Учителю
Рабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

Автор публикации: Антонова М.И.

Дата публикации: 26.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

УТВЕРЖДЕНА

приказом директора

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Лицей №25 города Димитровграда

Ульяновской области»

от «01» сентября 2015 г. №_____

___________________ О.Г.Зотова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ОСНОВАМ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

УМК «ПЕРСПЕКТИВНАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА»

ДЛЯ 4 КЛАССА А

УЧИТЕЛЯ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ

АНТОНОВОЙ МАРИНЫ ИВАНОВНЫ

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

РАССМОТРЕНА СОГЛАСОВАНА на заседании методического объединения (МО) Заместитель директор по НМР учителей начальных классов МБОУ Лицей № 25 МБОУ Лицей № 25 руководитель МО_____________ Л.А.Ястребова. ___________ Э.Ш.Кортункова Протокол от «28» августа 2015г. № _____ « 31 » августа 2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики для 4 класса разработана в соответствии с Законом Российской Федерации от 29.12.2012 №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373, Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Лицей № 25 и на основе авторской программы Н,И,Ворожейкиной « Основы духовно-нравственной культуры народов России»: 4-5 классы - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2013 г.

Духовно-нравственное развитие и воспитание учащихся в начальной школе является важнейшей составляющей многих предметов. В процессе изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» младшие школьники получают возможность систематизировать, расширять и углублять полученные знания и представления об окружающем мире, о прошлом и настоящем родной страны, духовно-нравственной культуре, осмысливать свою идентичность как члена семьи, школьного коллектива, региональной общности, гражданина страны.

Данный курс имеет культурологическую направленность, раскрывает общечеловеческие и общероссийские ценности, в отборе которых в процессе общественного развития участвовали различные религии.

Цель изучения - приобщение младших школьников к культурному наследию народов нашей страны, к общечеловеческим ценностям предшествующих поколений, воплощенным в религиозных верованиях, фольклоре, народных традициях и обычаях (нравственном опыте поколений), в искусстве; воспитание духовно-нравственного гражданина России, любящего свое Отечество, способного к нравственному совершенствованию и развитию.

Задачи:

расширение и систематизация знаний и представлений младших школьников о культуре и духовных традициях народов России, о нравственных ценностях, полученных при изучении окружающего мира, литературного чтения и других предметов начальной школы;
формирование первоначальных представлений о традиционных религиях народов России, их роли в культуре, истории российского общества;
формирование основ морали, семейных ценностей, ориентированное на соизмерение своих поступков с нравственными идеалами, на осознание своих обязанностей перед семьёй, страной;
воспитание патриотических чувств; уважения к истории, языку, культурным и религиозным традициям своего и других народов России, толерантное отношение к людям другой культуры;
развитие информационной культуры младших школьников (об источниках информации, её отборе и применении), возможностей для их активной самостоятельной познавательной деятельности.

В рабочую программу внесены изменения в соответствии с учебным планом МБОУ Лицей№25. Расширено количество часов с 17 до 34 часов. В соответствии с распоряжением правительства Российской Федерации от 28.01.2012 № 84-р, начиная с 01.09 2012 установлено обязательное изучение комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-х классах общеобразовательных организаций в объёме 34 часов, (рекомендательное письмо Министерства образования и науки Ульяновской области 0т 26.05. 2015 №73-ИОГВ-01/3942исх.)

Учебно-методический комплект

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

• Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы религиозных культур и светской этики: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Основной особенностью данного учебного предмета является его интегративный характер. Его содержание взаимосвязано с другими предметами начальной школы (в первую очередь, «Литературное чтение» и «Окружающий мир», «Изобразительное искусство»), с внеклассной работой, проводимой в школе, с воспитанием детей в семье. Отбор содержания курса осуществляется в соответствии с ФГОС, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. При этом учитываются возрастные возможности младших школьников и их собственный социальный опыт, направленность материала на выработку у учеников эмоционально-ценностного отношения к изучаемому (людям, их поступкам, религиозным, нравственным заповедям). Содержание курса направлено на формирование нравственного идеала, гражданской идентичности и воспитание патриотических чувств к своей Родине (осознание себя как гражданина своего Отечества), исторической памяти.

