Урок по окружающему миру в 4 классе

МКОУ «Новостроевская СОШ»

Учитель: Субботина В. С.

2013 - 2014 учебный год

1

Тема « Патриоты России».
Цель: cформировать представления учащихся о патриотизме; развивать умение делать выводы; развивать навыки чтения и развития речи.

Оборудование: презентация «Патриоты России», учебник «Окружающий мир», А.А.Плешаков, 4 класс.

• дать представление об исторических условиях, сложившихся в России к началу XVII века;

• познакомить с историческими личностями: Д.Пожарским и К.Мининым

• способствовать развитию познавательной активность, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, выражать свои мысли, работать с исторической картой

• способствовать формированию коммуникативной культуры.

Ход урока.

1. Орг. момент.

2. Постановка проблемы.

Цель: вызвать интерес к истории Руси, знать героев и события нашей Родины.
Девиз урока: Успех дарит радость.
- Какую большую тему мы изучаем на уроках окружающего мира?( страницы истории Отечества).

- Я вам давала задание найти определение слова "патриот». Объясните мне смысл этого слова. Слайд №1
-Как Вы думаете, наши предки были патриотами? ( Дети вспоминают предыдущие темы, называют их имена, вспоминают знаменательные даты, битвы.)
- Догадались, о каких людях пойдет речь сегодня на уроке? ( о патриотах, которые в тяжелое время смогли спасти свою Родину)

- Кто может сформулировать тему урока. ( Слайд №2)

- Мы продолжим изучать страницы героического прошлого истории нашей страны и отправимся в 17 век.

Работа с лентой времени.

- В рабочей тетради на стр.32 что вы видите?( памятник). Слайд №3

- Купола какого собора видите вдалеке? (Собора Василия Блаженного). Значит, памятник стоит на Красной площади.
- Кому обычно ставят памятники?

- Могли его воздвигнуть обычным людям?(нет, это люди которые чем -то прославились, у них в руках щит и меч).

2

- Почему этим людям благодарна вся Россия? (Дети могут предположить, что эти люди отличились на войне, или совершили героические поступки в мирное время).

Дети могут предположить, что Минину и Пожарскому удалось спасти Россию от какой-то страшной опасности.

- Раз они спасли родину от врагов, как мы можем их назвать? (патриотами).

- Наша цель? ( Узнать, какой подвиг они совершили?)

- Предположите, что могло угрожать России? (Захват другим государством.)

- Когда это уже происходило с Россией? (Во времена, когда Русь находилась под властью Золотой Орды.)

- Почему Русь не смогла вовремя собрать силы и сразу дать отпор захватчикам-монголам? (Мешала раздробленность Руси, разобщенность князей, не было единого государства.)

- Возможно, что в начале 17 века сложилась такая же ситуация?

Действительно на Руси сложилась такая ситуация. Страна опять могла потерять свою независимость.

- Цель нашего урока? ( Узнать, какая опасность нависла над нашей страной,

какую роль в спасении страны от врагов сыграли Минин и Пожарский).

Слайд №4

Физкультминутка. Да - хлопаем, нет - топаем.

1380г - Куликовская битва

1242г - битва на Неве

988 - Ледовое побоище

1240 - Крещение Руси

1480 - конец зависимости Руси от орды

3.Включение нового знания в систему знаний.

- Мы хотим узнать, какая угрожала стране в 17 веке?

- Давайте сначала разберемся в ситуации, которая сложилась на Руси к началу 17 века.

- Откройте учебник на стр.87. Прочитайте и приготовьтесь ответить на вопрос «Какие события привели к тому, что страна оказалась на краю гибели?».

Вывод: 1) Безвластие 2) Голод 3) Беспорядок, народные волнения в стране.

4) поляки в Москве. Слайд №5

Тяжелые испытания выпали народу России. Начало 17 века русский народ назвал «лихолетьем». Русская земля на северо-западе и западе была занята врагами-поляками. Шведы захватили древний Новгород, (работа с картой). России угрожала потеря независимости.

Многие доблестные люди думали о спасении родной земли. А монахи из Троице-Сергиева монастыря, окруженного поляками, стали рассылать письма во все города русские, призывая народ на защиту Руси и православной веры. Одно из

3

таких писем пришло в город Нижний Новгород. Постоять за родную землю призвал русских торговый человек Кузьма Минин . Слайд №6

Он был уверен, что и другие города присоединятся к нижегородцам. Отовсюду в Нижний Новгород шли люди. Для борьбы с врагом было создано народное ополчение.

- Как вы понимаете это? Что такое народное ополчение? ( Это добровольцы, готовые постоять за родную землю) (формирования народа для защиты от врагов). Слайд №7

Работа в тетради на стр. 30

- Что нужно для ополчения? (Вооружение, провиант).

Да, а для этого нужны деньги. К. Минин первый сделал взнос. Он пожертвовал большую сумму денег и драгоценности жены. Люди отдавали кто что может.

Во главе собравшейся рати встал талантливый полководец князь Дмитрий Иванович Пожарский. Слайд №8

Почти целый год собирали силы русские люди, и, наконец, в июле 1612 года народное ополчение Минина и Пожарского двинулось к Москве. (Работа с картой).

По пути к нему присоединились новые воины. Только в августе ополчение подошло к Москве. Они опередили войско, которое шло на помощь полякам.

В яростной схватке русские разбили польское войско и вынудили покинуть Москву. Слайд №9

Польский гарнизон, запертый в Кремле и в Китай - городе, находился в безвыходном положении. Русские люди пожалели их и предложили сдаться. Поляки ответили отказом. Но через 2 месяца они поняли, что сопротивление бесполезно и сдались.

