Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, дети.

-Меня зовут Кристина Михайловна, сегодня я проведу у вас урок математики.

(слайд1) «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед» .

- Как вы понимаете это высказывание?

Размышляют.

Рассуждают.

Комментируют.

Объясняют.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

Игра «Эстафета» ( Слайд 2-3)

Соревнование по рядам. Для каждого ряда своя цепочка примеров. Учащиеся по очереди выходят к доске и решают по одному примеру из цепочки. Выигрывает ряд, который быстрее всех выполнит все вычисления и не допустит ошибок.

Работа над задачами

(Слайд 4)

• Бабушка купила 4 м шелка по 9 руб. и 3 м ситца. За всю покупку она заплатила 54 руб. Сколько стоит метр ситца?

(Слайд 5)

• Для уроков труда купили 4 катушки белых ниток по 2 руб. и столько же катушек черных ниток по 3 руб. Сколько всего денег заплатили?

(Слайд 6)

• Два мастера купили 9 отверток по одинаковой цене. Один заплатил за отвертки 16 руб.,а другой 56 руб. Сколько отверток купил каждый мастер?

- Чем похожи задачи?

- Как найти стоимость?

- Как найти цену?

- Как найти количество?

Вычисляют

525

51

170

Решают задачи

6 рублей

20 рублей

2отв. и 7 отв

- Это задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

- Цену умножить на количество.

- Стоимость разделить на количество

- Стоимость разделить на цену

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

- Ребята, открываем тетради, отступаем четыре клетки от написанного, записываем число, классная работа.

-Ребята, посмотрите внимательно на примеры. На какие две группы можно разделить эти выражения?

(Слайд 7,8)

1170:26 1800:300 13160:35 5600:800

- Найдите значения тех выражений , которые можно вычислить устно.

-Ребята, кто догадался, что будем повторять на уроке?

- Найдем значение оставшихся выражений в столбик

- Выполним №238

Самостоятельно решаем и обмениваемся тетрадями.

Выполни деление с объяснением.

5576:68 1254:38 23832:36 11475:27

- Выполним взаимопроверку

Организует взаимопроверку (Слайд 9)

-№240

В универмаге за день продали 52 одинаковых детских пальто и 38 костюмов по той же цене, что и пальто. За пальто получили на k р. больше, чем за костюмы. Запиши выражения, которые обозначают: 1) цену каждой вещи; 2) сколько денег получили за пальто и костюмы в отдельности.

- Прочитайте задачу.

- Какие вещи продавали?

-Что обозначает число 52?

-Что обозначает число 38?

-Что обозначает число k?

- Почему за пальто заплатили на k руб. больше?

- Что надо узнать в задаче?

- Что для этого надо знать?

- За сколь пальто заплатили k рублей?

- Запишите первое выражение.

- Найдите значение выражения в скобках (упростите выражение).

- Что обозначает полученное выражение?

- Запишите выражение ко второму вопросу.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Читают и осмысливают:

- На делители с трёхзначным и двузначным числом ; Примеры , которые делятся письменно и устно.

-Считают, объясняют, как считали

1800:300=6

5600:800=7

-Предполагают

- Письменное деление на двухзначное число .

1170 26 13160 35

104 45 105 376

130 266

130 245

0. 210

210

0

- Выполняют

5576 68 1254 38

544 82 114 33

136 114

136 114

0 0

23832 36 11475 27

216 662 108 425

223 67

216 54

72 135

72 135

0 0

Проверяют

- Пальто и костюмы.

- Количество пальто.

- Количество костюмов.

- Разность в стоимости пальто и костюмов.

- Пальто продали больше.

- Стоимость пальто и костюмов.

- Цену одной вещи.

- (52-38):k

-20:k

- Цену одной вещи.

-20:k*52, 20:k*32

4. Первичное закрепление во внешней речи.

№241

Масса угля в железнодорожном вагоне 60 т. Самосвал

может взять третью часть этого груза. Сколько рейсов надо сделать на самосвале, чтобы разгрузить 6 таких вагонов?

- Чему равна масса угля в вагоне?

- Какую часть этого груза может взять самосвал?

- Как вы понимаете третью часть?

- Сколько вагонов надо разгрузить?

- Повторите вопрос задачи.

- Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Запишите решение задачи

- Ребята, эту задачу можно решить 2 способом, кто ни будь, догадался, как это сделать?

- Мы можем найти массу всего угля?

- Каким действием?

№244

Сумма трёх чисел равна 1480 . Сумма первого и второго чисел равна 1230, сумма второго и третьего чисел 1010. Найдите каждое число.

-Чему равна сумма трёх чисел?

-Чему равна сумма первого и второго числа?

-Чему равна сумма второго и третьего числа?

(Слайд 10)

- Посмотрите на схему, что можно сразу узнать?

- Каким действием?

- Какое число можем найти?

Читают задачи

- Масса угля в вагоне равна 60т

- Самосвал может взять третью часть этого груза

- 60:3

- 6

- Сколько рейсов надо сделать на самосвале, чтобы разгрузить 6 таких вагонов?

- Да

Записывают решение задачи

1. 60:3= 20 (т) - 3 часть груза

2. 60:20=3(р) - для 1 вагона

3. 3•6=18(р) - для 6 вагонов

Ответ: 18 рейсов

- можем

- Действием умножения 60•6

2 способ

1. 60:3= 20 (т) - 3 часть груза

2. 60•6=360(т) - масса всего угля

3. 360:20=18(р)- для 6 вагонов

Ответ: 18 рейсов

- 1480

- 1230

- 1010

- Можем найти 3 число

- Можем найти 1 число

Записывают решение в тетрадь

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Организует выполнение самостоятельной работы

-Выполните №245 самостоятельно, первые трое, кто выполнит правильно, получат отметки.

(Слайд 11)

Спиши, заполняя пропуски.

4 м²= дм² 6300 см² = дм² 5 сут = ч

8 м²= см² 8100 дм²= м² 360 мин = ч

Организует проверку решения

Выполняют его самостоятельно.

Осуществляют самопроверку.

Исправляют ошибки.

5. Дополнительный материал

Решим № 243

Увеличь в 306 раз каждое из чисел:

59, 780, 157, 407.

Организует проверку решения

-Решают

306 306 306 306

× 59 × 780 × 407 × 407

2754 2448 2142 2142

1530 2142 1530 1224

18054 238680 306 124542

48042

Исправляют ошибки.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Откройте дневники и запишите домашнее задание.

Д/з: т. С. 62 №239,242

Итог урока:

- Какое задание было самое интересное?

- Какое самое трудное?

Организует рефлексию учебной деятельности.

-Выберете понравившееся вам незаконченное предложение и продолжите его.(Слайд 12)

• Я доволен работой …

• Могу похвалить себя за …

• Было трудно …

• Мне захотелось …

• Я поставил на уроке отметку …, потому что…

• Я считаю, что дома мне надо …, так как …

Молодцы, вы хорошо поработали!

-Урок окончен.

Участвуют в рефлексии.

Вспоминают пройденный на уроке материал.

Осуществляют самооценку.

Учитель:

Руководитель практики:

Оценка:

- 3 -