Календарно - Тематическое планирование по внеурочной деятельности по направлению Мир вокруг нас

Пояснительная записка

Начальная школа - важнейший этап интенсивного накопления знаний об окружающем мире, развития многогранных отношений младшего школьника к природному и социальному окружению, способствующий становлению личности, формированию экологической культуры.

Программа имеет особое значение в формировании у учащихся целостного взгляда на окружающую нас социальную и природную среду, места человека в ней, его биологическую и социальную сущность. Основная цель занятий - формирование социального опыта школьника, осознание элементарного взаимодействия в системе «человек - природа - общество», воспитание правильного отношения к среде обитания и правил поведения в ней. Программа составлена с современными требованиями дидактики начального обучения: учёт психологических особенностей младших школьников, необходимость интегративного подхода к изучению окружающего мира. Изучение предмета позволяет установить более тесные связи между познанием природы и социальной жизни, обеспечить реальную преемственность и перспективность изучения окружающего мира, создать условия для более плавного и целесообразного формирования нравственно-этических установок.

Основная идея первого класса - взаимосвязь ученика со всем окружающим миром; второй класс посвящён знакомству с нашим большим домом - планетой Земля; третий класс показывает роль жизни и живых организмов в поддержании порядка на нашей планете; четвёртый класс посвящён человеку и его месту на Земле. Так как главными проблемами человечества в XXI веке будут экологические, то курс «Мир и человек» разработан с экологических позиций.

Основная задача - научить детей использовать имеющиеся знания о флоре и фауне в повседневной жизни; обучить умению работать индивидуально и в группе, вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения; развить природные задатки и способности детей; воспитывать чувство бережного отношения к природе и здоровью человека.

Цель занятий состоит в освоении практического применения знаний и умений при выращивании различных растений дома, при содержании домашних животных, птиц, аквариумных рыбок.

Содержание программы носит личностно ориентированный, деятельный и развивающий характер.

Занятия в кружке «Мир вокруг нас» проводятся один раз в неделю по 1 час. Срок реализации программы - 4 года, первый год обучения рассчитан на 33 часа, 2-4 годы по 34 часа, из которых 56 часов отводятся на теорию, а 79 часов - на овладение практическими навыками.

Состав групп постоянный, количество учащихся - 25-30 человек.

Личностные результаты:

• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение природы;

• осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;

• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;

• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;

• уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;

• расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;

• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;

• установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.

Метапредметные результаты:

• способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание (в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;

• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);

• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Предметными результаты:

• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);

• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно-научных и социально-гуманитарных дисциплин;

• умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять, сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;

• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;

• понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.

Использованная литература

• Г.В.Трафимова «Секреты и диковинки окружающего мира» - Самара: Корпорация «Федоров»

• Г.В. Трафимова «Тайны далёкие и близкие» - Самара: Корпорация «Федоров»

• Мультимедийный учебник «Уроки Кирилла и Мефодия»

• Мультимедийный учебник «Мир природы»

• Диски: «Космос»

  • «Удивительные растения»

  • «Твои весёлые друзья - зверята»

• А.П.Муранов«В мире необычных и грозных явлений природы». - М. 1987.

• Д.Аттенборо«В мире животных». - М. 1980.

• Т.И.Жукова «Часы занимательной зоологии». - М. 1983.

• О.Кургузов «По следам почемучки». - М. 1997.

• С.Н.Прокофьев «Удивительное рядом». - М. 1973.

• Детская энциклопедия «Я познаю мир». - М. 2007.

Тема урока

Коли

чество часов

Дата

Планета Земля

1.

Наша земля на глобусе и карте

1

2.

Изображение земли на глобусе и карте.

1

3.

Составление плана местности.

1

4.

Изображение Земли в рисунках

детей.

1

Формы поверхности земли и земли родного края

5.

Основные формы поверхности

Земли.

1

6.

Горы, равнины, низменности, возвышенности нашего края.

1

7.

Формы поверхности земли нашей местности.

1

8.

Поделки из пластилина (ГОРЫ, ВУЛКАНЫ).

1

9.

Выставка рисунков на тему

«Рельеф-лицо Земли».

1

10.

Экскурсия по территории нашей местности.

1

11.

Экскурсия по территории нашей местности.

1

12.

Форма поверхности земли. Закрепление.

1

Водоемы

13.

Куда текут реки?

1

14.

Изучаем водоемы нашей мест

ности.

1

15.

Фотогазета «Берег реки Кубань»

1

16.

Изготовление макета реки.

1

17.

Изготовление макета реки. Продолжение работы.

1

18.

Составление кроссвордов на

тему: «Водоемы Краснодарского

края»

1

19.

Откуда в наш дом приходит

вода и куда она уходит?

1

20.

Обитатели водоемов.

1

Заочное путешествие по родной стране.

21.

Просмотр фильма «КЧР».

1

22.

Ресурсы нашей страны.

1

23.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

24.

Экскурсия в краеведческий музей.

1

Обсуждаем примеры экологичес-ких катастроф.

25.

Экскурсия на берег реки Протока

1

26.

Мастерим поделки из бросового мусора.

1

27.

Просмотр фильма «Экологические катастрофы»

1

28.

Беседа по пройденному материалу, подведение итогов, выводы

1

Итоговая работа конкурс.

29.

Конкурс рисунков.

1

30.

Учимся писать реферат

1

31.

Обсуждаем, делаем выводы. Беседа по пройденному материалу

1

32.

Конкурсы, ребусы, загадки.

1

33.

Тестирование по пройденному материалу.

1

34.

Подведение итогов, задание на летние каникулы.