Конспект урока по русскому языку на тему Прилагательное 4 класс

Технологическая карта урока

Тема: «Что мы уже знаем о прилагательном»

Класс: 4

Учитель: Бахарева Екатерина Сергеевна

УМК: «Школа 2100»

Учебник: Русский язык, Бунеев Р.Н, Бунеева Е.В

Цель:

Задачи:

Результаты:Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Постановка учебной задачи

Применение знаний и умений на практике

</<font face="Times New Roman, serif">Рефлексия

5 - 7 мин

2 мин

6 мин

3 мин

2 мин

7 мин

3 мин

1 мин

Контейнеры со снегом, бумажные полотенца, мусорное ведро, контейнеры с растаявшим снегом.

Магнитная доска; магниты; карточки со словами: содержание, форма, определяет;

Листы А_3, фломастеры

Папки с определениями

Организация работы со снегом.

- Что общего?

- Что разного?

2 карточки со словами: форма и содержание.

- Как вы думаете снег это форма или содержание? Что тогда является формой?

- Могу ли я из растаявшего снега слепить снеговичка? Почему?

- Что здесь сыграло главную роль: содержание или форма?

Введение слова: определяет.

Я добавляю ещё одно слово - определяет. Поставьте их в правильной последовательности (на доске)

На каком уроке вы могли бы это изучать

- А работает ли этот закон в русском языке, Как вы считаете? Проверим?

Организация работы в группах: составление текста повествования и описания про снег.

1 гр - текст художественного описания (какие слова используют);

2 гр - текст с научным описанием какие слова используют;

3 гр -используют слова: снег, лопата, мальчик;

4 гр - используют слова: щенок, снег, лапы.

У групп лежит лист с инструкцией:

1.Составьте группой текст из 3-5 предложений, используя следующие слова: ….

2. Выделите главные и второстепенные члены предложения.

3. Опираясь на справочные материалы, определите к какому типу текст относится - повествования или описания.

- Давайте продолжим говорить о снеге, и коль мы на русском языке, то я попрошу вас составить текст, все подробности вы найдете в инструкции. Прочитайте её.

- Есть вопросы по выполнению задания?

- А у меня к вам такой вопрос - задания вам предстоит выполнить в группе, о каких правилах вам при этом необходимо помнить? (пусть озвучат 1,2,3 правила)

- На работу 3 минуты

- Давайте проверим. Я предлагаю представителю группы выйти к учительскому столу (документ камера), озвучить свой текст, а другим группам определить к какому типу он принадлежит, обосновав свое мнение.

(Выходит, озвучивают, другие определяют, согласна ли группа?)

Работа с 3 и 4 группой

- Вывод: если текст повествовательный, то каких частей речи используется больше?

Как вы считаете, а подходит ли здесь закон о зависимости формы от содержания?

Что здесь является содержанием?

Что формой?, а если мы изменим содержание, что произойдет с формой?

Работа с 1 и 2 группой

- Какие прилагательные использовали группы для художественного и научного описания?

- Что в данном случае является содержанием?

- Что является формой?

- Вывод: Закон: Содержание определяет форму, работает и в русском языке.

- Где еще в жизни вы можете увидеть действие этого закона?

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

теперь я могу…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

Лепят снеговичков

- Сделано из снега

- Форма, размер

- Снег - содержание, снеговички - форма

- Нет. Изменилась содержание

Формулируют вывод (составляют предложение)

- Окружающий мир

Работа в группах:

Вспоминают правила работы в группах

Составляют текст

Подчеркивают главные члены предложения

Работа над дополнительной информацией.

Выступление групп.

Определяют тип текста

Формулируют вывод по выполненному заданию

Чтение текстов

Белый, холодный и т.д

Прилагательные

- Текст рассуждения и текст описания

- Книга, стаканчик мороженного рожок, ваза, оценки за урок

Дополняют предложения