Внеклассное мероприятие Мир вокруг нас

МОУ «Средняя школа № 37»

Краеведение

в начальной школе:

проблемы, поиски

«Мир вокруг нас»

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Клокова Е. А.

г. о. Саранск

Тема: «Мир вокруг нас»

Цель: формировать представление о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека.

Задачи: 1. Учить детей делать добрые дела, искоренять вредные привычки

2. Воспитывать стремление делать добро, противостоять злу

Планируемые результаты:

Личностные УУД: оценивать поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей; объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие;

самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Регулятивные УУД: самостоятельно формировать тему и учебную задачу занятия, оценивать степень успешности выполнения своей работы и работы других учащихся

Коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения, приводить аргументы; слушать других, принимать другую точку зрения; уметь договариваться, сотрудничать, работая в группе

Познавательные УУД: добывать новые знания, делать выводы на основе полученных знаний

Предметные: получат представления о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека.

Оборудование:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, плакаты

«Береги воду!», «Береги воздух!», глобус.

План-конспект урока

Учитель

- Ребята, сегодня у нас особенный урок, на котором должен состояться деловой полезный разговор.

Слайд

То, что вы видите - газета. Она называется «Мир вокруг нас». Каждый круг газеты - ее страничка, а подготовить ее помогали мне корреспонденты. Они и расскажут о том, что здесь изображено.

Но сначала посмотрите в центр газеты.

- Кого вы видите?

- Человека и др.

- Какое у него настроение?

- Грустное, печальное, озабоченное.

- Когда человеку грустно?

(Ответы учащихся)

- У вас оказались разные мнения. давайте теперь послушаем рассказы корреспондентов о том, что же находится вокруг нашего человечка. Тогда может быть и поймем, почему он грустный.

Первый корреспондент

Я загадаю вам загадку, а вы догадайтесь, о чем пойдет речь.

Через нос проходит грусть

И обратный держит путь

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем

(Воздух)

- Правильно, речь пойдет о воздухе. Мы живем в воздушном океане, который называется атмосферой. Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда он таковым бывает. Знаете ли вы, что в воздухе содержатся микробы - очень маленькие живые существа? Среди них есть такие, которые вызывают болезни, например, грипп.

Когда в комнате много людей, окна закрыты, микробов может накопиться очень много. На все предметы из воздуха оседает пыль, и микробы в ней накапливаются.

- Что же нужно сделать, чтобы микробов было меньше?

(Ответы учащихся)

- Проветривать комнату, стирать пыль влажной тряпкой.

- Еще хорошо очищают и освежают воздух растения. Поэтому в больших городах должно быть много зелени.

Учитель

Назовите вредные привычки, которые тоже загрязняют воздух.

(Ответы учащихся: к вредным привычкам относится курение. Человек, который курит, приносит вред не только своему здоровью, но и людям, которые находятся вместе с ним).

Учитель

Предлагаю ситуацию.

Если бы ты был мэром города, какие меры по охране воздуха от загрязнения ты предпринял бы в первую очередь?

слайд

1. Установка очистительных сооружений на предприятиях города.

2. Опрыскивание городских улиц водой.

3. Озеленение улиц.

4. Сжигание опавших листьев.

5. Вынос промышленных предприятий за черту города.

(Ответы учащихся)

Вывод. Если люди не будут беречь воздух, то солнце может навсегда скрыться за тучами и тогда на Земле будет мрачно, холодно и жизнь остановится.

Учитель

- Вот видите, ребята, вы правильно все объяснили и небо стало чистое и голубое! (Уберем микробы).

Слайд

- Давайте послушаем следующего корреспондента.

Второй корреспондент

Не умыться, не напиться

без воды

Листику не распуститься

Без воды

Без воды прожить не могут

Птица, зверь и человек

И поэтому всегда

Всем везде нужна вода!

Вы, конечно, догадались, что речь пойдет о воде.

Больше всего воды в океане, а еще вода находится в реках, морях, ручьях. Снег - это тоже вода. Облака - это вода. Для растений и животных не всякая вода годится. Чтобы напиться и умыться нужна пресная вода и она должна быть чистой. Пресной воды на нашей планете не так уж много, ее надо беречь!

- А как?

(Ответы учащихся: экономно расходовать; не оставлять открытыми краны; беречь воду от загрязнения; не бросать мусор в реки и озера, не мыть в них машины, велосипеды; на фабриках строить очистные сооружения, чтобы очищать воду).

Учитель

Какое значение для здоровья людей имеет вода?

(Ответы учащихся: закаливание - обливаться холодной водой, купание в водоемах, умываться по утрам и вечерам, чистить зубы)

Вывод. Чтение стихотворения о воде.

Учитель

- Посмотрите на синее поле, на нем пятна - это загрязнители. Вы правильно ответили на вопросы. Уберем грязные пятна.

- Какой красивой и чистой стала страничка. Чистый воздух, чистая вода!

Слайд

- Эти плакаты будут нам напоминать о бережном отношении к неживой природе.

Третий корреспондент

Следующая страничка нашей газеты - страничка жизни.

Посмотрите на эту страницу. На ней черные круги и квадраты. Мы сможем убрать их, если научимся правильно вести себя в природе и делать добрые дела.

Жить в зеленом мире этом

Хорошо зимой и летом

Жизнь летает мотыльком

Шустрым бегает зверьком

В облаках кружится птицей

Скачет по ветвям куницей

Жизнь прекрасная вокруг

Человек природе друг!

Учитель

Только не всегда человек относится к природе как к другу.

Предлагаю ситуацию:

«Горе-туристы» пришли в лес.