Так в ноябре 1612 года народное ополчение во главе с Кузьмой Мининым и Дмитрием Пожарским в борьбе с иноземными захватчиками отстояли независимость России, освободив Москву от польских захватчиков, продемонстрировав образец героизма и сплочённости всего народа.

В 1613 году 16 - летний Михаил Федорович Романов был избран на Московское царство. Теперь в стране был один правитель.

_-Что помогло русскому народу в трудное время защитить Родину? (Все объединились против врага).

- Вот, ребята, а в нашей жизни подвиг наших предков может быть для нас примером? ( когда мы дружные, можно сделать много хороших дел).

Вывод: Минин и Пожарский народные герои, они смогли объединить народ в трудное смутное время для государства и поднять его на защиту своего Отечества. Ведь даже страшно подумать, что было бы, если бы страна не смогла выстоять?

Их помнят благодарные потомки и спустя 200 лет после событий 1612 года воздвигли памятник. Деньги на него собирала вся страна.

4

В память о тех исторических событиях в современной России существует государственный праздник «День народного единства». (Слайд 10).

И вновь обращаемся к проблеме урока. Почему называют К.Минина и Д.Пожарского патриотами России? ( Учащиеся. Потому что они очень любили свою Родину и ничего не пожалели для того, чтобы она была свободна. Даже своей жизни не пожалели, ведь их могли убить).

Но в это тяжелое время их подвиг не исключение. На уроке музыке мы познакомились с оперой М. Глинки «Иван Сусанин». Слайд №11

- Ребята, как вы думаете, кого мы еще можем назвать патриотами? Почему?

( Александр Невский, Дмитрий Донской, Иваном Калита и Иван III).

Учащиеся. Потому что все они любили свою Родину и храбро сражались за ее независимость. Очень мудро поступали, отстаивая ее интересы.

Вновь обращаемся к целям урока.

Мы хотели применить знания во время обсуждения, кого можно назвать патриотом.

Применили.

Учитель. Ребята, а сейчас мы должны сделать вывод.

- Все ли люди могут стать патриотами?

Учащиеся. Нет, только те, кто любит свою Родину и готов ее защищать.

4. Проверка знаний.

- А сейчас я проверю ваши знания по теме прошлого урока, и будет один вопрос

по новой теме.

Закончите фразу: «Сегодня на уроке я почувствовал…..».

Оценки.

5. Рефлексия.

- Давайте вернёмся к девизу нашего урока - Успех дарит радость.

Если вы испытали радость от встречи с патриотами России, от общения, от открытия для себя нового, ваш цвет - красный, если же вы остались равнодушными к прошлому нашей родины, вам было сегодня скучно неинтересно, то ваш цвет - белый.

Учитель. Домашнее задание: стр. 87-89, пересказ.

- Ребята, вы молодцы, очень хорошо поработали. Похлопаем друг другу.

Самоанализ урока по окружающему миру

Тема «Патриоты России».

14 марта 2014года Учитель: Субботина В. С..

Окружающий мир 4 класс

Тема урока: Тема «Патриоты России».

Это 10-й урок из раздела «Страницы истории Отечества»,

Выбранная тема имеет актуальное значение в формировании духовно - нравственных качеств личности, играет важную роль в воспитании патриотов своей страны (преданности и любви к своему Отечеству, к своему народу).

В настоящее время, в период возрождения духовности в нашей стране все больше и больше растет интерес к церкви и ее деятельности в разные периоды истории страны. Поэтому я постаралась расширить знания детей о героическом прошлом нашей родины.

Урок тесно связан с предыдущими уроками, опирается на раннее изученный материал

Тип урока: изучение нового материала.

1. Форма урока - эвристическая беседа

3. Цель урока:

Обучающие: cформировать представления учащихся о патриотизме;

дать представление об исторических условиях, сложившихся в России к началу XVII века; познакомить с историческими личностями: Д.Пожарским и К.Мининым

Развивающие: способствовать развитию познавательной активность, умению использовать в работе ранее полученные знания, рассуждать, выражать свои мысли, работать с исторической картой

Воспитательные: способствовать формированию коммуникативной культуры.

На уроки мною решались следующие задачи:

• Формировать интеллектуальные учебные действия ( умение мыслить и работать с информацией)

• Учить коммуникативным навыкам взаимодействия

• Развивать творческое и критическое мышление, расширять кругозор учащихся.

• Воспитывать интерес к истории своего села, своего Отечества, чувство долга, патриотизма, милосердия.

При планировании урока мною были учтены возрастные и индивидуальные особенности учащихся.

Специфика урока заключается в том, что он построен с использованием информационных технологий, что способствует повышению интереса к предмету. Для воздействия на эмоциональную сферу использовала музыкальный видиоролик.

На предложенном вам урока мною использованы разные методы работа для реализации поставленных задач:

1. Учебно- познавательной деятельности ( словесный, исследовательский )

2. Стимулирования и мотивации ( диалог, создание проблемной ситуации)

3. Наглядный (использование ИКТ)

Методические приемы: анализ, классификация

Формы общения: учитель- ученик, ученик- класс.

Выбранная мною форма урока - позволила реализовать поставленные цели и задачи.

Считаю, что добилась поставленных целей, что данный урок затронул в личности каждого ученика чувство гордости за свою страну и уважение к тем людям, которые отстаивали честь Родины.