Краткосрочный план урока математики в 1 классе на тему Измерение длины

Краткосрочный план урока

Сравнение предметов по длине

Школа:

Кгу «Новоильиновская с.ш.»

Дата:

ФИО учителя:Булгакова С.Г.

Класс:1 «Б»

Число

присутствующих:

Число

отсутствующих:

Цель обучения, на котором основан урок:

1.1.3.1 различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения

1.5.1.2 использовать понятия,которы используют при сравнение чисел.

Задачи урока:

Все учащиеся смогут:сравнивать предметы по длине

Большинство учащихся будут уметь:распределять по росту ,использовать ключевые слова в своей лексике

Некоторые учащиеся смогут:самостоятельно определять предметы самые высокие и самые низкие.

Языковая задача:

Учащиеся могут: обсудить, что вместимость заполненной емкости может быть больше, чем 1 литр, меньше, чем 1 литр, или же он равен одному литру.

обсудить соотношения единиц измерения длины, массы

Ключевые слова и фразы:

Длина,длинее,короче,выше,ниже,

• сумма, вместимость, количество,

• больше, чем…; меньше, чем…; равный, приблизительно, около

• сравните; проверьте, сравнивая; протестируйте; продемонстрируйте Килограмм.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

-Что значит сравнить предметы?

Предыдущее обучение:

План

Спланированное время

Запланированные задания

Ресурсы

Начало урока

1.Организационный момент:

Учитель: Долгожданный дан звонок, начинается урок.

-Ребята, скажите, вы любите сказки? Сегодня на уроке математике мы побываем с вами в сказке. Будьте внимательны и сообразительны, ведь от вас будет зависеть ход этой сказки.

Устный счёт.

-Жила-была девочка. Звали её Красная Шапочка. Однажды Красная Шапочка пошла к своей бабушке. Дорога проходила через лес. Вышла красная шапочка на поляну. Здесь росли 4 цветка. 2 цветка она сорвала. Сколько цветов осталось на поляне?

-Идёт она дальше. Растёт в лесу яблонька. А на ней 3 яблока. Сорвала она 1 яблоко. Сколько яблок осталось на дереве?

Устала Красная Шапочка, села отдохнуть и мы вместе с ней отдохнём.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

Идёт Красная Шапочка дальше. А навстречу ей - Серый Волк.

Волк: - Здравствуй, Красная Шапочка! Я тебя съем!

Красная Шапочка: - Не ешь меня, волк! Я иду к бабушке, несу ей пирожки.

Волк: - Хорошо, я тебя не съем, если ты выполнишь мои задания.

Учитель: Ребята, поможем Красной Шапочке справиться с заданиями волка!

Волк:

1. Посчитайте от 3 до 9;от 6 до 1; от 10 до 4.

2. Назовите число, которое стоит за числом 6; перед числом 3;между числами 7 и 9.

3. Назовите соседей числа 5, 8.

Волк: - Молодец, Красная Шапочка, справилась с моими заданиями! Иди к своей бабушке!

Середина урока

. Новая тема

-Красная Шапочка пошла по той дороге, которая была длиннее, а волк побежал по короткой дорожке.

У вас на столе лежат по две полоски. Покажите ту, которая длиннее. Кто пошёл по такой дороге? Покажите ту полоску, которая короче.. Для кого она? Кто же прибежал первым к домику бабушки? Устал волк. Пусть он отдохнёт,и мы отдохнём.

Физминутка.

Идёт бычок, качается,

Вздыхает на ходу:

-Ох, доска кончается,

Сейчас я упаду!

-Почему доска кончилась? (Она была короткой.)

-Смотрит волк на домик бабушки и удивляется. Очень необычный домик. Посмотрите и скажите, из каких геометрических фигур он состоит.

Постучал волк в дверь, а бабушка спрашивает: «Кто там?»

Волк: - Это я, твоя внучка!

Бабушка: - Дёрни, деточка за длинную верёвочку, дверь и откроется.

Учитель: - Покажите на своих полосках, какую верёвочку надо дёрнуть.

Вошёл волк в дом. Бабушка испугалась и стала просить волка пожалеть её, не есть.

Волк: Хорошо, я тебя не съем, если ты поможешь мне сделать домашнее задание по математике. Достал он учебник и открыл его на странице 60-61.

Давайте, ребята, поможем бабушке.

1задание

Какой карандаш длинее?

2зад.Сравни деревья

3з.Расставь членов семьи по росту.Работа в паре.

4з.Попробуй.

5з.Реши.

Волк: А теперь помоги мне сделать задание в тетради стр….

В это время к дому бабушки подошла Красная Шапочка. Ей встретились интересные животные. Кто это? (ящерица и змея) Они спорили между собой о том, чей хвост длиннее. Помогите Красной Шапочке разрешить их спор.

Вошла девочка в дом, а волк и бабушка чай пьют. Красная Шапочка испугалась, а бабуш- ка объяснила, что теперь они с волком друзья. И это благодаря вашей помощи, ребята!

Бабушка подарила волку и внучке по ленточке. Волку-длинную, Красной Шапочке- короткую. Покажите на полоске, какую ленточку подарила бабушка волку,а какую внучке.

- Вот так хорошо закончилась эта сказка. Все её герои говорят вам «спасибо».

Конец урока

Рефлексия.

Оценивание. Что нового узнали на уроке? Что было трудным?

Дополнительная информация

Дифференциация.

Как вы планируете оказать больше поддержки?

Как вы планируете усложнить задачи более способным учащимся?

Оценивание.

Как вы планируете увидеть

приобретенные знания

учащихся?

Межпредметные связи

Проверка охраны здоровья и труда

ИКТ - связи

Связи в ценностях

Рефлексия

Используйте область ниже, чтобы составить рефлексию о вашем уроке. Ответьте на самые актуальные вопросы по вашему уроку из колонки с левой стороны.

Были ли задачи урока/учебные цели реалистичными?

Что учащиеся узнали сегодня?

Какой была атмосфера в процессе обучения?

Запланированная мной дифференциация обучения сработала успешно?

Я уложилась по времени?

Какие коррективы я внесла из моего плана и почему?

Итоговая оценка

Какие два аспекта в обучении прошли очень хорошо (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Какие два обстоятельства могли бы улучшить урок (с учетом преподавания и учения)?

1:

2:

Что узнал об учениках в целом или отдельных лицах?