Рабочая программа по литературному чтению, УМК Планета знаний (3 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» в 3-а классе составлена на основе ООП НОО МБОУ СОШ №1 г. Пушкино и ориентирована на УМК «Планета знаний»; учебник «Литературное чтение» 3 класс Э. Э. Кац

Планируемые результаты изучения предмета

Личностные результаты освоения курса «Литературное чтение».

У учащихся будут формироваться:

1. чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;

2. представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

3. ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей;

4. регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями;

5. эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

6. эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой;

7. познавательная мотивация учения;

8. ориентация на понимание причин успеха/неуспеха учебной деятельности.

У учащихся могут быть сформированы:

9. чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней;

10. устойчивое желание следовать в поведении моральным нормам;

11. толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

Метапредметные результаты освоения курса «Литературное чтение».

Регулятивные

Учащиеся научатся:

12. планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

13. учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

14. выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

15. вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Учащиеся получат возможность научиться:

16. ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем;

17. самостоятельно оценивать правильность выполненных действий как по ходу их выполнения, так и в результате проведенной работы;

18. планировать собственную читательскую деятельность.

Познавательные

Учащиеся научатся:

19. находить нужную информацию, используя словари, помещенные в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический);

20. выделять существенную информацию из текстов разных видов;

21. сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям;

22. устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений;

23. устанавливать аналогии.

Учащиеся получат возможность научиться:

24. осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

25. сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации;

26. строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта;

27. работать с учебной статьей (выделять узловые мысли, составлять план статьи).

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

28. работая в группе, учитывать мнения партнеров, отличные от собственных;

29. аргументировать собственную позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке решения;

30. точно и последовательно передавать партнеру необходимую информацию;

31. оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль;

32. владеть диалогической формой речи;

33. корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

34. понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы;

35. задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе.

Предметные результаты освоения курса «Литературное чтение».

Речевая и читательская деятельность

</ Учащиеся научатся:

36. читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл про- читанного (вслух - примерно 60-70 слов в минуту, про себя - примерно 90 слов в минуту);

37. читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанного;

38. прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям;

39. находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать ее своими словами;

40. объяснять смысл заглавия, его связь с содержанием произведения;

41. определять тему и главную мысль произведения;

42. ставить вопросы к тексту и пересказывать его (творчески, выборочно);

43. составлять план произведения, рассказ о героях от лица героев;

44. сопоставлять разных героев, схожие по сюжету произведения;

45. определять свое отношение к произведению и героям, обосновывать его;

46. выявлять отношение автора к персонажам;

47. делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие;

48. создавать словесные иллюстрации к художественному тексту;

49. читать текст по ролям, участвовать в инсценировках;

50. различать литературные произведения по жанрам (сказка, рассказ, басня, стихотворение), объясняя различия;

51. различать малые фольклорные жанры (пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, колыбельные и т. п. );

52. находить в тексте метафоры, олицетворения;

53. выделять портрет героя, его поступки, речь, описание природы, интерьера;

54. различать последовательность событий и последовательность их изложения;

55. выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям;

56. пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений, творчески (с добавлением личных представлений о неописанных автором поступках и мыслях героев);

57. обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке;

58. ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах;

59. соотносить поступки героев с нравственными нормами;

60. ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию.

Учащиеся получат возможность научиться:

61. составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи;

62. высказывать свое суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста;

63. высказывать свое отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;

64. создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме;

65. составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам.

Содержание программы (136 часов)

«Уж небо осенью дышало... » (15 ч)

К. Паустовский «Барсучий нос», «Подарок»; М. Пришвин из книги «Дорога к другу»; И. Бунин «Листопад»; Н. Рубцов «У сгнившей лесной избушки...»

Самостоятельное чтение. М. Пришвин из книги «Лесная капель»; А. Фет «Осенняя роза»; А. Жигулин «Загорелась листва на березах...»

Народные сказки (15 ч)

Русские сказки: «Семь Симеонов», «Иван - крестьянский сын и чудо-юдо»; литовская сказка «Жаба-королева»; таджикская сказка «Птица Кахна»; китайская сказка «Как юноша любимую искал».

Самостоятельное чтение. Русская сказка «Царевна-лягушка»; казахская сказка «Мастер Али».

Поэтические страницы (6 ч)

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый...»; Ю. Мориц «Песенка про сказку»; немецкая баллада «Маленький скрипач»; Г. Сапгир «Сны».

Самостоятельное чтение. К. Бальмонт «У чудищ»; С. Островой «Сказки».

О мужестве и любви (11ч)

В. Белов «Верный и Малька», «Малька провинилась», «Еще про Мальку»; И. Тургенев «Воробей»; Н. Гарин-Михайловский «Тема и Жучка»; Л. Толстой «Прыжок».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Белогрудка»; Е. Винокуров «Со мной в одной роте».