- О каких правилах вы бы напомнили им?

(Ответы учащихся:

- Нельзя вытаптывать траву, ходить по дорожкам.

- Нельзя рвать лесные цветы, разводить костер.

- Не оставлять после себя мусора.

- Не шуметь, так как шум пугает животных).

Учитель

Правильно, в природе лучше слушать ее музыку, ее песни.

- Кто из вас когда-то помог беззащитным животным?

(Ответы учащихся)

Учитель

Животные как люди, окружающие тебя нуждаются в защите, сочувствии и помощи.

А сейчас проверим домашнее задание. По желанию вы должны дополнить предложение:

«Если бы я был…»

Проведем игру «Колодец желаний».

Вообразите, что вы находитесь у колодца, где загадываются желания.

(Ответы учащихся)

Учитель

Ваши ответы говорят о том, что у вас есть большое желание приносить людям радость, делать добрые дела.

Убираем черные круги и квадраты.

- Посмотрите как эти рисунки украшают нашу страничку, так же как сами эти растения - природу.

Прежде чем предоставить слово следующему корреспонденту скажите:

- Где вы проводите большую часть времени?

(Ответы учащихся: дома, в школе)

Следующая страничка нашей газеты так и называется «Среди друзей, в кругу семьи».

- Посмотрите, что же это такое: какие-то непонятные изображения. Давайте послушаем следующего корреспондента.

Четвертый корреспондент

Ребята, все вы любите слушать музыку! Почти у всех есть любимые певцы и группы. Вот в одной песенке девушка поет такие слова:

Непременно каждым утром

Я включаю телевизор

И конечно, репродуктор,

И еще магнитофон

- Весело? Да. А почему же соседи ей говорят:

Эй гражданка у окна,

Вы же в доме не одна

Почему же целый дом

Должен слушать этот гром?

(Ответы учащихся: им не нравится, когда шумно, поэтому нельзя громко включать магнитофон)

Учитель

Очень громкая музыка вызывает шумовое опьянение и действует как наркотик.

- Какую речь нам хочется слушать?

(Ответы учащихся: спокойную, тихую.)

- некоторые ребята любят пошутить - громко хлопнуть дверью или крикнуть над ухом у своего приятеля. Это очень опасно.

Резкий, сильный звук может разрушить слуховой аппарат.

Учитель

Видите, сколько звуковых загрязнителей вокруг нас. Одни стрелки громкие, резкие. Другие - волны музыки, спокойные речи.

Приятная, негромкая музыка, спокойный разговор создают звуковой комфорт.

- Чтобы в школе и дома был звуковой комфорт, что могут сделать дети?

(Ответы учащихся: не кричать, не включать громко музыку)

Учитель

Убираем стрелки и оставляем красивые волны.

Продолжим работу по нашей страничке.

Я предлагаю поработать над стихом А. Барто «Одиночество».

- Образуйте от этого слова однокоренные слова (один, одинокий).

Работа над стихотворением

Чтение учащихся

- Почему так названо стихотворение?

- Почему мальчик решил уйти из дома?

- Над чем он размышлял?

- Уйдет ли мальчик от родителей?

Ребята, если у вас возникли разногласия, спор с друзьями, учителями или родителями, надо спокойно поговорить, в одном случае простить, в другом помолчать, уступить, в третьем случае попросить прощения, но никогда не принимать решений, которые бы причинили боль твоим близким.

- Кому одиноко среди людей?

(Ответы учащихся: старым, пожилым людям, инвалидам)

- Правильно, чтобы скрасить их одиночество, что вы, ваши родители должны делать?

(Ответы учащихся: не забывать наших бабушек, дедушек, звонить им почаще, навещать их)

Учитель

Последняя страничка нашей газеты «Будущее нашей планеты»

Дома вы составляли рассказы или писали сочинение. Самыми лучшими признаны сочинения: Шабаева Артура, Выборновой Юлии, Виряскина Алеши, Карпунина Сергея, Трофимова Антона. Им и представляется слово.

Молодцы!

Интервью у гостей

«Какой бы вы хотели видеть нашу планету»

Закрепление изученного.

«Написание синквейна» по группам.

Цель: В кратких выражениях резюмировать учебный материал.

Тема синквейна «Добро», «Природа», «Воздух», «Вода», «Город»

Правила написания синквейна таковы:

На первой строчке записывается одно слово - существительное. Это и есть тема синквейна.

На второй строчке надо написать два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.

На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.

На четвертой строчке размещается целая фраза. Это может быть крылатое выражение, чувство, цитата или составленное учеником предложение в контексте темы.

Последняя строчка - это слово-синоним, своё отношение к данной теме, чувство или сравнение.

Например:

Саранск

Красивый, зелёный

Стоит, хорошеет, радует

Я люблю тебя, столица!

Мордовия!

6. Подведение итогов. Релаксация.

««Хорошо - плохо»

Цель: Научить оценивать свои поступки по критерию «добрые полезные дела», «вредные привычки, плохие поступки»

- Посмотрите, какое большое, яркое сердце нарисовано. Это наше сердце.

- Пусть это сердце будет копилкой добрых дел. Сейчас каждый из вас напишет на маленьком сердечке свой добрый поступок.

- Вы сейчас будете подходить и приклеивать свои бумажные сердечки с добрыми поступками на сердце.

- Какое красивое стало наше сердце, засияло разными красками, пусть оно всегда остается таким.

Итог урока: Человек улыбается - ему хорошо от наших добрых слов жить в чистом мире. Он здоров и рад, что его окружают добрые люди.

(Убираем грустную маску, а под ней улыбающееся лицо)