Рабочая программа Школа будущего первоклассника

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Маркинская средняя общеобразовательная школа Цимлянского района Ростовской области

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы _________________

С.С.Малахова

Приказ от _____________ №_______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Школа будущего первоклассника»

на 2015 учебный год

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Маркинской средней общеобразовательной школы

Хорсовой Валентины Ивановны

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования.

</

ст.Маркинская

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа «Школа будущего первоклассника» для подготовки детей 6-7 лет к школе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы «Преемственность» (программа по подготовке к школе детей 5-7 лет) науч. рук. Н. А. Федосова (М.: Просвещение, 2012), рекомендованной Министерством образования РФ.

Программа готовит детей к обучению в школе, осуществляя преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.

Цель программы - успешная адаптация детей дошкольного возраста к новым образовательным условиям и создание условий гуманного (комфортного) перехода с одной образовательной ступени на другую.

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования. Это обусловлено сложной адаптацией ребенка к школе. Школа предъявляет к первокласснику довольно высокие требования. Ребенок дошкольного возраста должен быть готов не только к новым формам общения. У него должна быть развита мотивационная сфера, где любознательность выступает как основа познавательной активности, сформированы эмоционально-волевые и познавательные сферы психических функций. Будущий первоклассник должен владеть элементарными навыками универсальных учебных действий (УУД), коммуникативными и речевыми компетенциями.

Развитие потенциальных возможностей ребенка посредством овладения УУД, предложенными федеральными стандартами начального общего образования, составляет основу начального образования. В связи с этим, создание предпосылок к школьному обучению является еще одной не менее важной целью программы.

Программа «Школа будущего первоклассника» решает задачи общего развития будущего первоклассника, его физических, социальных и психологических функций, необходимых для систематического обучения в школе.

Основные задачи: сохранение и укрепление здоровья; развитие личностных качеств; формирование ценностных установок и ориентаций; развитие творческой активности; формирование и развитие психических функций познавательной сферы; развитие эмоционально-волевой сферы; развитие коммуникативных умений; развитие умений действовать по правилам.

В настоящий момент целью реализации программы «Адаптация ребёнка к условиям школьной жизни» является создание условий для гармоничного развития будущих первоклассников , которое позволит им в дальнейшем успешно овладевать программой первого образовательного уровня в учебном заведении.

Данная программа призвана решать следующие задачи:

• обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием без дублирования школьной программы при подготовке детей к обучению;

• погружение будущих первоклассников в функционирование моделей «учитель - ученик», «занятие - перемена», «учебное помещение - места общего пользования»;

• сохранение и укрепление здоровья детей;

• развитие эмоционально - волевой сферы;

• развитие психических процессов и качеств личности, познавательной сферы детей;

• развитие речи, коммуникативных навыков;

• ознакомление с миром природы и воспитание бережного отношения к нему;

• обучение слоговому чтению;

• становление первоначальных математических представлений;

• развитие мелкой моторики пальцев рук;

• воспитание самостоятельности, умения работать в коллективе, действовать по определенным правилам.

Программа реализуется с учетом основных принципов работы при подготовке детей к обучению;

• единство развития, воспитания и обучения;

• учет индивидуальных особенностей и возможностей будущих первоклассников, уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

• наглядность, систематичность и последовательность.

Реализация программы «Адаптация ребенка к условиям школьной жизни» предполагает использование дидактических, подвижных, сюжетно - ролевых игр, создание коммуникативно - игровой среды, поскольку именно игра является ведущей деятельности при подготовке детей к обучению.

Наряду с игрой существенное влияние на психическое развитие детей оказывает продуктивная деятельность, например, рисование и штриховка. Названные виды работ систематически предлагаются для выполнения детям, что помогает вырабатывать у них умение добиваться нужного результата даже в случае малой привлекательности процесса.

Содержание систематической подготовки к обучению, направленное на выявление индивидуальных особенностей ребенка, на развитие его интеллектуальной и эмоционально - волевой сферы, было определено в программе «Преемственность» в ходе экспериментальной работы, анализа психических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста, их деятельности. Это содержание, преломленное через призму условий, перечисленных выше, а также опыта работы конкретных педагогов, легло в основу определения количества и качества предметов, предлагаемых для изучения детям в рамках Курсов адаптации к условиям школьной жизни.

