Вне классное занятие по русскому языку 2 класс по теме

МБОУ «СОШ №171 с углублённым изучением отдельных предметов»

Советского района г.Казани

Внеклассное мероприятие по русскому языку во 2 классе по теме:

Учитель: Киямова Зульфира Зульфаровна

2014 г.

Задачи:

• познакомить детей с группой существительных-омонимов, научить находить их и объяснять значение каждого слова-омонима;

• привитие интереса к русскому языку

• развивать устную речь, логическое мышление, память, слух, внимание;

Оборудование: презентация.

Ход занятия

1.Оргмомент.

2. Вступление.

Учитель читает рассказ «Есть!» из книги И.Туричина «Кому летать».

- Почему рассмеялись ребята?

-Что означают слова есть и есть!? (ответы детей)

- В русском языке встречаются слова, которые пишутся и одинаково слышатся, но по смыслу совершенно различны. Найдите эти слова в стихотворениях.

Кто вы?

Мы лисички, дружные сестрички!

Ну а вы-то кто же?

Мы лисички тоже!

Как, с одной-то лапкой?

Нет, еще со шляпкой

-Кто подскажет, где здесь слова-близнецы? (Лисички)

-О каких лисичках идет речь? Какие два значения имеет это слово?

(Лисичка - это хищный зверь в рыжей шубке. Лисичка - съедобный гриб, имеющий такую же окраску, как мех лисы.) ( слайд №2)

В море суши полоса

Называется коса.

И у девушки коса -

Цвета спелого овса.

На траве лежит роса,

Косит травушку коса,

У меня один вопрос:

Сколько есть на свете кос? (ответы детей)

( слайд №3)

Шел я с сумкой за плечом,

Вижу - бьет в овраге ключ.

Наклонившись над ключом,

Уронил я в воду ключ.

Шарю я в ключе по дну,

Над водою спину гну.

Если ключ я не найду -

Как домой я попаду?

- Какие еще ключи вы знаете? (ответы детей)

( слайд №4)

3. Основная часть.

Слова, которые одинаково пишутся и одинаково слышатся, но имеют разные значения, называются словами-близнецами, а по-научному - омонимами.

Таких слов в русском языке не очень много. Знать значение таких слов нам необходимо для того, чтобы не попасть в смешную ситуацию, как это случилось с двумя мальчиками. Встретились как-то раз два друга…

Сценка «Овсянка».

- А у меня дома овсянка!

- Подумаешь, у меня дома тоже есть овсянка…

- Люблю я овсянку!

- И я люблю!

- Она желтая, красивая такая…

- И вкусная. Особенно с молоком.

- Как это - вкусная? Как это - с молоком?

- Да так! А еще хороша с маслом и с сахаром!

- Да ты про что говоришь?

- Как это про что? Про овсянку!

- Про какую овсянку?

- Про обыкновенную овсянку! А ты про какую?

- И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.

- Каша песни пела?!

- Какая каша? Не каша, а птица! Птица! ОВ-СЯН-КА! Не слыхал про такую, что ли? Пойдем ко мне, мою овсянку слушать!

- Пойдем! А потом ко мне - мою овсянку кушать!

Ребята, почему мальчики не поняли друг друга?

Слово «овсянка» имеет два значения. Какие?

(Овсянка - маленькая перелетная птичка). Овсянка - овсяная крупа, овсяная каша (из овса). (слайд №5)

Вот, ребята, для чего нам нужно знать значение слов-омонимов, - чтобы не попасть в нелепую ситуацию.

4.Закрепление.

Давайте повторим, какие слова называются близнецами? А как их называют по-научному.

Игра «Ещё слово» (слайд №6 )

Пеночка-птичка Лук- растениие.

Пеночка-? Лук- ?

Норка- животное. Шашки-игра.

Норка-? Шашки-?

А сейчас мы проверим, кто из вас самый смекалистый!

Вопросы на смекалку:

1. Каким ключом нельзя открыть дверь? (Скрипичным, гаечным, родниковым)

2. Какую ноту кладут в суп? (Соль)

3. Из каких ноготков нельзя собрать букет? (На пальцах)

4. Из какого крана нельзя брать воду? (Из подъемного крана)

5. Какой лук не кладут в суп? (Лук - оружие для стрельбы)

6. Какой иглой не сошьешь рубашку? (Сосновой иглой, иглой ежа)

7. На каких полях не пашут и не сеют? (На тетрадных полях)

8. Каким гребнем не расчешешь волосы? (Гребнем петуха)

5.Итог занятия.

- О каких словах мы сегодня говорили?

- Как они называются?

- Чем они похожи? Чем отличаются?

6. Рефлексия ( слайд № 7)

- Я всё понял. Урок понравился.

- На уроке было неинтересно.

- Я ничего не понял и с нетерпением ждал конца урока.