Материал курса представлен на «микроуровне» и «макроуровне». В первом случае, это - малая Родина, этническая группа, семья, культурные и религиозные традиции, помогающие младшим школьникам актуализировать, имеющие у них знания, расширить и углубить их, получив (на уровне данной ступени образования) представления об исторических корнях и традициях народа, к которому принадлежит семья учащегося. Во втором - актуализация представлений о России в целом, как многонациональном, поликонфессиональном государстве, с едиными для всех законами, общероссийскими духовно-нравственными и культурными ценностями. Культурологическая направленность курса предполагает приобщение учащихся к культурному наследию народов нашей страны путём обращения к:

- географии России (сведения о природе и населении);

- истории России и народов её населяющих;

- нравственным заповедям традиционных российских религий;

- произведениям литературы, искусства, историческим источникам, фольклору народов России, СМИ.

Знания, которые получает ученик в начальной школе от класса к классу, как бы накладываются друг на друга, включаются в прочные ассоциативные связи. Известно, что материал оптимально усваивается не когда он абсолютно нов, а когда он включается в уже известное, имеющее корни в сознании учащегося, его воображении. Этому способствует и то, что младший школьный возраст - период интенсивной социализации, обогащения познавательной и эмоционально-ценностной сфер личности ребёнка. Младшие школьники не относятся бесстрастно к сообщаемым сведениям, своим наблюдениям, им свойственно эмоциональное отношение к фактам, поступкам людей, деление их на добрых и злых, плохих и хороших. Положительный нравственный пример из прошлого или настоящего пробуждает у школьников стремление к подражанию, способствует нравственному воспитанию.

Младшие школьники ориентированы на персонифицированные идеалы - яркие, привлекательные образы людей, содержащиеся в истории нашей страны, религиозных и культурных традициях народов России. Они побуждают учеников к эмоциональному отношению к событиям прошлого и настоящего, их участникам, обогащают нравственный опыт личности. Детям особенно интересны люди, жившие в другую эпоху, действующие в иных, чем нынешние условиях. Понять этих людей, увидеть нравственный пример в их поступках - один из приёмов нравственного воспитания школьников.

В формировании духовно-нравственных основ народов России большое значение имеет диалог младших школьников с одноклассниками, учителем, родителями и другими родственниками. Диалог в данном случае:

- является источником новых знаний, актуализации, обобщения и систематизации изученного материала;

-способствует формированию эмоционально-личностного отношения к обсуждаемому материалу, выработке собственной системы ценностей, активизации процессов мышления учащихся;

- развивает культуру общения, повышает интерес к учебе.

Диалоговой форме общения на уроках и дома способствуют интерактивная познавательная деятельность, в первую очередь задания под условными знаками «Работай в паре», «Работай в группе», а также беседы на темы, которые дают возможность включить в работу детей их родителей и других родственников.

При изучении курса у учеников развиваются познавательные способности: извлекать и анализировать (с учётом возраста) различного вида информацию, представленную в учебнике, справочной и дополнительной литературе, Интернете) для ответа на вопросы, подготовки небольших сообщений; анализировать и описывать памятники культуры (жилища, культовые объекты, произведения искусства); сравнивать бытовые объекты (жилища, одежду), авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям; приводить мотивированные оценочные суждения о поступках людей, их поведении, положительных качествах личности.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебным планом МБОУ Лицей№25 предусмотрено для изучения данного предмета в 4 классе 34 часа (1 час в неделю).

ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ СОДЕРЖАНИЯ ПРЕДМЕТА

Патриотизм и гражданственность: любовь к России, родному краю, своему народу, уважение обычаев и традиций, культуры своего и других народов России, дружба и со- гласие между народами, верность Родине, служение Отечеству, уважение государственных законов и символов, защитников Отечества, охрана природы, исторических и культурных памятников.
Духовно-нравственные ценности: ценность человеческой жизни, бережное отношение ко всему живому, справедливость, милосердие, верность, отзывчивость, сострадание, честность, ответственность, гостеприимство, доброта, дружелюбие, умение прощать, уважение мнения других.
Семейные ценности: забота о чести семьи, уважение родителей, забота о старших и младших членах семьи, взаимопонимание и доверие, трудолюбие.
Религии народов России: свобода вероисповедания, веротерпимость, представления о традиционных религиях народов России, их духовно-нравственном значении в жизни людей.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

В результате изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики», а также актуализации полученных знаний и умений по другим предметам начальной школы, у учеников будут сформированы предметные знания и умения, а также универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные). Личностные

У обучающегося будут сформированы:

• осознание своей идентичности как гражданина России, члена этнической и религиозной группы, семьи, гордость за своё Отечество, свой народ, уважительное отношение к другим народам России, их культурным и религиозным традициям;

• понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами;

• знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение;

• способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями;

• стремление участвовать в коллективной работе (парах, группах);

• готовность оценивать своё поведение (в школе, дома и вне их), учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.