Примерная организация обучения

на этапе предшкольного образования

Продолжительность обучения: 3 недели - со 2 июня по 23 июня.

Общее число занятий -60:

1. « Мое здоровье» - 15

2. «Шаг в математику» -15

3. «Мир природы» - 15

4. «Родное слово»: (« Я читаю», «Я пишу», «Учимся говорить и общаться») - 15.

В условиях кратковременного пребывания детей в школе целесообразно следующее расписание занятий:

Режим занятий: 5 дней в неделю: каждый день - по 4 занятия.

Длительность занятий - 25 минут. Перерыв между занятиями - 10 минут и динамическая перемена - 25 минут.

Расписание занятий

п/п

время

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1

8.30.- 8.55.

Мир природы

Родное слово

Шаг в математику

Родное слово

Мир природы

2

9.05.-9.30.

Шаг в математику

Шаг в математику

Родное слово

Шаг в математику

Шаг в математику

3

9.40.-10.05

Родное слово

Мир природы

Моё здоровье

Мир природы

Родное слово

10.05.-10.30.

Динамическая перемена

4

10.30.-10.55.

Моё здоровье

Моё здоровье

Мир природы

Моё здоровье

Моё здоровье

Поскольку обучение по данной программе предлагается для детей, многие из которых не посещают систематически дошкольное учреждение, не привыкли к коллективным формам взаимодействия со сверстниками, то решение поставленных задач должно осуществляться при соответствующих условиях: необходимо бережно относиться к самочувствию каждого ребенка, учитывать его физическое состояние и здоровье. При наличии у ребенка каких-либо расстройств нервной, вегетативной систем, нарушения осанки, зрения и других особенностей состояния здоровья, требующих коррекции или лечения, образовательное учреждение должно составить индивидуальный план работы, включающий более широкое физическое воспитание ребенка.

Цель реализации программы «Я читаю»:

становление умения работать в коллективе; стимулирование интереса детей к самому процессу чтения, любви и бережного отношения к родному языку.

Задачи:

• «погружение» будущих первоклассников в атмосферу урока обучения грамоте (чтению) посредством чередования игровой и учебной деятельности;

• создание условий для проявления у дошкольников положительной «близкой» мотивации, необходимой для овладения навыком правильного, плавного слогового чтения;

• становление у детей умений вслушиваться в речь, в её отдельные звуки, правильно, ясно, отчетливо произносить эти звуки, уметь их дифференцировать;

• развитие и коррекция фонематического слуха дошкольников;

• проведение с детьми на элементарном уровне звукового анализа слов;

• выполнение упражнений в плановом слоговом чтении, начертании печатных букв.

Тематическое планирование курса «Я читаю»

Планируемые результаты освоения программы «Я читаю»

Будущие первоклассники получат представление:

• о значении соблюдения школьных и элементарных гигиенических правил;

• о необходимости бережного отношения к родному языку;

• о том, что процесс обучения грамоте не сводится к « научению читать и писать».

Ребята научатся:

• соблюдать элементарные гигиенические правила, орфоэпические нормы;

• ориентироваться на странице тетради;

• верно произносить звуки русского языка, выделять их в словах, определять место звука в слове;

• ясно и чётко произносить слова, находить среди них слова с заданным звуком.

Ребята получат возможность научиться:

• соблюдать школьные правила;

• неодносложно отвечать на поставленные вопросы;

• правильно называть буквы русского алфавита и обозначаемые ими звуки;

• характеризовать звуки речи, составлять схемы слов;

• плавно читать по слогам;

• повторять начертание печатных букв, слогов по образцу.

Цель программы «Мир природы»:

становление первоначальной картины мира; стимулирование интереса детей к познанию мира природы, создание условий для проявления у будущих первоклассников мотивации, необходимой для становления экологического сознания.

Задачи:

• развитие познавательного интереса путём «погружения» дошкольников в атмосферу наблюдений, элементарных экспериментов на материале объектов живой и неживой природы в процессе чередования игровой и учебной деятельности;

• предоставление в игровой занимательной форме информации о различных природных объектах;

• развитие и коррекция первоначальных природоведческих представлений дошкольников;

• проведение с детьми на элементарном уровне сопоставлений различных объектов живой и неживой природы (по размеру, форме, окраске);

• воспитание любви к природе, бережного отношения ко всему живому.

