Урок окружающего мира Климат и природные зоны (4 кл.)

Урок окружающего мира

4 класс

Тема: Климат и природные зоны.

Цель урока: Познакомить с понятием «природные зоны», спроектировать природные зоны России.

Предметные задачи: создать условия для развития у учащихся умения:

- проектировать природные зоны;

- определять существенные признаки природных зон.

Метапредметные задачи: создать условия для развития у учащихся:

- интересов к познанию нового;

- умения сохранять и выполнять учебную задачу;

- навыков коммуникации (позиций сотрудничества при работе в группе);

- умения работать с информацией (получать информацию из различных источников, обобщать её, проверять ее достоверность);

- умения устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Нас ждёт много интересной работы. Мы будем узнавать новое, исследуя старое; доказывать и спорить, радоваться вместе нашим победам, а с неудачами справляться вместе.

2. Актуализация знаний.

1. - Прежде чем мы начнем работу, послушайте куплет песни и скажите, о чем она.

Звучит песня «Непогода»

- Используя свои наблюдения, расскажите, какая сегодня погода.

- Везде ли на нашей планете такая погода?

- От чего зависит погода? (От климата)

2. - Что такое климат? (Каждая группа высказывает свое мнение)

- Откройте учебник на с. 74 и проверьте, правильно ли вы перечислили показатели климата. Прочитайте до *.

- Дайте оценку своему ответу.

- От какого слова образовалось слово климат?

- О каком наклоне может идти речь?

3. Постановка учебной задачи.

- Какие новые слова встретились в тексте?

- Упоминали или работали с этим понятием раньше?

-Значит, с чем предстоит разобраться? Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Что должны будете узнать о природных зонах?

1. Что такое природная зона?

2. </ Какие природные зоны существуют?

3. Как распределяются на территории России?

4. Открытие нового знания.

- На какой вопрос вы уже можете дать ответ?

- Как узнали?

- Количество тепла от Солнца и количество влаги, приносимой ветрами, разделили поверхность Земли на климатические пояса.

Дети рассматривают слайд и называют климатические пояса.

- Покажите их на глобусе.

Работают в группах.

- Откуда узнать, какие природные зоны есть на территории России? (Из учебника)

- Прочитайте и запишите на листок названия природных зон России.

- Какие природные зоны есть на территории России, вы теперь знаете. С чем нужно сейчас разобраться?

5. Практическая работа.

- Зоны сменяются при движении от экватора к полюсам и от океанов вглубь континентов. Как вы думаете почему?

Проектирование природных зон России (практическая работа - учебник с. 75)

- Дайте оценку своему ответу. (По окончании работы)

6. Подведение итогов урока - рефлексия.

- Какую учебную задачу поставили?

- Что хотели узнать?

- Узнали?

- Как? Что нам помогло в работе?

Демонстрируется обобщающий слайд.

- О чем рассказывает этот слайд? (О природных зонах)

- Чем определяются особенности природной зоны? (Климатом, почвами, растительным и животным миром)

Вывод (учебник - с. 77)

- На сегодняшнем уроке узнали, какие природные зоны есть на территории России. Что дальше?

- Вас ожидает впереди много нового и интересного. А было ли сегодня на уроке что-то новое, интересное? Кто так считает, встаньте, пожалуйста.

- Урок окончен. Спасибо за работу! Успеха вам в новых исследованиях.