У обучающегося могут быть сформированы:

• стремление к саморазвитию, соизмерение своих поступков с общепринятыми нравственными нормами, умение сотрудничать, прислушиваться к оценке своих поступков другими (одноклассниками, родственниками, учителем);

• осознание культурного и религиозного многообразия окружающего мира, стремление больше узнать о жизни и культуре народов России в прошлом и настоящем, первоначальный опыт толерантности;

зарождение элементов гражданской, патриотической позиции, терпимости к чужому мнению, стремление к соблюдению морально-этических норм в общении с людьми с ограниченными возможностями, представителями другой национальности.

Метапредметные

Регулятивные

Обучающийся научится:

• организовывать и планировать свои действия, в соответствии с поставленными учебно-познавательными задачами и условиями их реализации, искать средства для их осуществления;

• контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы на основе учёта сделанных ошибок;

• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников, объективно оценивать их;

• оценивать правильность выполнения действий, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Младший школьник получит возможность научиться:

• оценивать свои достижения по овладению знаниями и умениями, осознавать причины трудностей и преодолевать их;

• проявлять инициативу в постановке новых задач, предлагать собственные способы решения;

• самостоятельно преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные

Обучающийся научится:

• осознавать учебно-познавательную задачу, целенаправленно решать её, ориентируясь на учителя и одноклассников;

• осуществлять поиск и анализ необходимой информации для решения учебных задач: из учебника (текстовой и иллюстративный материал), наблюдений исторических и культурных памятников, общений с людьми;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; уметь переводить её в словесную форму;

• применять для решения задач (под руководством учителя) логические действия анализа, сравнения, обобщения, установления аналогий, построения рассуждений и выводов;

Обучающийся получит возможность научиться:

• сопоставлять информацию из разных источников, осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения учебных задач, включая справочную и дополнительную литературу, Интернет; обобщать и систематизировать её;

•осуществлять оценочные действия, включающие мотивацию поступков людей;

• осуществлять исследовательскую деятельность, участвовать в проектах, выполняемых в рамках урока или внеурочной деятельности.

Коммуникативные

Обучающийся научится:

• аргументировано отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения, оценочное суждение, участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения);

• сотрудничать с учителем и одноклассниками при решении учебных задач; проявлять готовность к совместной деятельности в группах, отвечать за результаты своих действий, осуществлять помощь одноклассникам;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, проявлять терпимость и доброжелательность к одноклассникам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• принимать во внимания советы, предложения других людей (учителей, одноклассников, родителей) и учитывать их в своей деятельности;

• правильно использовать в речи понятия и термины, необходимые для раскрытия содержания курса (исторические, культурологические, обществоведческие); вести диалог со знакомыми и незнакомыми людьми;

• проявлять инициативу в поиске и сборе различного рода информации для выполнения коллективной (групповой) работы;

• участвовать в проектной деятельности, создавать творческие работы на заданную тему (небольшие сообщения, сочинения, презентации).

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Раздел «Народы России»

Россия - многонациональная страна. Каждый народ России - неотъемлемая её часть. Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Край- него Севера, Сибири и Дальнего Востока - их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России. Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны. Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.

Раздел «Религии народов России»

Многообразие религий - обогащение духовно-нравственной культуры народов нашей страны. Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и искусство, нравственные заповеди. Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.

Раздел «Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»

Человек - член общества. Главное богатство страны - люди. Взаимоотношение человека с другими людьми. Общечеловеческие ценности. Духовно-нравственные черты народов России: любовь к Родине, терпимость, отзывчивость, великодушие, гостеприимство, дружелюбие, щедрость, трудолюбие, доброта, сострадание, милосердие. Оценка своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих, общероссийских нравственных ценностей. Расширение представлений о семье - самом близком окружении ребёнка. Семейные традиции в истории народов России. Забота о чести семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения других. Обязанности ребёнка в семье. Художественная литература, фольклор, СМИ, непосредственные наблюдения за поступками людей (в том числе одно- классников) - источники знаний о нравственных ценностях.

Раздел «Наш дом - Россия»

Наша Родина - Российская Федерация (Россия). Любовь к Родине. Понятие «россиянин». Русский язык - государственный язык нашей страны, средство межнационального общения. Великая русская культура - один из источников объединения народов России. Общероссийские законы и символы. Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).

Изменения, внесённые в рабочую программу

Темы разделов

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Раздел «Народы России»

6ч.

8ч.

Раздел «Религии народов России»

5ч.

11ч.

Раздел «Духовно-нравственные нормы и ценности народов России»

4ч.