Тематическое планирование курса «Мир природы»

Животные - часть природы.

Жизнь домашних животных осенью.

2

3.06.

Насекомые и их подготовка к зиме.

3.

4.06.

Аквариумные рыбки - часть животного мира. Разнообразие пресноводных и морских рыб.

4.

5.06.

Разнообразие перелетных и зимующих птиц.

5.

8.06.

Разнообразие зверей.

6.

9.06.

Подготовка рыб, птиц и зверей к зиме.

7.

10.06.

Каким должно быть отношение людей к животным.

8.

11.06.

Земноводные, моллюски и другие животные.

9.

15.06.

Разнообразие растений. Сезонные изменения в жизни растений.

10.

16.06.

Виды растений.

11.

17.06.

Плодоносные растения: овощи и фрукты.

12.

18.06.

Сравнение овощей и фруктов по различным признакам.

13.

19.06.

Комнатные растения и уход за ними.

14.

22.06.

Каким должно быть отношение человека к растительному миру.

15.

23.06.

Как сберечь природу.

Планируемые результаты освоения программы « В мире природы»

Будущие первоклассники получат представление:

• о значении природы для человека;

• о необходимости соблюдения правил поведения в природе, бережного отношения к ней;

• о сезонах года, неживой и живой природе, некоторых представителях животного и растительного мира, взаимосвязях в мире природы.

Ребята научатся:

• соблюдать элементарные правила поведения в природе;

• различать сезоны года, объекты живой (растения, животные) и неживой природы;

• узнавать по изображению и различать животных некоторых групп: звери - птицы - рыбы - насекомые.

Дети получат возможность научиться:

• неодносложно отвечать на поставленные вопросы, проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты;

• правильно называть объекты живой (в т.ч. растения, животные) и неживой (в т.ч. планеты Солнечной системы, некоторые звезды и созвездия) природы;

• сравнивать растения и животных некоторых групп по разным признакам;

• видеть и объяснять взаимосвязи в мире природы.

Цель программы «Я пишу»

• становление умения работать в коллективе;

• стимулирование интереса детей к самому процессу письма;

• подготовка ведущей руки ребёнка к письму.

Задачи:

• «погружение» будущих первоклассников в атмосферу урока обучения письму посредством чередования игровой (в т.ч. пальчиковая гимнастика, физминутки) и учебной деятельности;

• создание условий для проявления у дошкольников положительной «близкой» мотивации, необходимой для овладения первоначальными навыками письма;

• знакомство с гигиеной, правилами процесса письма (правильная посадка, положение тетради, карандаша или ручки, работа в ограниченном пространстве - в рамках штриховки, на рабочей строке);

• знакомство с контуром изображения, его особенностями в процессе дорисовывания, штриховки, работы на строке;

• начертание отдельных элементов и букв русского алфавита, знакомство с некоторыми особенностями их соединения в слогах и простых словах;

• моделирование изображений.

Тематическое планирование курса «Я пишу»

п/п

дата

Тема занятия

1.

2.06.

Ориентировка на листе бумаги. Штриховка «Прямые линии»

2.

3.06.

Написание малых и больших наклонных линий.

3.

4.06.

Штриховка «Кривые линии». «Полуовалы»

4.

5.06.

Полуовалы: малые и большие, правые и левые.

5.

8.06.

Штриховка «Домик и дерево»

6.

9.06.

Наклонные линии с закруглениями внизу и вверху.

7.

10.06.

Штриховка «Кораблики»

8.

11.06.

Штриховка «Цыплята и рыбки»

9.

15.06.

Написание петель. Штриховка «Новогодняя ёлка»

10.

16.06.

Написание линий с петлями. Штриховка «Снеговик»

11.

17.06.

Штриховка «Зайка»

12.

18.06.

Штриховка «Паровозик»

13.

19.06.

Штриховка « 8 Марта»

14.

22.06.

Штриховка «Цветка»

15.

23.06.

Штриховка «Черепашка»

Планируемые результаты освоения программы «Я пишу»

Будущие первоклассники получат представление:

• о необходимости обучения аккуратному, разборчивому письму;

• о значении соблюдения школьных правил, правил гигиены (в том числе гигиены письма).

