Сабақтың тақырыбы

Кері есептер.Қосу және азайту.

Жалпы мақсаты

«Кері есептер»терминін енгізу,4 санымен байланысты есептеу тәсілдерін тиянақтау,кестелік жағдайларындағы қосу және азайту дағдыларын машықтандыру.

Оқу нәтижелері

Оқушылар сын тұрғысынан ойлай білуге дағдыланады, өз пікірлерін айта білуге үйренеді.

Сабақ кезеңдері Уақытты меңгеру

1. Мотивациялық- бағдарлау кезеңі-8-10 минут

2. Орындаушылық кезең (оқу-танымдық, ізденім, ішінара зерттеу, проблемалық әдістер) -15-20 минут

3. Бағалау кезеңі (өзіндік бақылау- өзін-өзі бағалау әдістері) -

5-8 минут

Сабақ кезеңдері

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының

іс-әрекеті

Ресурстар

Ұйымдастыру

Ынтымақтастық атмосфера құру

Топқа бөлу

- Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады

Күннің көзі ашылды.

Көкке шуақ шашылды.

Құтты қонақ келіпті,

Төрімізге еніпті.

Амандасу үлкенге,

Тәрбиенің басы ғой.

Ал, кәнекей бәріміз,

Сәлем дейік үлкенге!

Сәлеметсіздер ме,

Құрметті қонақтар!

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен

сабағымызды бастаймыз

-Шуақ шашқан күнге ұқсаймын көбірек, менің атым... (дөңгелек)

-Барлық шатыр ұқсайды тек өзіме, бірден білер құлақ асқан сөзіме... (үшбұрыш)

-Теледидар таныс екен баршаға, ал пішінім ұқсайды ғой... (шаршыға)

Оқушылар іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Оқушылар өздеріне ұнаған фигура таңдау бойынша топтарға бөліну

Интерактивті тақта

фигуралар

жұлдызшалар

-«Миға шабуыл» әдісі

«Ауызша есеп»

-Сандарды оқы.Сандарды кему ретімен сана.-Қандай сандар жетіспейді? «

Кіші көршім оң жақта,

Үлкен көршім сол жақта.

Тұрушы еді қасымда,

Қайда кеткен жан-жаққа.

-Есептер шығару.

-Балалар қазір балық аулаймыз.Ол үшін құрт керек.Құртарды ұстау үшін ондағы тізбекті аяқтауымыз керек.

-Балалар, балықты біз немен аулаймыз? Дұрыс, қармақпен. Ал енді барлығың мені тыңдаңдар. Балықты көбірек аулау үшін тып-тыныш отыруымыз керек. Сендердің байқауларыңша, балықтың әр түрлері бар. Қай балық ұнаса, сол балықты таңдап аулаңдар. Егер дұрыс есептемесеңдер алмасаңдар, балықты аулай алмаймыз

Әр оқушы тез ойлап.

презентация

қағаз,постер.

Маркер

Электронды қулық

Дәптерде жұмыс

Көркем жазу 1,4,7

.цифрларды жазады

.видео(жазу жолы)

Жаңа сабақты түсіндіру кезеңі

Есептер114-бет оқылып талданады

Есептің шарты

. Есептің сұрағы

Есептің шешімі

Есептің жауабы

Бұлар кері есептер

Оқушыларға тақырыпты сатылай түсіндіру.

Екі есеп салыстырылына-ды.

Дәптерге шешімін жазады.

Сатылай түсіндіру

Дәптерде жұмыс

Қазды бояу 6,9-қызыл. 5- жасыл 8,9-көк

Есептеп,бояйды

Түрлі-түсті қарындаш

Сергіту сәті.

Сергіту сәті.

Бойды сергек тік ұста,
Емін-еркін тыныста.
Оң қолыңды соз алға,
Қол ұшына қара да,
Үшбұрыш сыз ауада,
Сол қол босқа тұрмасын,
Шеңбер жасап тынбасын.

Оқушылар сергіту сәтін қимылдар арқылы көрсетеді

музыка

Топтық жұмыс.

№-2есепті талдап түсіндіреді

Өзара кері есептер

Постерге шешімін,жауабын жазады.

ақ қағаз

«Сиқырлы жаңғақтар» тәсілі

1 дециметрде неше сантиметр бар?

Қосудың компоненттерін ата.

Азайтудың компоненттерін ата.

Оқушылар сұраққа жауап береді

Ішіне сұрақ жазылған

жаңғақтар

Жариялау

Сұраққа жауап іздеп, дайындалуға, ақылдасуға 1-2 минут уақыт беріледі.

Сұрақтың жауабын топтың ішінде ақылдасып алған соң, бір оқушы жауап береді.

Оқушы

Логикалық тапсырма

135-бет жасыл қоршаудағы тапсырма.

-Ең алдымен қандай балық ұсталды?

-Ең соңында ше?

-Шортанды бұрын ұстады ма,әлде сазанды бұрын ұстады ма?

Оқушылар оқып,өздері тауып айтады

Презентация,балықтардың суреттері

Кері байланыс

«Рефлексиялық - бағалау» кезеңі

-Бүгін сабақта неге үйрендіңдер?

-Қандай тапсырмалар қызық болды?

-Қандай тапсырмалар орындағанда қиындық туғызды?

-Топта жұмыс істеген ұнады ма?

«Бүгінгі сабақта мен не үйрендім?» деген сұраққа оқушылардың пікірі тыңдалады.

Рефлексия

Балаларға баспалдақ суреті салынған қағаз таратылып беріледі де, сол баспалдақтағы өзінің орнын белгілеу тапсырылады. Егер оқушы өзін сабақта жақсы сезініп, сабақты жақсы түсінсе, баспалдақтың ең биік жеріне күннің суретін салады.Ал егер сабақты дұрыс түсінбесе, сабақ ұнамаса, баспалдақтың төменгі жағына бұлттың суретін салады. Сабақта оқушының көңіл-күйі орташа болып, кейбір нәрселерді түсінбесе, онда баспалдақтың ортасына бір жағы ашық, бір жағы боялған бұлттың суретін салады. Осылайша оқушының өзін-өзі бағалауы мен мұғалімнің сабағы бағаланып, өзара кері байланыс жүзеге асырылады.

Оқушылар берілген баспалдаққа өздеріне ұнаған суретті салады.

Стикер,

баспалдақ суреті.

Үйге тапсырма

115-бет№5

Бағалау.

Формативті бағалау: Оқушыларды мадақтап, бағалау