12ч.

Раздел «Наш дом - Россия»

2ч.

3ч.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Кол-во

уроков

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Контроль

результатов

обучения

Примеч

ние

Предметные

Метапредметные

Личностные

«Народы России» (8 часов)

02.09.15

Введение в новый предмет. Россия - многонациональная страна

Коренные народы России: русские, народы Поволжья и Урала, Северного Кавказа, Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока - их историческая Родина, язык, традиции и обычаи, народные праздники, художественные промыслы, вхождение в состав России.

Характеризовать,

на основе актуализации знаний из курса

«Окружающий мир», Россию как многонациональную страну

Самоопределение личности

Развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний

09.09.15

16.09.15

Русские

Понимание значения русского народа в историческом прошлом страны

объяснять, какие народы называются коренными народами России

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности

23.09.15

30.09.15

Народы Поволжья и Урала

Знакомство с народами данных территорий, обрядами, бытом

приводить примеры, чем один народ отличается от другого

Самоопределение личности

07.10.15

Народы Северного Кавказа

Изучение основ духовных традиций, определение основных понятий культуры народов Северного Кавказа

показывать на карте территорию России, её столицу, ареал расселения русских по территории страны, национально-территориальные образования народов России.

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности

14.10.15

Народы Крайнего Севера, Сибири и Дальнего Востока

Взаимосвязь природных особенностей и быта,

поведения людей

обсуждать ситуации, касающиеся отношений между людьми разных национальностей.

Развитие системы ценностных ориентаций

21.10.15

«Дети дома одного». Обобщение по разделу

Национально-территориальные образования Российской Федерации на карте страны.

Уважительное отношение к своему народу, традициям и обычаям других народов многонациональной России.

расширять свои знания о вхождении отдельных народов России в её состав

Развитие мотивов и смыслов учебно-образовательной деятельности

«Традиционные религии народов России» (11 часов)

28.10.15

11.11.15

25.11.15

02.12.15

Православие

Знакомство с традиционными для народов России религиями: православием, исламом, буддизмом, иудаизмом: когда появились, какие народы исповедуют, основатели религий, священные книги, символы веры и святыни, культовые сооружения и искусство, нравственные заповеди.

рассказывать на основе учебника и других источников о традиционных религиях народов России

самоопределение сформированность внутренней позиции школьника - принятие и освоение новой социальной роли ученика

09.12.15

16.12.15

23.12.15

Ислам

Знакомство с историей возникновения и распространения ислама

обсуждать ситуации, касающиеся взаимоотношений между людьми, исповедующими разные религии.

развитие системы ценностных ориентаций,

стремление участвовать в коллективной работе

30.12.15

13.01.16

Буддизм

Знакомство с историей возникновения и распространения буддизма, основы духовных традиций

объяснять, что такое веротерпимость.

развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения, видеть сильные и слабые стороны своей личности;

20.01.16

Иудаизм

Формирование первоначальных представлений об иудаизме, основы духовных традиций

показывать роль религии, отдельных религиозных деятелей в истории и культуре России.

27.01.16

Обобщение по разделу

Уважение религиозных чувств россиян, терпимость к иным верованиям.

участвовать в обсуждении сообщений одноклассников

раскрывать их нравственные ценности.

развитие самоуважения и способности адекватно оценивать себя и свои достижения

«Духовно-нравственные нормы и ценности народов России» (12 часов)

03.02.16

10.02.16

Духовно-нравственные черты народов России

характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на материале учебника, фольклоре и других источниках.

самоопределение личности,

знания основных нравственных норм, ориентация на их выполнение,

способность эмоционально (неравнодушно) реагировать на негативные поступки одноклассников, других людей, соотносить поступки с общероссийскими духовно-нравственными ценностями

17.02.16

02.03.16

«Самое дорогое у человека - это жизнь»

Анализ жизненных ситуаций, выбор нравственных форм поведения, сопоставляя их с нормами светской и религиозной культуры

объяснять ценность человеческой жизни; приводить примеры спасения людей в военное время и в мирной жизни.

09.03.16

16.03.16

23.03.16

Семейные ценности

Расширение представлений о семье - самом близком окружении ребёнка. Семейные традиции в истории народов России. Забота о чести семьи. Семейные взаимоотношения: любовь родителей к детям, уважение родителей детьми, почитание старших и забота о младших членах семьи. Уважение мнения других. Обязанности ребёнка в семье.

рассказывать о своей семье; оценивать характер семейных отношений.

Составлять перечень своих обязанностей в семье.