«Зимы ждала, ждала природа... » (8 ч)

В. Есенин «Разгулялась вьюга»; А. Пушкин «В тот год осенняя погода...», «Зимнее утро», «Зимняя дорога»; Ф. Тютчев «Чародейкою зимою».

Самостоятельное чтение. И. Бунин «Первый снег»; А. Твардовский «Утро»; М. Пришвин из книги «Глаза земли».

Авторские сказки (14 ч)

А. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»; X.-К. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»; Л. Толстой «Царь и рубашка».

Самостоятельное чтение. Х.-К. Андерсен «Штопальная игла»; С. Седов «Король красуется».

Басни (9 ч)

О. Мандельштам «Муха»; Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»; Л. Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»; И. Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки».

Пословицы.

Самостоятельное чтение. Федр «Лягушка и мышь»; Л. Толстой «Комар и лев»; И. Крылов «Мышь и Крыса».

Братья наши меньшие (16 ч)

А. Чехов «Белолобый»; М. Пришвин «Лимон»; Л. Толстой «Лев и собачка»; К. Паустовский «Кот Ворюга».

Самостоятельное чтение. Саша Черный «Осленок»; А. Куприн «Завирайка».

О совести и долге (13 ч)

Ю. Яковлев «Полосатая палка»; А. Платонов «Разноцветная бабочка»; А. Кешоков «Мне больно, мальчики»; К. Паустовский «Теплый хлеб».

Самостоятельное чтение. К. Ушинский «Слепая лошадь»; Р. Сеф «Добрый человек».

Весна пришла (10 ч)

Русские народные песни: «Жаворонушки», «Березонька»; А. Фет «Весенний дождь», «Рыбка»; К. Бальмонт «Золотая рыбка»; М. Пришвин «Лесная капель».

Самостоятельное чтение. В. Астафьев «Весенний остров»; О. Дриз «Как сделать утро волшебным».

И в шутку, и всерьез (19 ч)

Шутки-прибаутки; русская сказка «Болтливая баба»; А. Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»; С. Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»; М. Зощенко «Великие путешественники».

Самостоятельное чтение. А. Усачев «На чем держится Земля»; А. Дорофеев «Укушенные».

Внеклассное чтение

Сказки Е.Шварца, В.Каверина

2

48

С.Есенин «Разгулялась вьюга…»

1

49-51

А.С.Пушкин «В тот год осенняя погода…» (отрывок), «Зимнее утро», «Зимняя дорога»

3

52

Ф.И.Тютчев «Чародейкою зимою…»

1

53

Картинная галерея

Н.Крылов «Зима»

1

54-55

Внеклассное чтение

Зима в произведениях разных жанров

2

56-60

А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

5

61-62

Работа с учебными и научно-популярными текстами

2

63-66

Х.К.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»

4

67

Л.Н.Толстой «Царь и рубашка»

1

68-69

Внеклассное чтение

Х.К.Андерсен «Сказки»

2

70-72

О.Мандельштам «Муха»

Эзоп «Мухи», «Кошка и мыши»

3

73

Л.Н.Толстой «Отец и сыновья», «Лгун»

1

74-76

И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак», «Слон и Моська», «Две Бочки»

3

77-78

Пословицы

2

79-82

А.П.Чехов «Белолобый»

4

83-85

М.М.Пришвин «Лимон»

3

86-87

Л.Н.Толстой «Лев и собачка»

2

88-89

К.Г.Паустовский «Кот Ворюга»

2

90-91

Внеклассное чтение

Книги о животных

2

92

Картинная галерея

Б.Мурильо «Мальчик с собакой»

1

93-94

Работа с учебными и научно-популярными текстами

2

95-98

Ю.Яковлев «Полосатая палка» (в сокращении)

4

99-101

А.Платонов «Разноцветная бабочка»

3

102

А.Кешоков «Мне больно, мальчики»

1

103-105

К.Г.Паустовский «Тёплый хлеб»

3

106-107

Внеклассное чтение

Сказки К.Г.Паустовского

2

108-109

«Жаворонушки…», «Берёзонька» (народные песни)

2

110

А.А.Фет «Весенний дождь»

1

111

М.М.Пришвин «Лесная капель»

1

112

К.Д.Бальмонт «Золотая рыбка»

1

113

А.А.Фет «Рыбка»

1

114-115

Внеклассное чтение

Народные песни

2

116-117

Работа с учебными и научно-популярными текстами

2

118

Шутки-прибаутки

1

119

«Болтливая баба» (русская народная сказка)

1

120-122

А.Линдгрен «Как Эмиль угодил головой в супницу»

3

123-124

С.Маршак «Про двух соседей», «Старуха, дверь закрой!»

2

125-128

М.Зощенко «Великие путешественники»

4

129

Картинная галерея

З.Серебрякова «За обедом»

1

130-136

Внеклассное чтение

А.Линдгрен «Приключения Эмиля из Лённеберги»

Детская периодическая литература

7