в жизни?

• Выделите главные слова. («Сам все постигать»).

• Что значит «учиться»? (Сам пойму чего я не знаю, найду сам новый способ).

• Какими качествами надо обладать ученику, чтобы быть успешным в учебе? (трудолюбие, активность, терпение, взаимовыручка, честность, доброжелательность)

• А еще для успешной работы, хорошее настроение!

• Посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успешной работы себе, соседу.

I.Минутка красивого письма.

• Назовите сегодняшнее число.

• Сколько клеток потребуется для написания числа 22?

• Что можно рассказать о числе 22?

• Придумайте пример на умножение с ответом 22.

Открыли тетради, запишем число, «Классная работа» и число 22.

1. Зарядка на внимание.

9 27 Z А 3

• Назовите числа. (9, 27, 3)

• Можно ли эти числа как-то связать? (9*3=27, 27:3=9)

• А если 27 увеличить на 20, сколько получится? (47)

• Как мы выполнили сложение?

Структура РЕЛЛИ РОБИН ( обучающая структура, в которой два участника поочередно обмениваются короткими ответами).

Зарядка для ума.

• Я задумала два числа из этого круга. Сложила их и получила 20. Какие числа я задумала? (11 и 9, 12 и 8, и т.д.)

• Я задумала три числа. И сложив их, получила 20. Какие числа я задумала? (8,7,5; 9,7,4; и т.д.)

• Я из числа 20 вычла одно из чисел, которое стоит в круге, и получила 12. Какое число я вычла? (8)

-Подумайте и скажите , о чем пойдет речь на уроке?

- ( Сложения и вычитания в пределах 100)

. Сегодня на уроке я предлагаю вам расширить знания по математике, выполняя сложения и вычитания в пределах 100.

Глазная гимнастика.

Глазки хорошо зажмурить и быстро-быстро поморгать. Движение глазами вверх-вниз, вправо-влево (8 раз), вращение глаз по кругу (8 раз)

2. Этап подготовки учащихся к активному сознательному усвоению материала.

2. Устный счет. Задачи на развитие логического мышления

• У Тани было 2 груши. К ней пришли 2 подружки. Она дала им по груше, а они ей по половинке. Кому досталось больше? (Тане, у нее получилась целая груша)

• На двух руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 8 руках? (2р. - 10; 4р. - 20; 6р. - 30; 8р. - 40)

• Гном Забывалка записал такой пример: 1 2 3 4 5 = 6 и не поставил арифметические знаки. Исправьте его ошибки. (12+3-4-5=6)

• На спектакль пошли 30 мальчиков и 8 девочек. Сколько детей пошли на спектакль? (38)

• У фокусника было 20 красных шаров и 8 синих. На сколько красных шаров было больше, чем синих?

• В первом ряду сидели 16 человек, а во втором на 3 человека меньше. Сколько человек сидело на втором ряду?

• Бабушка испекла 10 пирожков с яблоками и 6 - с капустой. 8 пирожков съели за обедом. Сколько пирожков осталось? (10+6-8=8)

3. Математическое чтение выражений разными способами.

СИНГЛ РАУНД РОБИН (обучающая структура, в которой учащиеся проговаривают ответы на данный вопрос по кругу один раз)

• 90-20=

• 70+16=

• 64+30=

• 73+10=

4. Работа у доски (2 ученика)

Стр.35 №5

№6

5. Индивидуальная работа (2 ученика)

• 45+2

• 20+64

• 61+8

• 7+32

• 16+80

• У мамы было 75 рублей. Она купила тетради на 15 рублей и на остальные деньги 3 набора цветных карандашей. Сколько стоит один набор цветных карандашей.

2. МИКС-ПЭА-ШЭА (ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате, образуют пару, когда музыка прекращается, и обсуждают предложенную тему)

• Как найти уменьшаемое?

• Как найти вычитаемое?

• Как найти неизвестное слагаемое?

2. Закрепление. Работа по учебнику.

1. Стр.35 №1 - Самостоятельно

2. №2 - Разбор

3. Математический лес

КОНЭРС (ученики распределяются по разным углам в зависимости от выбранного ими варианта ответа)

20 30 50 80 - (ответы)

17+ +2 + 44 +70

+19 + 8 + 48 + 40

14 + 1+ 46 + 20+

+ 15 6 45 + 50+

4.МИКС-ФРИЗ-ГРУП (ученики смешиваются под музыку, замирают, когда музыка прекращается, и объединяются и группы, количество участников и которых зависит от ответа на какой- либо вопрос.)

24:4

56:7

42:6

2. Подведение итогов. Закончи предложение:

• Сегодня на уроке я узнал…

• Мне понравилось…

• Я затруднялся…

• С каким приемом сложения двузначного числа вы познакомились?

2. Оценивание

3. Домашнее задание.

Стр.35 №4, 5

9 27 Z А 3

1 2 3 4 5 6