Ребята научатся:

• ориентироваться в ситуациях общения во время учебного занятия и перемены;

• соблюдать культуру вежливого, внимательного слушания, высказывать своё мнение тогда, когда это уместно, отвечать на обращение;

• соблюдать элементарные гигиенические правила (в том числе гигиены письма);

• ориентироваться на странице тетради, выполнять упражнения для развития мелкой моторики кисти.

Дети получат возможность научиться:

• правильно называть основные элементы букв, сами буквы, сравнивать их между собой, конструировать из предлагаемых элементов;

• неодносложно отвечать на поставленные вопросы;

• повторять начертание основных элементов и некоторых письменных букв по образцу без соединений и с элементами.

Цель реализации программы « Шаг в математику»:

создание условий для становления и развития первоначальных математических способностей будущих первоклассников.

Задачи:

• дать детям представление об основных пространственных (слева - справа, выше - ниже и т.д.), временных (до - после, раньше - позже, а также некоторых единицах времени), количественных (больше - меньше - столько же) отношениях;

• ввести понятия «число», «цифра», познакомить с числами от 0 до 10, логикой построения ряда чисел;

• познакомить с основными геометрическими фигурами;

• учить сопоставлять, сравнивать по различным признакам предметы, геометрические фигуры;

• дать представление о сравнении чисел, сложении вычитании чисел в пределах первого десятка, о задаче и её составных частях;

• развивать внимание, восприятие, воображение, память, мышление (умение сравнивать, классифицировать по различным признакам, выявлять закономерность и использовать результаты наблюдений для продолжения выполнения заданий);

• воспитывать самостоятельность, умение работать в группе, действовать по определенным правилам.

Тематическое планирование курса « Шаг в математику»

Планируемые результаты освоения программы «Шаг в математику»

Дети получат представление:

• об основных отношениях: пространственных, временных, количественных;

• о различиях между цифрой и однозначным числом, закономерностях построения натурального ряда чисел;

• об основных геометрических фигурах: точка, прямая, отрезок; ломая линия, кривая (замкнутая и незамкнутая); многоугольник (в т.ч. треугольник, прямоугольник, квадрат), круг и овал;

• о сравнении предметов, геометрических фигур по разным признакам (форма, размер, положение на листе, цвет) сравнении чисел в пределах первого десятка;

• о математических действиях (сложении и вычитании), составных частях задачи.

Будущие первоклассники научатся:

• называть числа от 0 до 10 в прямом и обратном порядке;

• сравнивать совокупности предметов по количеству, определять число предметов заданной совокупности;

• различать называть основные геометрические фигуры, вычленять предметы окружающей действительности, которые имеют схожую геометрическую форму;

• проводить простейшие мыслительные операции (сравнение, классификация) и логические рассуждения (выявление закономерности).

Ребята получать возможность научиться:

• сравнивать, складывать и вычитать числа в пределах первого десятка;

• составлять простейшие задачи с опорой на картинку, записывать их решение.

Цель программы «Моё здоровье»

создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей, основанных на осознанном бережном к нему отношении.

Задачи:

• актуализация и расширение представлений детей об основных правилах безопасности, здоровьесбережения;

• предоставление в занимательной форме информации о ценности здоровья, необходимости его сохранения и укрепления;

• систематическая работа над поддержанием физической активности будущих первоклассников в процессе разучивания конкретных комплексов упражнений;

• развитие элементарных навыков самообслуживания, организации рабочего пространства, работы с учебными принадлежностями (ручка, тетрадь, карандаши), навыков личной гигиены.

Тематическое планирование курса «Моё здоровье»

Планируемые результаты освоения программы « Моё здоровье»

Будущие первоклассники получат представление:

• о понятиях «здоровье», «здоровый образ жизни»;

• о правилах безопасного поведения, в т. ч на дорогах;

• о гигиенических нормах и правилах;

• об обязательности соблюдения режима дня;

• о значении правильного дыхания и осанки, физической культуры и спорта для жизнедеятельности человека;

• о необходимости самостоятельного отношения к своему здоровью.

