Сказка о Царе Салтане

УРОК ЧТЕНИЯ

тема

А.С.Пушкин.

«Сказка о Царе Салтане»

Автор:

Карманова Е.В.,

учитель начальных классов

1. ИНДУКТОР

- Ребята, внимание на экран !

(видеосюжет «Лучик» (просмотр)

- А в жизни вы встречались с такими ситуациями?

- Ребята, какие эмоции, чувства вы испытали? (жалость, сочувствие, забота, помощь ближнему)

- А что привело к страданиям, одиночеству, переживаниям? (людское зло)

- Где чаще всего мы встречаемся с борьбой добра и зла? (сказки)

- Весь наш мир состоит из противоречий: постоянное и изменчивое переплелось в нем в единое целое. Но существуют в нашем мире непреходящие ценности, рожденные величайшими гениями и выросшие из народных корней.

- Какие народные сказки вы знаете? (слайд народные сказки)

- Кто их написал? (народ)

- Послушайте фрагмент одной из сказок (звучит «Конек-горбунок»)

- Кто написал эту сказку? ( Ершов, автор, авторская сказка - литературная сказка)

- Давайте вспомним что такое литературная сказка. Предлагаю это сделать с помощью упражнения ФСА(функционально-системный анализ) (слайд ФСА)

- Мы выяснили, что литературная сказка отличается от народной тем, что у нее есть автор.

- А каких авторов сказок вы знаете?

- А в какой форме написана сказка П. Ершова? (в стихотворной)

- А кто еще писал в стихотворной форме? (А.Пушкин)

- Итак, тема урока: А.С.Пушкин. Стихотворение: «Сказка о царе Салтане»

- Исходя из темы урока, как вы думаете, что нового вы узнаете, чему научитесь, о каких нравственных ценностях поразмышляете? (добро и зло).

2. Введение в тему

У лукоморья дуб зеленый

Златая цепь ну дубе том… (пауза)

- Пушкин писал для взрослых, но он умел так просто и в то же время так интересно писать для детей.

- А.С.Пушкин писал не только стихи, поэмы, повести, но и сказки. В основе этих сказок лежат народные сказки.

- Трудно найти человека, который бы не знал и не любил и не знал замечательные произведения великого русского поэта А.С.Пушкина. Еще при жизни его называли «солнцем русской поэзии». Проходят годы, а любовь к творчеству А.С.Пушкина становится все крепче.

- Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льется свободно и звонко, как прозрачный родник. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка, владел им блестяще и все же не переставал изучать его вся жизнь.

- Откуда черпал Пушкин знание о народной жизни? (от няни Арины Родионовны) (слайд Арина Родионовна)

Летом в Царском Селе на даче состоялось поэтическое состязание между Жуковским и Пушкиным, которое заключалось в том, что они сочиняли сказки в стихах на народные сюжеты. В это лето Жуковский написал «Спящую царевну», а Пушкин «Сказку о царе Салтане».

Этой сказке 180 лет.

- И я предлагаю вам ближе познакомиться с отрывком этого чудесного произведения.

- А теперь я предлагаю вам вспомнить события всей сказки до того, как Гвидон вырос, и до того как избавил царевну Лебедь. Поработайте в паре, озвучьте ответы (озвучили).

Разговор 3 девиц подслушан царем: свадьба, война, родился сын, зависть сестер и тетки, бочку бросили в море. (Гвидон вырос, убил коршуна, избавил царевну - лебедь)

Та подарила Гвидону город; белку; 33 богатыря стали дозором город обходить. Гвидон женился на царевне. Встречи с корабельщиками; приезжает царь Салтан. Завистницы прощены. Радость.

Легко ли вам было читать сказку? Интересно? Как вы думаете почему?

А.С. Пушкин, изображая сказочных героев, подбирает и сказочные слова - необычные, волшебные. Слушая сказку, мы можем представить себе все, что происходит и то, как выглядят персонажи сказки, и их характеры, чувства, переживания. Поэт рисует нам сказку.

Какие выразительные слова использованы в тексте, которые характеризуют героев. (Гульлива и вольна, горькая вдовица)

Сравнения: Лебедь - девица, коршун - чародей.

- (черты характера), определите положительных и отрицательных героев.

Физкультминутка.

Так изобразил А.Пушкин своих героев словом. А вот так увидели и услышали эту сказку художники: Васнецов, Билибин и композитор Римский-Корсаков.

Звучит музыка «Полет шмеля».

- А теперь мы побудем художниками и композиторами, выполнив интерактивное упражнение «Обучаясь - учусь» (работа в группах).

У вас на партах лежат наши знакомые сказочные герои.

Объедините их в группы:

1. Белочка - собирает своих друзей на 1 ряд

2. Богатырь - на 2 ряд

3. А царевна - лебедь на 3 ряд.

   Спикер

   Прочитайте задание

- Найдите чудо в тексте; зачитайте данный отрывок

- подберите иллюстрацию к чуду и составьте коллаж

- выучите выделенный отрывок из текста

- составьте Кеннинг

Сенкан

Акростихотворение

- презентуйте

О каком чуде говорилось в вашем отрывке?

Какой коллаж у вас получился?

Кто смог выучить отрывок?

Какую помять вы задействовали? (зрительную, слуховую, ассоциативную)

Б - благородная

Е - единственная

Л - ласковая

К - красивая

А - активная

ЛЕБЕДЬ: звезда во лбу,

месяц под косой

БОГАТЫРЬ:

Сильные, мужественные, храбрые

Охраняют, обходят, берегут

Мужественные богатыри берегут покой града.

Охрана. Покой.

- Вы творчески поработали, и я хочу внести элемент творчества в вашу работу (креплю название + автора)

- Что мы с вами создали? Мы создали обложку для нашей сказки, где добро побеждает зло.

Домашнее задание:

- Ребята, я предлагаю вам дома:

- Полностью сказку

- Выучить отрывок, который больше понравился

- Для тех учеников, которые прочитают сказку полностью, найти предложения, которые характеризуют положительных героев.

РЕФЛЕКСИЯ.

- На примере этой сказки мы еще раз убедились в том, что добро побеждает зло.

- Добро и зло живут только в сказке?

- К сожалению не только.

- В нашей жизни, как и в сказке, добро может творить чудеса.

Я очень рада, что попала в ваш класс, я ни разу не испытывала чувств огорчения. Вы все хорошо работали. Каждый в меру своих сил.

У вас на столе лежат фишки зеленого и розового цвета.

Розовую фишку поднимите тех кто считает, что он выложился не в полную меру сил.

А кто считает, что он отдал уроку все силы - поднимите зеленую фишку.

В чудесном классе происходят чудеса и для вас сюрприз от белки из сказки. Волшебные орешки дают возможность каждому из вас высказать свои чувства и эмоции от сегодняшнего урока. Примите орешек и скажите, понравился ли вам урок.

А теперь покажите мне свои орехи. Посмотрите - орех есть у каждого, а это значит, что каждый из вас работал, а работали мы совместно и дружно и никто из нас не остался один.

</