развитие этических чувств - стыда, вины, совести, как регуляторов морального поведения,

понимание ценности семьи в жизни человека и важности заботливого, внимательного отношения между её членами

30.03.16

02.04.16

Нравственные ценности человеческого общества

Оценка своего поведения, поступков людей (одноклассников, друзей) с позиций общечеловеческих, общероссийских нравственных ценностей

участвовать в обсуждении поступков людей.

Приводить примеры добрых дел

09.04.16

16.04.16

23.04.16

Любовь к Родине, верность Родине

Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества; знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе

приводить примеры любви и преданности Отчизне, подвигов людей в Великую Отечественную войну.

Умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий

становление основ российской гражданской идентичности личности как чувства гордости за свою Родину, народ, историю и осознание своей этнической принадлежности

«Наш дом - Россия» (3 часа)

30.04.15

Россия - Родина моя. Русский язык - язык межнационального общения

Наша Родина - Российская Федерация (Россия). Понятие «россиянин». Любовь к Родине. Русский язык - государственный язык нашей страны, средство межнационального общения.

объяснять смысл понятий «малая родина», «Родина», «россиянин».

Раскрывать роль русского в межнациональном общении

развитие основ гражданской идентичности личности и формирование внутренней позиции школьника

04.05.15

Роль русской культуры, общероссийских законов в объединении народов

Великая русская культура - один из источников объединения народов России. Общероссийские законы и символы.

объяснять, что объединяет народы России, основываясь на материале учебника и знаниях, полученных в других курсах начальной школы

самоопределение личности

11.05.15

Обобщение материала курса

Обязательное исполнение законов, уважение символов страны (гимна, герба, флага).

составлять перечень духовно-нравственных норм, которые необходимы нам сегодня

формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Литература (основная и дополнительная)

Ворожейкина Н.И., Заяц Д. В. Основы религиозных культур и светской этики: Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений. - Смоленск: Ассоциация ХХI век, 2014

2. Дидактические материалы

репродукции архитектурных памятников и культовых сооружений, традиционных жилищ народов России, произведений живописи, портретов

исторических и религиозных деятелей; рисунки и фотографии, отражающие духовно-нравственные ценности народов России и

Информационно-компьютерная поддержка

Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. - Режим доступа:school-collection.edu.ru
КМ-Школа (образовательная среда для комплексной информатизации школы). - Режим доступа: www. km-school.ru
Презентация уроков «Начальная школа». - Режим доступа: nachalka/info/about/193
Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). - Режим доступа: nsc.1 september.ru/urok</</p>

Оборудование и приборы

Классная доска
Магнитная доска
Персональный компьютер
Мультимедийный проектор

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучающийся научится:

• находить на карте национально-территориальные образования Российской Федерации;

определять влияние природных условий на жизнь и быт людей;
описывать памятники истории и культуры народов России на основе иллюстраций учебника;
рассказывать (на основе учебника и дополнительных источников информации) о традиционных религиях, обычаях и традициях народов России;
готовить небольшие сообщения о национальных праздниках, народных промыслах народов России, защитниках Отечества, национальных героях;
характеризовать духовно-нравственные черты народов России, основываясь на традиционных религиях, фольклоре и других источниках;
различать хорошие и плохие поступки людей, оценивать их с общепринятых нравственных позиций;
рассказывать о составе семьи, своих обязанностей в семье, оценивать характер семейных взаимоотношений;
оценивать, приводя примеры, своё поведение в семье, школе и вне их;
использовать полученные в курсе «Окружающий мир» знания о правах и обязанностях граждан России, государственной символике, государственных институтах для формирования представлений о России, как общем доме для народов её населяющих;
объяснять значение понятий «малая родина», «Родина», «россиянин»;
приводить примеры беззаветного служения Родине - России.

Обучающийся получит возможность научиться:

использовать первоначальные представления о традиционных религиях народов России, их нравственных заповедях в общении с одноклассниками и другими людьми;
сравнивать обычаи и традиции народов России, авторское и своё отношение к литературным героям, реальным событиям и людям;
находить на карте столицы национально- территориальных образований России;
соблюдать нравственные нормы поведения в семье, школе, общественных местах; заботливо относиться к младшим, уважать старших;
различать нравственные и безнравственные поступки, давать оценку своим поступкам и стараться избавиться от недостатков;

использовать дополнительную информацию (словари, энциклопедии, детскую художественную литературу, Интернет) с целью поиска ответов на вопросы, извлечения сведений об образе жизни, обычаях и традициях, религиях народов России для создания собственных устных и письменных сообщений, презентаций.

⇧

⇩

скачать материал