Технологическая карта урока литературного чтения по теме А. Барто

Технологическая карта урока

Общая часть

Предмет

Литературное чтение

Класс,

ФИ учащегося

Тема урока

А.Л.Барто «Разлука», «В театре»

Тип урока

Урок усвоения новых знаний

Цель

Ознакомить с жизнью и творчеством А. Барто; обучать правильному чтению стихов.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух лирические тексты; читать стихотворения, отражая позицию автора; сравнивать название произведения и его содержание; высказывать свое мнение

Учащиеся овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления, пользоваться учебником.

Учащиеся научатся с уважением относиться к творчеству поэтов

Коррекция нарушений развития ребенка

Развивать память, речь, мышление.

Основные понятия и термины

Средства обучения (учебные наглядные пособия, дидактический наглядный материал, ЭОР и др.)

Портрет А. Барто, текст речевой разминки, кроссворд

Методы обучения

Словесный, наглядный, практический

Организационная структура урока

Этап

Основные виды деятельности учителя

Основные виды деятельности учащегося

Формируемые образовательные результаты

Орг. момент

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку.

К- планирует учебное сотрудничество с учителем.

Л- понимает значение знаний для человека; имеет желание учиться.

Речевая разминка

Мышки сушек насушили,

Мышки мышек пригласили.

Мышки сушки кушать стали,

Зубы сразу же сломали.

-Прочитайте про себя, тихо. Какие трудные слова обнаружили?

-Прочитайте сначала медленно, затем быстрее

Читают текст чистоговорки, отвечают на вопросы учителя

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р- принимает и сохраняет учебную задачу.

Проверка домашнего задания

Выразительно чтение, презентация рисунка

Учащиеся презентуют рисунки, выразительно читают стихотворение

Р- принимает и сохраняет учебную задачу.

Введение в тему

1. Повтроение.

-Узнай, чьи это стихи. Помощница

У Танюши дел немало,

У Танюши много дел,

Утром брату помогала-

Он с утра конфеты ел.

-Это стихи Барто

2. Рассказ о жизни и творчестве А.Барто

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, отгадывают кроссворд

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р- принимает и сохраняет учебную задачу.

Физминутка

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Выполняют физминутку

Р- принимает и сохраняет учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Работа по теме урока

1. Чтение стихотворения «Разлука»

-Прочитайте стихотворение самостоятельно

-Как вы понимаете название стихотворения?

-Сочувствуете ли вы мальчику? Почему?

-Прочитайте выразительно стихотворение

2.Чтение стихотворения «В театре»

-Какие чувства вы испытали при чтении стихотворения?

-Что показалось вам смешным, а что грустным?

-Найдите строки, в которых говориться о большом желании девочки попасть в театр?

-Прочитайте о том, что девочки увидели в театре?

-Что случилось с одной из девочек? (прочитайте)

-Это стихотворение веселое, насмешливое или грустное?

3. Упражнения на внимание

-Прочитайте строчки стихотворений, вставьте пропущенные слова (постарайтесь не заглядывать в учебник).

Учащиеся самостоятельно читают, отвечают на вопросы, слушают учителя, читают выразительно, читают по вопросу, работают с карточками

П- проводит анализ, синтез, обобщение.

Р- принимает и сохраняет учебную задачу.

К- проявляет готовность слушать.

Рефлексия

-Что узнали на уроке?

-За что хотели похвалить себя?

Учащиеся отвечают на вопросы

П- ориентируется в своей системе знаний.

Р-оценивает собственную деятельность на уроке.

Л-стремится к приобретению новых знаний

Подведение итога урока

-О какой поэтессе, писательнице мы сегодня говорили?

-Какие стихотворения изучали?

-Что еще запомнилось вам?

Отвечают на вопросы

Домашнее задание

Выучить любое стихотворение А.Барто

Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы.

Р-принимает и сохраняет учебную задачу, осуществляет поиск средств ее выполнения.

Упражнение на внимание:

ВСЕ МАЛЬЧИШКИ В РЕЧКУ___________________

Я ОДИН СИДЕЛ НА ПЛЯЖЕ,

ДЛЯ НЕЕ ПОСЛЕ БОЛЕЗНИ

НЕ КУПАЛСЯ В РЕЧКЕ________________________

НУ, СНАЧАЛА Я ,БЕЗ____________

ОТЛОЖИЛ В СТОРОНКУ_______________

НАГЛЯДЕЛСЯ В ТЕЛЕВИЗОР

НА ВЕЧЕРНИЕ _______________________

И, НАВЕРНО, ПО ____________________

ИЛИ, МОЖЕТ БЫТЬ, ОТ СКУКИ

Я КЛАДУ НА МЕСТО ____________

И ЗАЧЕМ-ТО МОЮ_________________

И ЗВУЧАТ ПЕЧАЛЬНО__________________

В НАШЕЙ КОМНАТЕ. БЕЗ______________

ВДРУГ ОРКЕСТР ГРЯНУЛ В _____________

МЫ С МОЕЙ ПОДРУГОЙ_______________

ДАЖЕ ВЗДРОГНУЛИ СЛЕГКА.

ВДРУГ ВИЖУ-НЕТУ________________

ПО СЦЕНЕ БАБОЧКА________________

Я НЕ ВИДАЛА НИЧЕГО:

Я НОМЕРОК ВЕЗДЕ_________________

И НАКОНЕЦ НАШЛА_______________