Дети научатся:

• соблюдать правила посадки за столом, элементарные правила дорожного движения, гигиенические нормы и правила;

• обслуживать себя в условиях отсутствия близких людей в период пребывания в образовательном учреждении;

• выполнять комплексы физических упражнений различной направленности.

Дети получат возможность научиться:

• ориентироваться в режиме деятельности образовательного учреждения;

• соблюдать режим дня;

• различать дорожные знаки;

• следовать правилам безопасного поведения в экстремальных ситуациях;

• концентрировать волевые усилия для борьбы с вредными привычками;

• выбирать и потреблять в пищу полезные продукты;

• стоять и ходить, соблюдая правильную осанку;

• делать профилактический точечный массаж;

• самостоятельно выполнять комплекс физических упражнений лечебной, тонизирующей гимнастики.

Цель курса дошкольной подготовки «Учимся говорить и общаться»:

создание условий для развития умений будущих первоклассников.

Задачи:

• систематическая работа над звукопроизношением детей;

• актуализация, расширение, обогащение и активизация словарного запаса старших дошкольников;

• становление грамматического строя речи будущих первоклассников;

• предоставление в занимательной форме информации о целях, содержании, формах, ситуациях и правилах построения общения;

• развитие элементарных навыков культуры речи, правильного речевого поведения, умений слушать и слышать;

• становление и развитие монологической и диалогической связной речи будущих первоклассников в процессе ответов на вопросы, решения риторических задач, участия в речевых играх, пересказа, составления сказок, коротких рифмованных текстов;

• систематическое включение в содержание занятий произведений фольклора и художественной литературы.

Тематическое планирование курса «Учимся говорить и общаться»

Планируемые результаты освоения программы «Учимся говорить и общаться».

Будущие первоклассники получат представление:

• о значении речи для человека;

• о целях и содержании общения, основных компонентах речевой ситуации;

• о различных формах (устное - письменное, вербальное - невербальное) общения;

• о значении правильной артикуляции, четкой дикции, верного выбора темпа, громкости и интонационной окраски голоса для эффективного общения;

• о приёмах активного слушания;

• о необходимости соблюдения культуры общения.

Дети научатся:

• ориентироваться в ситуациях, соответствующих различным сферам общения;

• вступать в общение и завершать его;

• уместно использовать этикетные формы выражения приветствия, прощения, благодарности, просьбы, поздравления, принесения извинений;

• пересказывать, заучивать и выразительно рассказывать произведения фольклора, литературные произведения (отрывки из художественных произведений), передавая голосом настроение и характеры персонажей;

• участвовать в инсценировании, пользоваться изученными средствами выразительности

устной речи.

Будущие первоклассники получат возможность научиться:

• неодносложно отвечать на поставленные вопросы, участвовать в диалоге с педагогом и будущие первоклассники - одноклассниками;

• свободно держаться пред аудиторией;

• использовать интонационную окраску речи, мимику, жесты, телодвижения для выражения своих чувств, переживаний;

• составлять небольшой рассказ на свободную или заданную тему на основе личного опыта, сочинять (при помощи педагога) сказку, небольшой рифмованный текст;

• оценивать выразительность речи, вежливость поведения на различных этапах и в разных сферах общения.

Литература для учителя

М.И. Мирошник

М.Ю. Тарчукова

Легион, Ростов - на Дону

2013 г

2.

Моё здоровье

Н.В. Бударина, М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2013 год

3.

Шаг в математику

А.П. Багунц М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2013 год

4.

Я читаю

М.И. Мирошник

В.И. Самохвалова

Легион, Ростов - на Дону

2013 год

5.

Я пишу

М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2013 год

6.

Учимся говорить и общаться

Н.А. Омарова

Легион, Ростов - на Дону

2013 год

Литература для детей

М.И. Мирошник

М.Ю. Тарчукова

Легион, Ростов - на Дону

2015 г

2.

Моё здоровье

Н.В. Бударина, М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2015 год

3.

Шаг в математику

А.П. Багунц М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2015 год

4.

Я читаю

М.И. Мирошник

В.И. Самохвалова

Легион, Ростов - на Дону

2015 год

5.

Я пишу

М.И. Мирошник

Легион, Ростов - на Дону

2015 год

6.

Учимся говорить и общаться

Н.А. Омарова

Легион, Ростов - на Дону

2015 год